以就业为导向积极发展中等职业教育——2003年上海市中等职校毕业生就业状况分析

近几年，一些地区出现了中等职业学校招生难、毕业生就业难的问题，除了外部原因外，另一个重要原因是其自身没有解决好“产品”的适销对路问题。上海中等职业教育在解决这个问题上作了大胆而富有成效的尝试，并探索出与传统巾等职业教育不同的一些新途径和新方法，使全市近     

以就业为导向 发展上海中等职业教育

分析了2003年上海市中等职业教育毕业生就业状况，总结上海市整合教育资源，优化专业结构，打通“出口”，建立就业公告制等以就业为导向，发展中等职业教育的积极举措。强调发掘学校自身潜力，实施“订单”式培养，促进专业“转型”，境外、异地就业，培养关键能力等。     

2009年上海市中等职业学校毕业生就业状况分析

文章以统计数据为基础,对2009年上海市中等职业学校毕业生的就业分布、就业质量、就业趋向以及近几年的就业趋势比较等进行了详细的分析,同时,对高就业率下如何进一步提高中等职业教育吸引力等进行了理性分析.     

以就业为导向积极发展中等职业教育--2003年上海市中等职业学校毕业生就业状况分析

近几年,一些地区出现了中等职业学校招生难、毕业生就业难的问题,除了外部原因外,另一个重要原因是其自身没有解决好“产品”的适销对路问题。上海中等职业教育在解决这个问题上作了大胆而富有成效的尝试,并探索出与传统中等职业教育不同的一些新途径和新方法,使全市近年的中职毕业生就业率保持在较高的水平线上。一、2003年上海市中等职业教育毕业生就业总体状况分析1.上海市中等职业学校毕业生就业率高于全国平均水平。2003年上海市120所中等职业学校(中专和职业高中,下同)共计毕业52342人。按教育部规定的统计口径,就业人数为50417人,就…     

就业导向力促高职教育强势发展--2003、2004年全国高职高专毕业生就业状况调查分析

根据教育部高教司的要求,中国高等职业技术教育研究会委托天津职业大学组成课题组,从2003年开始,连续两年进行了全国高职高专院校毕业生就业状况的调查研究.2003年、2004年就业状况调查采取信函、传真、电话、座谈、专访、网络等多种形式进行;调查对象为全国的高职高专院校,2004年扩展到全国20个主要人才市场;调查时限分别以2003年和2004年底高职高专毕业生就业状况为主要依据.     

以就业为导向,发展高等职业教育

高等职业教育是以就业为导向培养高级技术应用型人才的教育。就业工作对高等职业教育生存与发展有着重要的导向作用，高等职业教育必须面向市场办学，坚持以就业为导向，以提高学生就业能力为目标，坚持以人为本的科学发展观，大力推进办学模式的转变和教学课程体系的改革。本文着重阐述了就业在高等职业教育办学中的导向作用及对教学课程体系改革的重要性。     

以就业为导向的重庆市中等职业教育发展战略的思考

近十几年来,重庆市中等职业教育的办学规模扩大、布局结构得到很大调整,越来越得到外界的关注。但是中等职教的课程体系设置、专业结构设置、培养模式的确定还存在着种种问题,不能很好地面向市场,面向就业。文章从培养目标、培养模式、专业设置、师资建设、学校评估等几个方面,论述了以就业为导向的重庆市中等职业教育发展的战略内涵。     

以服务为宗旨以就业为导向——对中等职业教育专业发展的思考

作为教育与职业连接的主要桥梁之一,中等职业教育既具有教育的一般属性,又具有与职业相对应的产业属性。以前的职业教育普遍着眼于就业,强调职业定向性,主要培养技能型、技艺型人才,而现代社会则要求兼顾就业和发展,强调职业适应性,注重通用职业能力和复合型人才的培养。经济和社会的发展对职业教育不断提出新的要求,而这些要求又呈现出多样化的特征。这就要求我们必须要思考和相应地改变以往的办学模式,加强职业道德教育,改革呆板陈旧的课程体系、课程内容和教学方式,以优质的教育供给与服务,满足社会发展变化对多样化职业教育的需要。以下就此谈谈自己的认识。     

以就业为导向努力提高毕业生就业率

“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展之路”确定了高职教育办学的新定位，指明了高职教育教学改革的方向。就业率作为考核评价高职办学水平的核心指标，不仅是一个标准和数字，而且反映了学校专业设置的适应性、办学水平和办学质量。     

以就业为导向改革会计专业教学

教育部<2003-2007年教育振兴行动计划>中指出,要"以促进就业为目标,进一步转变高等职业技术学院和中等职业技术学校的办学指导思想"."以就业为导向"的目标一经明确,就对中等职业技术学校提出了更高、更新的要求:必须实行多样、灵活、开放的人才培养模式.     

职业教育为先导的高职体育教育创新

在我国的现代教育中,职业教育是十分重要的一部分。高职体育教育为我国的建设发展培养了很多技能型人才,以职业教育为先导的高职体育教育创新是提升我国职业院校办学水平的重要内容,对学生的未来发展具有积极影响。     

为高职毕业生创设宽松的就业环境

本文从浙江省经济发展和高职教育发展的背景出发,分析了浙江省经济总量快速增长、民营经济迅猛发展、先进制造业基地正在着力打造和对外经济发展势头强劲等四方面对高职毕业生就业的影响;指出浙江省各级教育和用人单位为高职毕业生创设宽松的就业环境具有重大的现实意义。     

抓住新机遇 发展农职教

西部大开发国家出台了一系列政策措施，其中农业部出台的“十五”期间加快西部地区农业和农村经济发展十大措施，既为西部地区农业发展绘制了蓝图，也为西部地区农职业教育的发展指明了方向。只要西部地区围绕这“十大措施”，加快发展农职业教育，农职业教育就一定会走出困境，成为西部农业腾飞的翅膀。 一．设置相关专业，为西部农业发展培养科技人才 目前，西部农职业学校的专业设置大多还是计划经济时期的模式，这种模式表现为专业设置狭窄重复，教材陈旧，教学内容落后，办学形式单一呆板。尤其是近几年，农职业教育步入低谷。一些地方…     

抓住机遇发展西部高职教育

教育是社会经济发展的产物。教育的规模、水平、手段、发展速度等，归根到底取决于社会经济发展的规模、水平、需求及投入能力。同时，教育又会强烈地反作用于社会经济，加快或延缓经济及社会发展进程。西部大开发必将为西部教育，特别是为起步不久的西部高等职业教育带来难得的发展机遇。一、西部大开发需要大批高级应用型人才西部大开发作为一个系统工程，不仅需要大量的投资、项目、技术，更需要的是人才。发展教育是西部开发的重中之重，因为西部的人才极为缺乏。据有关统计资料，西部地区每万人中所拥有的中级以上职称的人员是９２人，…     

高职教育就业导向模式的转变

曾经适时的和适宜的高职教育就业导向,在当前经济发展方式转变、社会转型的重大转折过渡时期,其挑战和机遇都是前所未有的。为积极应对十七大提出的“以创业带动就业”的新型就业发展新战略要求,高职教育就业导向应通过“三管齐下”的举措——着力训练与提高学生的综合能力、更加重视创业教育、实现从能力本位向人格本位的转变,逐步实现从传统型向创新型的模式转变。     

积极发展锐意创新努力开创职业教育新局面

一、"九五"以来四川职业教育改革发展的现状 1.职业教育事业发展保持基本稳定目前,全省有各类中等职业学校969所,在校学生54万人,占高中阶段在校学生的48.9%,基本保持了高中阶段教育协调发展的格局.高等职业教育得到了迅速发展,目前全省有独立设置的高等职业技术学院9所,招收中等职业学校毕业生的"对口高职"招生计划数已占高等教育专科层次招生计划的25.1%;38所重点中职校开展了"五年一贯制"高职教育的试点工作,年招生规模已达13 500人,中职通往高职的渠道已经形成.     

加强“两课”教学的实效性,构建高职就业教育平台

高职学校毕业生就业问题是高职教育工作的重要部分,就业问题已经遇到了一定的压力,这就要求与时俱进的对待这项工作。我们要秉承不断创新、开拓思路、立足实际,采取一系列系统的就业培训教育与措施,构建新的就业培训体系,本文从就业指导教育方面进行探讨工作,有利增强"两课"教学实效性。     

积极开展科研，推进高职发展

一、科研对高职发展的推动作用高等职业教育担负着培养大批具有必要的理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线急需的高级应用型专门人才，以及发展科学技术和促进现代化建设的重大任务，高职院校积极开展科研工作不仅是加快发展我国科技事业和现代化的需要，也是高职自身发展的需要。１．以科研上水平多数高职院校成立的时间都不长，都在积极探索高职人才的培养途径，怎样尽快地从众多的同类高职院校中脱颖而出，创建独有的办学特色，提高办学水平，科研是一条捷径。师资队伍的培养、教学质量的提高、学科内容的发展、学科与…