提高学生数学素养的探讨

提高学生数学素养是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要。如何在实际教学中，完成这一历史重任，是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题。本文仅就自己的认识谈几点粗浅的看法。     

提高学生数学素养的探讨

所谓数学素养,是指学生对数学知识的理解、掌握与运用的程度,能在实践中自觉地将所学的数学知识用以解决实际问题的能力。     

提高学生数学素养的探讨

"数学素养"一词首次出现在我国数学教学大纲中,标志着我国数学教育目标从应试型向素质型方向的转变。提高学生"数学素养"是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分,也是社会发展与经济建设的需要。实施这一目     

提高高职高专学生数学素养的探讨

随着科技的进步,社会的发展,数学文化素养已成为当代大学生必须具备的一种文化素质。本文针对高职高专数学教育的现状,提出提高高职高专学生数学素养的几条有效途径。     

新课程标准下提高学生数学素养的探讨

在高中新课程标准下,教师通过改进教法,改变学生学习方式,建立全新的既兼顾成绩又能发现、发展学生潜能的评价体系,使学生建构自己的数学认知结构,在掌握数学知识的基础上发展数学能力、养成以数学的思维思考和行动的习惯,培养学生的数学应用意识,从而有效地促进高中生数学素养的提高。     

切实提高学生数学素养

1．数学素养的内涵。数学素养是指人认识和处理数形规律、逻辑关系及抽象事物本质的悟性和潜能，是数学观念、数学知识、数学技能、数学思维、数学思想、数学能力、数学品质的和谐统一。它包括数学意识、创造能力、思维品质、数学语言四个方面。2．如何提高学生的数学素养。数学教育归根结底是提高全体学生的数学素养，而学生的数学素养是在数学学习中形成的，要通过系统的数学教学培养。因此，在数学教学中必须遵循教育规律和学生的认识规律，做到以下６个方面。（１）因材施教，分类指导。根据素质教育要求，数学教育教学必须面向全体学生…     

提高学生数学素养探析

数学素养是人才综合素质的一个重要方面。在提高学生数学素养的过程中,教师需要更新观念,不断提高自身修养,注重教学改革,正确处理好抓“双基“、培养三大能力和加强应用教学的关系,充分发挥教师的主导作用。     

如何提高学生数学素养

提高学生“数学素养”是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分,也是社会发展与经济建设的需要。如何在实际教学中,完成这一历史重任,是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题。本文仅就自己的认识谈几点粗浅的看法。1更新观念,加强自身思想建设提高数学素养首先要深     

发展学生数学思想 提高学生数学素养

课题规格:江苏省教育科学“九五”规划立项课题申报单位:连云港市教育局教研室研究时间:1993年6月至2000年8月简介:本课题研究的主要内容有:中小学数学学科中数学思想方法的基本理论,包括数学思想的含义及基本特征,数学思想方法的分类,数学思想方法教学目标的设制,教学策略、教学原则、教学的基本途径。数学思想与培养观念、提高素质关系的研究。数学     

创设教学情境提高学生数学素养的探讨

数学老师要积极创设各种教学情境,让学生有充分进行数学实践活动的机会。通过创设各种教学情境,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的数学素养。     

提高学生数学素养的途径

<正>数学是一门思想性、逻辑性、抽象性很强的学科,要学好数学,对一个学生来说,能力比知识更重要,方法比结论更重要。然而,在小学数学教学中,存在着重分数轻能力、重计算轻实践的现象。因此,我们作为教师必须致力于全面提高学生数学素养的研究。数学素养的培养和提高,不是靠一两节课的教学能实现的,而必须在长期的教学过程中坚持不懈的、多渠道、多方面的努力和探索。那么,如何在实际教学中,逐步完成这一历史重任,使学生能在实践中自觉地将所学的数学知识     

如何提高学生的数学素养

“数学素养”是人所必备的素养。提高学生的数学素养对于提高民族素质、加快经济和社会发展有极其重要的作用。而学生数学素养的提高,数学教师起着主导性作用。如何在实际教学中,完成这一历史重任,是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题。本文仅就自己的认识谈几点粗浅的看法。     

提高学生数学素养的方法

数学课堂应充分调动学生思维能力和创造能力．有效地渗透数学思想方法,让学生主动构建有个性色彩的数学思想体系,引导学生更好地建立认知结构．达到提高学生整体数学素养的目的。下面,笔者结合教学实践谈一下上好中学数学几种类型课的教学体会。     

上好数学实验课 提高学生数学素养

数学课程标准指出: "学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动".教学"过程"比"结论"更具有意义.数学实验教学是一种让学生经历知识探究过程,发现新知识、新信息,提出新问题,解决新问题的创造性学习.     

渗透数学文化 提高学生数学素养

数学教育不仅仅是数学知识和技能的传授,同时也要关注数学文化的渗透。通过渗透数学文化,提高学生人文素养,培养探索精神和创新意识,提高审美修养,感受数学学习的乐趣和应用价值,数学教学的天空必将更加广阔。     

渗透数学思想提高学生数学素养

“数学思想”从无到有,它决定数学课堂的“高度”,体现出了从“知识为本”的陈旧的教育理念过渡到“以人为本”、“育人为本”的重大变革。因此,我们要自觉、高效地运用数学思想,关注知识的形成过程的教学,培养出智慧型的有较强实践能力、创新能力的数学人才。     

提高学生数学素养之管见

认真贯彻落实素质教育精神,全面实施素质教育,是当前每一个教育工作者的首要任务。原国家教委颁发的《九年义务教育全日制初级中学数学大纲》明确指出:“在当代社会中,数学的应用非常广泛,它是人们参加社会生活,从事生产劳动和学习、研究现代科学技术必不可少的工具,它的内容、思想、方法和语言已广泛渗入自然科学和社会科学,成为现代文化的重要组成部分……因此使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,对于提高全民素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”所谓数学素养,包括数学素质和数学修养两个方面。数学素质包括数…     

改革课堂教学 提高学生数学素养

数学教学应以提高学生的数学素养为目标。数学素养包括数学知识、数学思维、数学方法、数学思想、数学技能、数学能力、个性品质七个方面。要提高学生的数学素养,务必做好以下四方面的工作: 一、更新数学教学观念 1.现代人才观。现代人才观是着眼于帮助少数学生升学还是着眼于帮助全体学生发展、是培养