以特色求生存 靠特色求发展——农村一般普通高中办学之探讨

在高级中等学校教育这一块,普通高中担负着极其重要的使命。它是联系高等教育与基础教育的桥梁和纽带,是国家创新人才的重要培养基地,是提高公民素质的摇篮。普通高中包括省市级示范性高中和一般普通高中。现就农村的一般普通高中办学谈点个人看法。     

普通高中教育现代化推进策略研究

社会进步与教育改革对普通高中教育提出了新的要求,即需要打破传统教育局限,朝着现代化方向发展。联系实际,普通高中教育朝着现代化发展是必然趋势,是推动学生全面发展的重要支撑,但受环境、资源等因素的影响,普通高中教育现代化过程中存在着办学定位不够明确、培养目标有待优化、办学模式存在一定单一性等问题。如何多角度、多方面建设现代化推进指标体系,实现普通高中教育现代化,是这篇文章探讨的重点。     

推动普通高中多样化发展的思考

一、办学体制多样化关键在进一步扩大办学自主权 从当前普通高中现状来看,为满足人民群众日益增长的多层次、多样化的教育需求,适应经济发展形式多样化的现状,改革普通高中的办学体制首先要从教育本源的角度来考量。一是在政府层面,要用面向未来、面向全体学生的促进学生全面发展的战略,全面取代片面追求升学率的战略,要用广义的普及教育体制取代狭义的精英教育体制。     

我国普通高中办学体制改革：现状、问题与发展路向

在教育领域引入市场机制是世界教育发展的一个重要趋势。办学形式多样化市我国普通高中教育政策话语中的关键内容。我国普通高中在办学体制改革中存在着教育特色不鲜明、教育结构不合理、办学及管理不规范等问题。普通高中的办学体制改革需要在特色办学、分类管理、优化机制、立法规范等方面进一步深化和完善。     

李东福厅长提出我省普通高中教育改革与发展新思路

普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,是连接义务教育和高等教育的纽带,是高中阶段教育的重要组成部分,是培养学生创新能力和全面素质,为学生的终身发展奠定基础的关键阶段。加快高中阶段教育的发展,有利于提升基础教育水平,为高校输送充足的高素质生源,建立和完善与社会主义市场经济体制相适应的现代教育体系;有利于培养高素质的人才和劳动者,促进生产力的发展,加快和推进社会主义现代化建设;有利于满足社会日益增长的教育需求,更好地代表广大人民群众的根本利益。普通高中教育工作成绩显著办学规模…     

青海省普通高中学校办学质量评价实施细则

<正>青教基[2024] 1号第一章总则第一条为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述,全面深化新时代教育评价改革,进一步完善我省普通高中学校办学质量评价制度,促进普通高中内涵发展和质量提升,参照教育部印发的《普通高中学校办学质量评价指南》,并结合我省实际,制定本实施细则。第二条坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,健全立德树人落实机制,遵循教育规律和人才成长规律,加快建立以发展素质教育为导向的普通高中学校办学质量评价体系,切实扭转不科学的教育评价导向。强化评价结果运用,推动树立正确政绩观和科学教育质量观,不断提高教育治理水平,为教师潜心教书育人营造良好环境,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第三条坚持社会主义办学方向、坚持育人规律、坚持深化改革、坚持以评促建,充分发挥评价的引导、诊断、改进和激励功能,推动深化普通高中课程改革和高考综合改革,构建德智体美劳全面培养教育体系,促进普通高中多样化有特色高质量发展。     

生涯教育:基于特长发展的分类教学

正一、实践背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出:要"全面提高普通高中学生综合素质……建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。""推动普通高中多样化发展。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。"《纲要》明确提出了普通高中的办学要注重学生素质的全面发展,积极鼓励普通高中尝试更     

围绕就业市场提升教育质量

职业教育就是就业教育。因此检验职业学校办学质量的标准就与普通高中截然不同。普通高中主要是以分数和升学率为检验标准,而职业学校只能以学生就业安置的好坏和企业对人才的满意度为标准。职业教育培养的人才能否适应人才市场的需求,其中最重要的是学生专业技能水平和综合素质能否被企业所认可。因此,提升中职教育的质量就必须在学生专业技能和综合素质上下工夫。     

封面简介

江苏省吴江市教育局以定期举办的“四星高中教育发展论坛”为平台,积极探索普通高中教育优质特色发展之路。吴江市的普通高中教育改革发展,始终坚持优质发展与特色发展相结合、强化基础与发展个性相结合、知识传授与创新能力相结合,着力提升普通高中整体办学水平和学生综合素质。     

从高中阶段教育的变化看高校招生制度的改革

在大力发展中等职业技术教育的同时,普通中等教育也进行了改革。长期以来我国的普通高中实行的是以升学为目的的单一办学模式。实践证明,这种单一模式不能适应我国社会主义现代化建设对人才的需求,不利于学生德、智、体全面发展和培养学生的个性特长。全国很多地区对普通高中办学     

基于核心素养视域下的江苏普通高中办学模式的实践探索

核心素养是党的教育方针的具体化,目的是使学生能够得到全面的、个性的发展。因此,江苏普通高中办学模式要想在新时期取得新的发展,必须重视培养学生的核心素养。本文以核心素养为切入点,在概述普通高中学科核心素养的基本内涵的基础上,通过分析核心素养视域下的江苏普通高中办学的基本原则,探讨了核心素养视域下的江苏普通高中办学的建设策略,旨在说明江苏普通高中办学模式改革的重要性,以期为江苏普通高中办学提供参考借鉴。     

普通高中校长专业标准

<正>为促进普通高中校长专业发展,建设高素质普通高中校长队伍,落实立德树人根本任务,推动普通高中多样化发展,根据教育法等有关法律法规,特制定本标准。校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。本标准是对普通高中合格校长专业素质的基本要求,是制订普通高中校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准等的重要依据。一、办学理念(一)以德为先坚持社会主义办学方向和党对教育工作的领导,贯彻党和国家的教育方针政策。积极培育和践行社     

从课程入手 培养优秀学生

适合的教育才是最好的教育。为适应现代化建设对各类人才的需求,普通高中教育必须多样化、特色化发展。普通高中特色化发展是通过办学体制机制多样化、办学模式多样化、培养模式多样化、学校课程多样化、资源开发多样化、评价方式多样化等来实现的。其核心和载体是具有选择性、多样化的课程,着力点是培养模式的创新．根本目的是促进学生全面而有个性地发展．     

与时俱进 蓬勃发展——贵港桂平市浔州高级中学教研工作小记

正5月27日,自治区普通高中课程改革专项检查指导组来到全区普通高中课程改革样本学校——桂平市浔州高级中学(以下简称浔州高中),对该校进行普通高中课程改革专项检查指导。检查指导组充分肯定了该校近年来的教改措施及取得的成果。浔州高中创办于1904年,是一所具有良好声誉的百年老校。办学以来,该校秉承"以育人为本,着眼于发展,着力于素质"的办学理念,紧跟教改步伐,不断深化教育教学改革,着力提高教师专业素质,教学质量稳步提高,曾获得自治区基础教育科研先进学校、"桂平市高中教育质量特等奖"等荣誉。     

普通高中将采用四种办学模式

全国普通高中教育工作会议5月10日在江苏省张家港市召开。国家教委主任朱开轩在工作报告中明确指出,普通高中到本世纪末甚至更长一段时间的工作方针和思路是;将以四种办学模式对普通高中进行规划和建设,将采取10项措施加强薄弱高中建设,到本世纪末重点建设1000所左右示范性高中。 朱开轩指出,为适应社会主义市场经济对多规格人才的需要,并从我国普通高中教育的实际出发,要逐步实行办学模式多样化,今后主要以四种办学模式进行规划和建设。这四种办学模式是:一部分普通高中将办成以升学预备教育为主的学校;大部分普通高中将通过分     

普通高中特色化办学初探

市场经济条件下，社会日益增长的需求对教育提出了极高的要求，培育更多素质高、专业强的人才和劳动者是当今教育的一个目标。《中国教育改革和发展纲要》指出：“普通高中办学体制和办学模式上要多样化，要办出自身特色。”     

这十年，普通高中教育发展进入“黄金期”

<正>“10年来,我国普通高中办学规模持续扩大,毛入学率不断提高,2021年全国普通高中总数达到1.46万所,全国高中阶段教育毛入学率进一步提高到91.4%。”近日,教育部召开的“教育这十年”“1+1”系列第七场新闻发布会,介绍了党的十八大以来普通高中教育改革发展成效。教育部基础教育司司长吕玉刚介绍说,这十年在整体提高普通高中教育办学水平的同时,有效提升了国民整体素质,有力支撑了国家人才发展战略,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。     

高原上筑高峰：以高品质示范高中建设引领高质量发展

<正>普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展,为学生适应社会生活、接受高等教育和确定职业发展方向做准备。普通高中全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务,对国家实现高质量发展具有十分重要的意义。2018年5月,江苏省印发《省教育厅关于高品质示范高中建设的意见》,启动江苏省高品质示范高中建设,取得一定成效。     

上海普通高中办学模式改革若干思考

一、综合型普通高中的雏形 上海普通高中办学模式改革的难点是一般完全中学。这类学校生源的文化知识基础比较薄弱,高考升学率较低,按侧重升学预备教育模式办学相当困难。从近几年改革的实际过程和基本经验看,进行试点的一般完全中学(下称“试点学校”),普通高中的办学模式,已经比较清晰地呈现出普通教育基础上兼有职业教育的特征,即在普通高中教育     

布局调整 资源重组 走内涵发展之路——防城港市普通高中改革和发展的回顾与展望

“九五”初期 ,防城港市有普通高中 10所 ,其中政府办学 8所 ,企业办学 2所 ,在校生仅有 3 14 0人。办学规模小 ,条件简陋 ,办学效益低和教育教学质量差已成为全体市民关注的社会热点问题。为此 ,市委、市政府把如何发展我市的普通高中教育提高教育教学质量问题作为市“九五”发展规划摆到了重要的位置上来。市教育局也根据国家教委在一九九五年五月八日在江苏召开的全国普通高中教育工作会议精神 ,认真地分析了当前全市普通高中的办学情况 ,大胆地进行了布局调整 ,实现教育资源重组 ,走内涵发展的道路。经过几年的努力 ,终于使我市普通高中…