情感因素在中学英语教学中的作用

在中学生学习英语的过程中,情感因素能够对其产生重大的影响。学生在学习英语时,一般都是对照英语翻译进行英语学习,或者是通过与同学间用英语交流的方式来提高自身的英语水平。随着英语学习的多样性发展,情感教学也逐渐被运用在英语学习当中,本文主要阐述了情感因素的内涵,包括动机、自信心和焦虑三个方面,重点分析了情感因素在中学英语教学中的作用和应用方法,希望对中学英语的教学提供参考价值,推动中学英语教学效能。     

巴班斯基教学过程最优化理论对英语教学改革的影响

前苏联教育家尤里·康斯坦丁夫·巴班斯基提出的教学过程最优化理论,对苏联和我国的教育产生了很大的影响,通过对其概念、理论基础、理论原则,实施程序及其特点的研究,来指导我国中学英语教学在转变教学观念、课堂教学方法和建构中学英语教学中科学评价体系方面的改革,以提高我国中学英语的教学水平.     

浅析情感过滤假说对中学英语写作教学的影响及启示

在英语学习中,写作无疑是英语教学中的一个重要组成部分和重要任务,也是中学生语言学习的一个薄弱环节。并且,随着新课程标准的改革与发展,在语言教学中,学习者的情感越来越受到关注。20世纪80年代初,克拉申提出了语言监控理论,情感过滤假说便是其中之一,强调情感因素对学习者的二语习得的重要影响。因此,本文将在分析中学英语写作教学现状的基础上,对影响英语写作的情感因素进行分析,试图从中找到情感过滤假说对中学英语写作教学的启示。     

任务型教学法在中学英语教学实施过程中存在问题及思考

《英语课程标准》的颁布和实施对我国中学英语教学的改革指出了发展方向,也对中学英语教学提出了具体的新要求和新目标,尤其是任务型教学法的提出,这标志着语言教学领域教育观念的又一次变革,使中国英语教学迈上了一个新台阶。许多中学英语教师打破了旧的教学框架,开始尝试新的教学方法,在教学中取得了丰硕成果。但通过笔者问卷调查、     

现代网络教学背景下农村中学英语教学改革分析

当前我国农村地区在进行中学英语课程知识的教学期间,为了促进教学质量的提升,逐渐将现代网络教学运用到了教学过程中。但是在实际的教学过程中由于诸多因素的影响,致使现代网络教学背景下农村中学英语教学存在着诸多问题。因此本文从其中存在着的问题出发,对现代网络教学背景下农村中学英语教学的改革方式进行了探究,从而为推动我国农村中学英语教学工作的持续发展提供更多的帮助。     

新课程背景下的英语基础知识教学

随着新课程改革的推行,中学英语的教育教学质量的确取得了可喜的成绩,本文将谈谈对新课标的理解及对现实英语基础知识教学的切身感受,以期共同促进中学英语教学的改革与发展。     

英语教学中的衔接：大学与高中

随着英语教育教学改革的不断深入,大学英语与中学英语教学“两张皮”的问题日显突出,这已逐渐成为大学英语教学改革进一步发展的一个主要制约因素。本文通过对大学英语教学和中学英语教学展开诸多层而的比较和分析,试图明确增加两个教学阶段衔接性的重要意义,并尝试性地提出了较为合理并切实可行的改进办法。     

中学英语教学中学生逆反心理产生的原因及对策初探

中学英语教学中学生逆反心理产生的原因及对策初探王景赞（南康县教研室）心理学家指出：逆反心理是表现为个体在一定的外界因素刺激下，对某类事物产生了排斥、厌倦、反感、厌恶的情绪，从而做出“逆反”的举动，与事物发展常理背道而驰。中学生的逆反心理是中学英语教学...     

计算机技术与中学英语教学整合的思考

随着我国素质教育和新课程改革的不断推进，计算机辅助教学也得到了深入的发展。本文就是在这种背景下，在教学实践的基础上对计算机技术与中学英语教学的整合进行研究。本文从计算机辅助教学的优点、计算机技术在中学英语教学中的具体运用、在英语教学中运用计算机技术对教师的具体要求和在英语教学中运用计算机技术的几点注意事项四个方面，提出了新课程改革下计算机技术与中学英语教学整合的一些思考。     

关于新课程改革背景下中学英语教学的思考

随着我国经济与社会的不断进步,我国文化事业的发展也日益加快,从而促进了新课程改革政策的实施。在这个背景下,中学英语的教学也提出了相应的要求,如转变英语教学的观念,有效地创新英语教学方式等。但是如今在进行中学英语教学改革时有许多的不利因素,所以就需要对这些不利因素进一步地研究,从而更好地促进中学英语教学的发展。基于此,首先简单介绍了目前中学英语教学在新课程改革背景下存在的问题,随后从三个方面给出了新课程改革背景下提升中学英语教学水平的相关措施,以此来供相关人士交流参考。     

浅谈多媒体信息技术在中学英语教学中的应用

现代信息技术的快速发展以及多媒体信息技术硬件进入教室,对中学英语教学产生了重大影响。本文尝试着就多媒体信息技术在中学英语教学中的应用以及其所起的作用谈谈自己的见解,望能引起共鸣。     

中学英语教学的现象学教育学思考

现象学作为西方最重要的哲学思潮之一,对教育学产生了深刻的影响,由此产生了现象学教育学。本文以现象学教育学为理论基础,通过对传统英语课程教育的反思和对中学英语教学的理解,从现象学视角对中学英语教学进行了梳理和解读。英语教学改革强调师生的双向交流、知识的自主建构等,均体现了现象学教育学的观点,同时也符合现象学教育学对教育的理解非常注重体验、实践和反思,并且强调知识的动态性等特点。     

中学英语人性化教学模式探究

20世纪末中学英语教学吹响了素质教育的号角,本世纪初国家又出台了新课标,这就要求中学英语教育重新反思,结合时代的特征,坚持以人为本,探索中学英语教育新的模式与方法。一、中学英语教学现状分析:受教育资源紧缺和日趋激烈的人才竞争影响,应     

中学英语教改观感

本文以事实为依据,对中学英语教学考察中所发现的一些新的教法思想与教法改革实验成果进行了论述与评价,并结合我国当前中学英语教学现况,对我国传统英语教法的弊病以及高考指挥捧的影响进行了历史的分析与批评,提出了进行以初中英语教学为重点的系统改革和“多级目标”、“分级管理”等一系列有关中学英语教学改革的设想.     

国外外语教学流派与我们中学英语教学

单一的英语教学法已不符合当今我国特别是新课程改革后的中学英语教学的实际情况。本文力图通过对我们外语教学产生重大影响的四种外语教学法（语法翻译法、听说法、认知法和交际法）的理论依据和特点进行简要描述,指出各自的局限性和适用性。本人从事中学英语教学实践已近二十年,认为应在教学实际中依据国内外外语教学法研究成果．结合我国中学英语教学实际,融合各派合理成分,取优去弊,互补共存．构建适合我国中学英语教学特点的教学法。     

初中英语听力教学问题与对策探究

针对初中学英语听力教学发展现状及存在问题,分析了影响听力教学效果的制约因素并提出了切实有效的教学策略,对提升中学英语听力教学水平,强化中学生英语听力能力,进而形成良好的英语学习素养有着积极的促进作用。     

中学英语教学研究

针对中学英语教学的现状,从教学目标、教学过程、影响教学过程的内外部因素、测量与评估等几个方面对中学英语教学作较系统的分析。     

西北少数民族地区中学英语教师认知发展影响因素的叙事研究

民族地区中学英语教师专业发展对学生英语学习有重要影响,通过教师认知研究探究促进民族地区英语教师专业发展的有效途径是对民族地区英语教学水平提高有重要的实践意义。本研究以甘肃临夏和甘南两地的民族地区中学英语教师作为研究对象,通过访谈和问卷调查收集研究数据,旨在探究影响教师认知发展的重要因素。研究发现,教师个体角度的影响因素主要是教师个人的英语学习经历和教学经历;从知识分享的角度来看,影响民族地区中学英语教师认知发展的因素有观摩教学和案例研修。     

中考与教材改革对中学教学的冲击——直击初中英语教学

高考、中考、教材改革对中学英语教学影响很大,学生学习英语的热情不高涨,产生许多负面影响,考试成绩不及格,欠交作业,不会背书都无所谓。教师任重而道远,初中英语教学何去何从?文章对此进行了分析。     

浅论民国时期教会中学的英语教学

近代中国的外语教育产生于教会学校特别是教会中学.民国前期,教会中学英语教学取得了不断的发展,师资来源和教材的选用呈现多样化趋势,教学方法也有重大改革,教学效果明显优于当时的公立中学.抗战以后,教会中学英语教学的正常发展趋势被打断,处于停滞和混乱的状态.