浅议探究性学习

“探究性学习”是新一轮基础教育课程改革的一个重要内容，它不仅被作为重要的理念强调，作为教学建议提出，而且被列入了课程标准之中，成为必须实施的内容要求。     

浅议探究性学习

探究性学习是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中确定探究解决的问题,用类似科学研究的方法去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。探究性学习的理论依据主要包括:“主体教育论”、布鲁纳的“发现学习”理论、施瓦布的“探究学习”理论。 一、探究性学习的目标定位 探究性学习的目标定位注重人的发展,特别关注学生的创新精神和实践能力。具体地说,它强调达成以下目标:1.发展自主学习、积极探求的精神。培养创新精神和实践能力,塑造主体人格,促进主体发展。2.培养独立探究和合作学习的精神,学会与同伴协同合作,通过同伴之间积极的…     

浅议问题探究性学习

探究性学习是一个多向互动的学习过程,是建立在学生强烈的学习需求和渴望探究的学习的欲望基础上,适应学生个体发展的需要和认知规律,强调学生学习的自主性、能动性和创造性,有利于学生获取知识,培养能力.     

浅议高中化学探究性学习

开展探究性学习是优化高中化学教学的有效途径。探究性学习不仅能激发学生的学习兴趣,让其真正参与课堂,还能有效培养学生的创新能力,让其在实践中不断突破,实现学科提升。     

浅议生物学科中的探究性学习

什么是探究性教学?它是指在教师的指导下,学生"像科学家"一样主动参与到发现问题、研究问题、解决问题并在探究过程中获取知识、发展技能、培养综合能力的教学活动.     

初中数学探究性学习浅议

九年义务教育实验教材《数学》增加了“探究”性问题,其目的是通过学生的自主探究,让学生体验获取知识的乐趣,激发学生的学习兴趣,体验科学家进行科学研究的过程,让学生大致了解数学研究的基本方法.而在具体进行探究性学习时,应注意从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历把实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用,进而获得对数学的理解,同时使思维能力、情感态度与价值观等得到进步与发展.     

浅议小学数学学习中的探究性学习

随着新课改如火如荼地进行,学生的自主探究学习模式成了重要的学习方式。但是,我们也遗憾地看到,在探究型学习过程中,存在着诸多问题,本文就将从探究的几个重点内容来进行讨论,来寻找探究型学习最有效的方法,以此来提高小学数学的教学效率。     

浅议中学物理教学中的探究性学习

对于“探究性学习”，不同的人有不同的看法．我的观点是：“探究型学习”跟美国心理学家布鲁纳早年提出的“发现学习法”有着异曲同工之妙．“发现学习法”主张让学生自己动脑动手去发现知识，这样有助于发展学生的智力，有助于发展科学探究精神，有助于对知识的理解、记忆与应用．为了让学生体会和学习人类认识某些客观事物的思维历程，从中锻炼思维能力，不妨让学生自己去“发现”和认识这些客观事物，但这终究不是简单的重复，而是在师者的引导下具有极强的指向性的探究活动，这就是我所理解的“探究性学习”．[第一段]     

浅议语文教学中的探究性学习

《新课程标准》中明确要求：学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。可是，在语文的实际教学活动中，又真正体现了多少，又该如何落实呢？笔者结合自己的教学经历。有以下几点体会。     

浅议音乐欣赏教学中的探究性学习

所谓探究性学习,也就是学习过程要围绕学生,强调学生要自主学习,教师引导学生进行音乐探究和创造活动,倡导开放式和研究性的学习方法,以发展学生的创造性思维能力。反思我们过去的音乐欣赏课教学,“传承式”的教学方法居多,教师一味地讲,学生被动地听,被动地接受知识,而没有真正地成为学习的主人,致使许多学生“喜欢音乐,但不喜欢音乐课”。而探究性的学习方式则可以改变这种状况,把课堂真正地交给学生,教师起引导作用,充分发挥学生的主体性,使他们不仅学会音乐,而且会学音乐。从教学论上来说,学生能自主探究是探究教学的最高境界。学生由“…     

浅议探究性学习的基本方式

探究性学习是学生在教师的指导下,从科学领域或现实生活中主动选择和确定研究课题,以一种类似学术或科学研究的方法,自主、独立地发现问题,进行实验操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动,从而在解决问题中获得知识与能力,情感、态度与价值观的发展,特别是探索精神和创新能力发展的一种学习活动和学习过程．探究性学习具有很强的自主性和合作性。     

浅议数学教学中的探究性学习

探究性学习指的是以问题为导向,学生高度投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。在数学教学中开展探究性学习,教师应以问题为出发点,重视数学阅读,注重问题设计、合作、评价手段及现代教育技术。     

浅议物理课堂教学中的探究性学习

什么是探究性学习?美国著名学者施瓦布曾指出:"学生的有效学习过程与科学家的研究过程在本质上是一致的,因此,学生应该像小科学家一样去发现问题,解决问题,并在探究的过程中去获得知识,发展技能和培养能力。"笔者在物理课堂教学中积极尝试探究性学习,发现探究性学习为学生主动参与课堂学习、自主探究知识提供了极好的机会和广阔的空间。它使学生不仅获得了知识,而且经历了获得这些知识的过程。笔者通过实践和摸索,就如何搞     

探究性学习中教师素质浅议

<正>目前,随着新课程改革的推向深入,探究性学习越来越多地被引入数学课堂,显示着它强大的生命力。笔者认为,在探究性学习中教师应该积极扮演好以下几个角色:一、精心设计者数学教材无非只是个例子,以一节课的内容来说,到底是否适合采用探究性学习,     

浅议语文阅读教学中的探究性学习

我们的语文课本首先不是教本,而是读本.学生在阅读中,并不是消极的接受,索取意义,而是积极主动的发现、建构意义,甚至创造意义.探究性学习的前提必须是学生有自主性,教师要坚信学生的能力不是"讲"出来的,而是学生自己"读和探讨"出来的.只有学生自己"读"出来的能力,才能成为真正意义上的自主性体现.     

运用探究性学习 培养学生创新能力浅议

高中阶段的学校教育担负着进一步扩大与加深学生的知识与技能，为学生日后步入社会而承担起个人的生活责任做准备的重任．因此，在高中阶段教学中运用探究性学习培养学生的创造精神和责任感．发展学生的社会交往和交流能力具有重要意义．     

浅议新课改下语文的探究性学习

传统的教学方式是以学生作为学习的客体,是被动的接受知识。而新课程标准却对学生的学习方式作了重大变革,提倡将单纯的接受知识转变为自主性、合作性、探究性学习,主要是指在学习的过程中要具有探索研究的态度和倾向,从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,通过学生自主、独立发现问题,实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、发展情感与态度,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。     

浅议如何引导学生进行探究性学习

“探究学习”是在20世纪50年代由美国著名科学家施瓦布倡导提出的。探究学习一种学习方式,它是相对于“接受学习”而言的,探究学习是渗透于所有学科和所有活动之中的,通过学生自主,独立地发现问题,实验,操作,调查,信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识、技能,以展情感与态度,特别是探索精神和创造能力的学习方式和学习过程。在当今科技日益发展,经济一体化的大趋势下,我们大力提倡学生主动参与,勤于动手愉快地进行自主地学习,并注重培养学生的逻辑思维能力判断能力和创新能力,从而提高学生分析问题．解决问题的能力。     

浅议小学数学探究性学习的教学策略

我国当前小学基础教育新课程改革倡导"探究式学习",这是一种非常重要的学习方式。如何在课堂教学活动中有效进行"探究性学习"需要每一位教师不断总结经验,奠定教学基础。本文通过分析我国现阶段存在的教育问题,阐述了我国小学数学的教学程序,最后提出了探究性学习的教学策略,望能收到抛砖引玉的效果。