共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
所谓外语课堂教学“两个中心”,就是指在外语课堂教学中是以“教师为中心”,还是以“学生为中心”的这两种不同的教学观。我认为外语课堂教学中“两个中心”的关系应当是就具体情况适当结合运用的。 相似文献
2.
经过实践研究我们体会到:实施新课程,关键是如何把新的理念转变为广大教师有效的教学行为,落实到课堂教学之中。为此,我校课改实验领导小组以教研为依托,加大了课堂教学改革力度,通过学习、调查,总体上提出了。全员参与、师生互动、互助交流、合作探究、求异创新”的课堂教学要求。要求教师在课堂教学中要抓住学生、情景、活动三个中心,落实观念现代化、目标立体化、设计活动化、方法情感化的目标,努力达到课堂活起来、学生动起来、能力强起来、教学实起来、质量高起来的效果。为了实现以上任务,我们以满足教师日益增长的专业发展需求为出发点,加强校本教研,努力创设“新课堂”。 相似文献
3.
上海二期课改要求三个转变:课堂教学由“教为中心”向“学为中心”转变;由“灌输型”向“启发型”转变:由“结论式”向“过程式”转变。要实现这三个转变,一个根本基础就是要有学生的参与。教师在这方面做了很多的探索和实践,但在具体组织学生参与课堂教学的过程中会出现哪些问题?我们又该如何应对呢? 相似文献
4.
进入新世纪,历经十年的课改,对于“教”与“学”的关系的认识取得了很大进展,推动着各地探索并构建优质高效的课堂教学.为此,我们建构了“尚学”课堂教学模式,以促进教育实现教师中心转变到学生中心;课堂中心转变到学生课内外相结合自学;以传授知识为中心,转变为传授知识与培养智能、提高素质并重的“三个转变”轨道上来.本文对其模式的基本内涵、理论基础、基本原则、实施策略进行归纳,以便一线教师对这一课堂教学结构特征的把握. 相似文献
5.
英语课堂教学改革的一项重要内容就是探索课堂教学模式。以教师为中心的教学模式已不再是课堂教学模式的主流,而在课堂教学中“以学生为中心”的教学理念在被越来越多的教师所接受。教师们也在努力改变教师独占课堂、学生被动接受的单一的教学信息传送方式,建立教学的互动模式(interactive teaching)。但是这种互动模式在我们的英语课堂教学中运用还不是很成熟,在具体实践中还存在着很大的偏差。下面本人以八年级上册Unit3(Weekends plans!)为例加以分析。 相似文献
6.
7.
在新课程理念下,怎样评价品德与生活(品德与社会)课堂教学,是广大教师和教研人员十分关注的问题。近几年,我区进行了有益的探索,初步构建起了“以学生发展为本”的课堂教学评价体系,即从教师的教学行为、学生的学习状态、活动的有效性三个方面进行评价。 相似文献
8.
《数学课程标准》明确提出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,突现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。为此,在改革课堂教学中我从三个“勿让”中进行了一些探索。一、勿让学生惟“师”是从传统课堂教学以教师为中心,教师讲学生听,牵着学生的思维往解题思路上转。长此以往,其结果势必使学生的思维受到压抑。如今课堂上,为了激发学生的思维,我常向学生多问几个“为什么?”、“你觉得该怎么办?”、“你同意他的观点吗?”、“你还有什么好… 相似文献
9.
新的教学理念告诉我们,基础教育课程改革必须着眼于时代的要求,以学生的发展为本,把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心。在“以学生为本”的理念指引下,全国上下掀起了一场以课堂教学为主阵地的教学改革。众所周知,课堂教学由教材、教师、学生和环境四个要素构成,而问题是联结这些要素的纽带。因此,问题设计应该站在课改醒目的位置,变“以学科为中心”、“以教师为中心”为“以学生为中心”。在设计问题时,教师要把学情放在首位,即要把基本要求同特殊要求结合起来,把知识传授同课程资源结合起来,把班级授课同差异教学结合起来,实现教材、教师、学生、环境四要素的有机整合。 相似文献
10.
吕长生 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(1):91-92
我国的教育实践形成了“教学活动以教师为中心,教学过程以课堂为中心,课堂教学以讲解为中心,教师讲解以教材为中心,教学价值以应试为中心”的传统教学经验。而在这种传统教学经验支配下形成的“讲授教学取向”的课堂教学观消解了教师在新课程改革中应该培养的课程能力,这主要体现为以下三点: 相似文献
11.
当今教学的改革和创新,本质上就是传统的以“教”为中心的教学变成以“学”为中心的教学,促进师生角色的根本转变,充分发挥学生的主体作用,让学生会学、乐学,培养学生的学习能力。信息技术的发展和普及,要求教师在课堂教学中要合理运用信息技术,围绕信息技术与课程整合努力探索,促进课堂教学的优质高效。 相似文献
12.
胡庆芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(24):52-56
基于新课程“参与社会和学会做人”的目标要求,中小学思想品德的教学要顺应时代作出积极的改变,进行超越说教、还原生活、触及心灵的多种途径的探索实践,以探索思想品德教学的有效方法,形成思想品德教学的理性认识。我们的研究中,以“超越说教”为课堂教学改变的起点,安排同一教师、选择同一单元内容、在不同班级进行了连续三次的教学创新探索, 相似文献
13.
2006年上半年,上海市教育委员会在教师全员培训进入第二阶段之时,在上海教师教育网与上海教育资源库上建设了“862资源”。其中“862”,是指862节各个学科课堂教学的录像,它们是通过各区县的选拔、拍摄录像、送报而成的。
“862”所展示的教学新观念为我们打开了课堂教学的新视野,但它对新型教学方法的探索仅仅是一个开始。一切还有待于我们更深入地去总结、反思和再探索、再实践。[编者按] 相似文献
14.
当前,新课程改革已经全面推进,在新课程教学理念引领下的课堂教学过程日益成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。这从根本上动摇了过去以教师为中心、以知识传授为核心的课堂教学模式,也使构建在活动中学习历史与社会课堂教学模式势在必行。为此,我们在借鉴、融合相关的现代课堂教学模式理论、结合新课程实践的基础上,探索符合素质教育要求的初中历史与社会“动中学”教学策略,以期待在新课程实施过程中突出学生的主体地位,激发调动学生学习的兴趣和热情,给历史与社会课教学注入生机与活力。 相似文献
15.
随着教育领域对教学与评价关系的持续探索,“教学评一致性”作为教学模式的核心理念受到了广泛关注.本研究以探讨基于“教学评一致性”要求的高中数学课堂教学模式为核心议题,首先分析了基于此要求开展高中数学教学的实质,在此基础上,基于“教学评一致性”的“三步法”,从设定学习目标、构建评价任务及确定教学活动三个关键环节,提出高中教师基于“教学评一致性”要求开展数学课堂教学的具体做法,以期为学生打造更有深度、价值并与教学目标高度一致的学习体验,促进学生的深度学习和持续成长. 相似文献
16.
在过去的数学课堂教学中,我们已积累了很多有益的经验,但课堂教学中仍存在很多不足,如学生参与不够、教与学顺序颠倒、规范表达落实不力等。为了克服这些缺陷,为让学生获得更多的亲身参与研究、探索的体验,培养学生发现问题和解决问题的能力,我们教师必须在课堂教学方式、方法上进行改革,以更好、更快地达成教学目标。近年来,在市、区教研室及校领导的正确指导下,我们借鉴西方“开放式教学”的模式, 相似文献
17.
“参与型”课型在高等数学教学中的应用,是让学生参与教学的课堂教学模式,是高等数学课堂教学过程中以学生为主体,以教师为主导,把学生真正摆在课堂教学的中心位置,强调学生参与教学各环节的全过程教学。一、“参与型”课型课堂教学是教育改革的需要教育的社会地位发生了急剧的变化,[第一段] 相似文献
18.
在当今语文教学中,师生的摆位问题至关重要。如何正确处理课堂教学中师生之间的角色,是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节,我国古代就有“教学相长”之说,新课标也提出要改变过去以救师为中心的传统教学模式,我省在语文课改中提出了“双促双发“的口号——以教师的教促进学生素质的全面提高和发展,以学生的学促进教师素质的全面提高和发展。笔者在教学实践探索中认为,教师和学生是教学过程中两个主体,不应强制性规定以谁为中心,应演化中心慨念,教师可依据不同的教学内容,扮演好以下这些角色。 相似文献
19.
论课堂教学评价模式的重构 总被引:1,自引:0,他引:1
付英杰 《河南师范大学学报(教育科学版)》2003,22(4):4-7
传统的课堂教学评价模式存在着诸多的弊端:过分注重教师的教学技巧,忽视学生的实际收获,从而导致一些教师的课堂教学“华而不实”;以“一堂课”为落脚点的评价方式,忽视具体课堂教学与教学总体设计之间的差异,影响了评价的科学性;建立在培养少数“尖子生”教学观念上的选拔的评价观,忽视学生的层次性和教学目标的整体性,违背了素质教育的基本原则。这就要求我们以素质教育的教学理念转变传统的课堂教学评价模式,促进教学改革的健康发展。 相似文献
20.
金明 《中国教育科研与探索》2006,(1):30-31
三年来.我们广华中学政治学科以和谐发展教育为中心.以深化和探索课堂教育改革为切入点,以创省示范学校为契机,致力于思想政治课由“应试教育”向“素质教育”的转轨.从改革课堂教学模式入手,着重探索了通过优化教学过程,增强思想政治课德育实效的有效途径。 相似文献