英语视听说教学与文化背景

"视听说"教学是利用电脑辅助教学手段展示给学生一个生动、直观的贴近现实语言环境的交际场景.使学生在仿真环境中学习更加地道的英语,迅速培养并提高学生的听说能力.视听说教学利用现代化教学设备融合多种媒体,将语言学习和语言应用结合起来,全面提高学生的语言实际运用能力.然而,视听说教学的各个步骤都涉及到大量的文化信息,这对从事视听说教学的教师提出了挑战,因此.该课程要求教师将视听说教学置于文化背景中,帮助学生积累目的语文化知识,为跨文化交际打好基础.     

高职英语视听说课程改革初探

现代英语视听说课程以学习理论为基础,将视、听、说有机地结合起来,探索并实现了视听说三位一体的立体化教学模式,从而改变传统教学中视、听、说相互脱节的现象,有效地提高了学生英语语言综合能力的提高。从必要性、理论依据、教学实践三方面探讨了大学英语视听说的教学模式,以期推动视听说课的深化改革,取得更好的教学效果。     

角色扮演——激活高职英语视听说教学

传统的高职英语视听说教学,基本上都是以训练听力为主,大多以教师为中心.针对高职高专学生英语基础差,对英语学习的热情不高的特点,必须采取丰富的教学形式以改进英语视听说教学.角色扮演有效地将视、听、说三个方面结合起来,很好地发挥了学生的主体作用,激活了英语视听说教学,有效地提高了学生的英语交际能力和水平.     

高校英语视听说教学实践探索

英语视听说课程以学习理论为基础,将视、听、说三门课有机地结合起来,有效地促进了学生英语语言综合能力的提高。本文结合英语视听说课程的特点,对英语视听说的教学选材及教学模式作出一系列改良性的分析,提出加强英语视听说教学的改进措施。     

大学英语中的视听说教学

本文从视听课的特点、作用及教学方法三个方面详细论述了视听说课程在英语教学中举足轻重的作用。作为一门新型课程,视听说在培养学生的英语综合能力方面发挥了重要的作用。     

谈视听说课与英语交际能力的培养

视听说教学使语言信息与具体特定的情景相结合 ,把声音和影像合二为一 ,从而多维地传递了信息。本文从视听说课教学的这一特点出发 ,从以下三个方面论述了视听说课在培养学生语言能力和交际能力方面的优势 :视听说课突破了传统听力课的教学模式 ;视听说课是实现口语交际目的的重要途径 ;视听说课有利于学生了解不同国家和地区的文化。     

多媒体网络环境下的英语视听说教学法探讨

现代教育要求教育信息的数字化、多媒体化和网络化,多媒体网络教学模式已是外语教学发展的方向。这种以计算机、网络为载体的交互式英语教学模式为英语视听说教学提供一个尽可能真实的语言环境,发展了学生的自主学习能力,激发学生良好的学习动机,使得教学成为师生互动、人与电脑互动的过程,提高了视听说教学的效果,从而优化了英语教学。     

英语视听说课中交际教学原则小议

视听说课程是英语基础课的后续课程,其主要特征是集听说读写技能培养于一体,对学生进行综合技能训练。要上好视听说课,必须遵循教学中语言交际的四条原则,讲究交际教学的方法,在视听说教学中创新一种培养学生的英语交际能力的新途径。     

英语视听说语料库的构建与英语教学初探

英语视听说课是英语专业的技能课程之一,多媒体教学对促进学生的学习是大有益处的。英语视听说教学的自身特点和教学现状在客观上要求应以现代信息技术,特别是多媒体网络技术为支撑,使教学不再受时间和地点的限制,朝着个性化、多元化的学习方向发展。     

多媒体在大学英语视听说教学改革中的作用

随着我国社会的日趋国际化和对外开放的不断扩大,我们更多地参与到国际竞争中去.如何培养一批具有较高的英语应用能力,能适应国际间交流的专业人才已是摆在我国英语教育工作者面前的一个迫在眉睫的问题.文章就多媒体在视听说中的必要性和可行性作了分析.     

试论英语视听说课程中的文化导入

随着英语教学改革的不断深入,为了培养高素质英语人才,英语课程的设置越来越强调语言的实用性和交际性,因此很多学校设置了视听说课程。该课程是在原有的听力课程的基础上发展起来的一门新课程,主要利用音像资料,英语听力教材和多媒体课堂教学相结合的途径来培养和提高学生的听说和交际     

高职高专英语视听说教学之我见

随着外语教学和现代教学技术的不断发展和运用,英语视听说的教学方式也应有所突破。本文通过对该课程传统教学方法的反思,结合高职高专学生的具体情况,就如何提升英语视听说教学效果提出自己的几点看法。     

多媒体网络环境下大学英语视听说教学模式探讨

随着多媒体网络技术在大学英语教学改革中的深入,传统的听力教学模式已不能适应当前的教学要求。本文分析了传统大学英语听力教学模式的弊端,探讨了网络环境下大学英语视听说教学模式的优点及构造原则,并探究了这种教学模式的基本要求。     

高校英语视听说教学模式建设研究

伴随着信息技术的快速发展,英语视听说教学成了高校中应用十分广泛的一种教学模式。与传统的英语教学相比,英语视同说教学模式更有利于提高学生的学习质量。本文就从高校英语视听说模式的优势以及应用策略两方面出发来进行研究。     

大学英语视听说教学中学生思辨能力的培养

本文以大学英语视听说课程为例,探讨了如何将课程内容与学生的思辨能力相结合,充分激发了学生学习外语的动机,鼓励学生参与课堂,增强学生学习英语的兴趣,为视听说教学改革提供新思路。     

高职高专英语视听说教学刍议

英语视听说课程主要是利用音像资料,英语听力教材和多媒体课堂教学相结合,融视听说于一体进行教学的语言实践课,目的在于提高学生对语言真实度较高的各类视听教材的理解能力和口头表达能力,增强学生的外语交际能力。本文根据笔者多年在高职高专从事视听说教学的经验,从该课程的特点出发,提出了符合现阶段高职教学特色的视听说课程教学建议。     

交互式大学英语视听说教学的语用能力培养

本文主要就如何利用交互式教学法在大学英语视听说教学中的应用来促进学生语用能力的提高作了初步探讨,并通过这一新型教学模式的探索为大学英语视听说教学模式的改革提供一些参考。     

论高校英语视听说课堂教学的改革

基于高等院校英语视听说课程建设的要求,对英语视听说的课堂教学作出一系列改良性的分析,其中包括现行高校英语视听说教学存在的问题,课堂教学材料选择的改革策略,学生良好学习实践意识培养的改革策略,学生应用能力训练方案的改革策略等。     

浅谈跨文化交际能力培养与原版音像资料在高校视听说课程中的有效运用

本文试探讨通过原版音像资料在高校英语视听说课程中的有效运用培养学生跨文化交际能力,研究语言与文化的关系,跨文化交际能力培养的重要性,以及英语教学中如何进行文化导入。     

大学英语视听说课堂教学活动探讨

大学英语视听说教学是大学英语顺应发展和教学改革的新型课堂,它承载着提高大学生英语交际能力的主要任务,改革了传统的听力教学,但实际教学中仍然存在诸多问题。本文旨在探讨大学英语视听说教学中的问题的基础上,提出有效的课堂活动模式,期冀大家分享并尝试。