机械效率和杠杆平衡

科学探究是当前物理教学和中考改革的热点.每个省份的物理中考都涉及了实验探究,主要体现在实验考题上,在选择题目里面也有涉及.探究型试题旨在引导学习重心从过分强调知识的传承、积累向知识的探究过程转变,从而使学生由被动接受知识向主动获取知识转变,逐渐培养学生的科学探索能力和实事求是的科学态度以及敢于创新的精神,突出了学生的自主发展,体现了对学生的创新精神和实践能力的要求.     

从一道中考题谈杠杆的机械效率

杠杆的装置不同,机械效率会有所变化,可以小于1,还可以大于1。我国古代使用桔槔提水,充分利用了杠杆、水桶等的重力势能,能使桔槔的机械效率接近1。     

浅议滑轮组的机械效率

“测滑轮组的机械效率”在初中是一个重要的实验。影响滑轮组机械效率的因素主要有两种:一是动滑轮的重量;二是滑轮在转动时轮和轴间的摩擦。而摩擦力的大小与所提货物的重量有关。对结构一定的滑轮组,所提货物重量大小对机械效率有何影响呢?各种参考书     

浅谈机械效率

机械效率是反映机械性能的物理量,它能够衡量机械做功的有效程度,机械效率越大,机械所做的有用功在总功中所占的比例越大,机械性能就越好.为了帮助同学们学习理解掌握《机械效率》,下面就此浅谈几点:     

滑轮组的机械效率

小明在学习了机械效率的知识之后,能根据机械效率的定义η=W有W总×100%计算和测量一些机械的机械效率.在探究滑轮组的机械效率时,小明认为:只要能求出有用功和总功就可以求得滑轮组的机械效率了(如     

机械效率辨析

使用任何机械，除了做有用功外，都不可避免地要做额外功．总功等于有用功加额外功。有用功跟总功的比值叫机械效率．用公式表示为有用功．利用机械时，对人有用的功是有用功．如利用斜面把重为G的物体拉到高为h的顶端，W6。一Gb．又如利用滑轮拉重物在水平面匀速运动，通过距离为S，物体与水平面的摩擦力为f．这时，物体的牵引力大小与f相等，则WEo一人．额外功．利用机械时，对人没有用但又不能不做的功是额外功．如克服机械本身的摩擦及克服机械本身重所做的功都是额外功．总功．有用功加额外功是总共做的功，叫总功．即十。一十。。…     

探究机械效率

在探究机械效率的实验中,关于影响机械效率的因素探究、实验错误分析、实验方案设计以及特殊测量方法的应用,是这个实验的热点考题. 1.影响因素 例1交流与评估是科学探究的一个重要环节,光明中学的同学利用如下图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后,进行了小组交流,下表是各小组的实验数据记录: 请你对表中各小组的实验数据进行分析比较,回答下列问题: (1)实验中影响滑轮组机械效率的主要因素是什么?     

机械效率探秘

要想分析影响机械效率大小的因素,就是要找到影响有用功和额外功大小的因素.要想计算机械效率,就是要找到有用功和总功. 1.滑轮组机械效率 决定滑轮组的机械效率的因素有以下几个:物重(负载)、动滑轮重、绳重(一般情况下忽略绳重)和绳与滑轮间的摩擦.对于同一个滑轮组承担不同物重的情形来说,动滑轮重、绳重和绳与滑轮间的摩擦近似相等,因此额外功相同,所以物重越大,有用功就越大,机械效率就越高;对于不同的滑轮组承担同一物重的情形来说,有用功是相等的,而动滑轮重、绳重和绳与滑轮间的摩擦是不等的,因此额外功不同,导致机械效率也不同.     

滑轮组的机械效率

在日常生活中,利用滑轮组工作的情况大致可以分为两类:第一类是利用滑轮组匀速来提升货物,如图1所示;第二类是利用滑轮组水平匀速拉物体,如图2所示(我们把动滑轮与货物相连的那段绳子叫做“轴线”,绕滑轮组的绳子的末端叫做“自由端”).提升类自由端:拉力为F,绳子移动的距离为s     

浅析机械效率的变化

机械效率是初中物理力学部分的重点内容，也是困扰学生学习的难点之一．初学物理的同学根据公式η=W有用／W总，求出机械效率后，往往把它作为定值，而导致解题出差错．认识影响机械效率变化的因素，对综合分析计算有关机械效率的习题很有帮助．下面就用滑轮组、斜面对物体做功情况来说明机械效率的变化．     

机械效率的求解方法

同学们在解答有关机械效率问题时,往往会出现一知半解的情况,其根本原因,是对机械效率中有用功与总功的确定,特别是有用功的确定存在困难。现对杠杆、斜面、滑轮组三种简单机械的机械效率进行分析。杠杆、斜面、滑轮组这三种简单机械,其机械效率均可用一个普遍性的公式来表示,只是对于不同的简单机械,其公式中的G、h、F、s所代表的物理意义有所不同。     

影响机械效率的因素

机械效率是表示机械对总功利用率高低的物理量.若机械效率越大,表示该机械对总功的利用率越高,即机械做的有用功占它所做的总功的比例越大,或者说额外功占总功的比例越小,说明该机械的性能越好.那么提高机械效率有哪些方法呢?     

滑轮组机械效率的计算

有关滑轮组效率一般有以下两种情况:（1）滑轮组（省力）来提升重物（目的是将重物提升至一定高度）:η=(W_有用/（W_总）=（Gh）/（Fs）=（Gh）/（Fnh）=G/（nf）。（其中,n为连在动滑轮上绳子的股数,G为物体重力,F为作用在绳子自由端的拉力）（2）利用滑轮组（省力）水平移动重物（目的是使物体在水平面上移动一段距离）:η=(W_有用/（W_总）)=（fs_物）/（Fs）=（fs_物）/（Fns_物）=f/（nF）。（其中,n为连在动滑轮上绳子的股数,f为物体与水平面间的摩擦力,F为作用在绳子自由端的拉力）     

机械效率的求解技巧

人们使用简单机械的目的或是省力、或是省距离、或是改变力的方向。但是在使用机械时,人们所做的功都不会少于直接用手做的功,即任何机械都不省功。机械效率是有用功与总功的比值,通常用来衡量机械性能的好坏。那么针对不同的简单机械,该如何求解其机械     

谈机械效率的变化

本刊1996年第11期的“力学检测卷(A)”中有这样一道题:用滑轮组匀速提升重为2000N的物体,作用在绳子自由端的拉力大小为625N,拉力做功的功率为1250W,滑轮组的机械效率为80%,不计摩擦和绳重,求:(1)重物上升的速度;(2)如果使用这个滑轮组匀速提升重3500N的物体,那么每段绳子承担的力是多少?     

有关机械效率的计算

机械效率是初中物理教学的重点内容。课程标准要求学生理解机械效率。在教学中,学生往往反映的实际情形是:能用文字熟练叙述机械效率的概念,知道机械效率的计算公式,但在具体事例中,又不知怎样求解机械效率。     

正确理解滑轮组的机械效率

从能量转化和守恒的角度,对有用功、总功、额外功及机械效率概念做了深入的分析和辨析,以期使学生正确理解滑轮组机械效率概念,消除错误认识。     

功率和机械效率

许多同学在初学功率和机械效率时容易弄错这两个概念，这里我们具体分析功率和机械效率的区别。