英语课堂活动教学浅析

本文对怎样利用有限的教学资源,进行有效的课堂教学活动进行了探讨.我认为以活动为核心组织教学,把更多的时间让给学生,设计有质量、有深度的活动,让学生在半交际状态中智练、乐练、活练,是提高英语课堂教学的最佳方法.     

新经济形势下部队院校的应用文教学

应用文的教学，在新的经济形势下，应从练广度、练深度、练高度、练适度入手，在教学中逐步培养学生的观察、分析、表达能力，从而形成科学的应用文教学体系，真正提高学生的应用文写作能力。     

浅谈体验学习的策略

实施体验教学,让学生以认知主体的身份亲自参加丰富生动的活动,在活动中获得丰富个人体验,以再创造的形式构建自己对内容、意义的理解,让学生产生一种渴望学习的冲动,自愿的全身心地投入学习过程。因此,在教学过程中要大力提倡体验教学。     

浅议教学中如何暴露数学思维活动的全过程

新的数学课程标准中明确指出,让学生经历数学知识的形成与应用过程。本文从概念的形成过程、结论的推导过程、解题的思考过程阐述了教学中如何暴露数学思维活动的全过程。     

让学生在轻松的氛围中学体育

在学校教育中,体育教育有区别于其他学科的特点,即上课课堂宽广;课中的教与学、学与练既是以自身个体练习为主,又使师生之间、学生之间有着频繁的交流与接触;体育课的组织既有分散的个体或小组进行练习与活动,又有全班统一在教师带领指导下进行活动或练习。为使体育教学过程行动活泼、紧张有趣,引导学生建立正确的学习动机与兴趣,培养学生坚毅、勇敢、不畏困难、勇于进取的精神,教师应因势利导运用教材、教法去引导和发展学生个性。文章将具体分析中学体育教学中的相关问题。     

独抒性灵，坚守童心--回归作文教学的探讨与实践

实施“童心回归”写作教学,旨在让学生摒弃作文里说大话、假话、空话的现象,让他们通过品童心,练童心的有效途径,学会在写作中坚守童心,独抒性灵。     

精心制定教学目标培养学生的创造性思维

教学目标是预期的学生学习结果或是预期的学习活动要达到的标准。教学目标是教学任务的集中体现，是课堂教学的灵魂统帅。教学目标要根据具体的教学内容进行细化分解，要从记忆、理解、探究三个不同水平适当定位，该让学生探究的问题老师不要“精讲”，该让学生通过理解掌握的知识，老师不应     

提升小学语文作文教学策略探究

小学语文作文教学是小学语文教学的重中之重,教师在教学中要做到：培养学生的写作兴趣;提高学生的观察能力;激发学生写出真情实感;鼓励学生多写多练。在教学中多方面提高以让学生写出高质量具有真实情感的好文章来。     

提升小学语文作文教学策略探究

小学语文作文教学是小学语文教学的重中之重,教师在教学中要做到:培养学生的写作兴趣;提高学生的观察能力;激发学生写出真情实感;鼓励学生多写多练。在教学中多方面提高以让学生写出高质量具有真实情感的好文章来。     

尝试教学法在动漫教学中的运用

针对动漫教学的特点,运用尝试教学法进行教学尝试。尝试教学模式摒弃了学生对知识"现成接受"的传统教学模式,让学生在尝试中主动探索知识。强调学生为主体。其特点为:"先试后导"、"先练后讲",强调培养学生的学习兴趣,培养自学能力,激发创新意识,建立团队协作意识。     

用热点话题创设语法教学情境

目前语法教学仍是讲练模式,通过听了一节语法研讨课的反思和评析,语法课可以依托语境,让学生体验、感知,自觉归纳,实现语用的教学目的。     

尝试教学法在动漫教学中的运用

针对动漫教学的特点,运用尝试教学法进行教学尝试。尝试教学模式摒弃了学生对知识“现成接受”的传统教学模式,让学生在尝试中主动探索知识。强调学生为主体。其特点为：“先试后导”、“先练后讲”,强调培养学生的学习兴趣,培养自学能力,激发创新意识,建立团队协作意识。     

试论英语课堂的情境教学

如何提高学生的英语学习效率一直是社会关注的话题。作为英语教师,就应该尽量创造各种英语情境,让学生接触英语和运用英语,让学生多说、多练。本文从情境教学的含义出发,探讨了情境教学法在英语教学中的重要作用,并浅谈如何更好地实行情境教学的对策和建议。     

中学体育“课课练”效果的实证研究

文章采用文献资料法、实验法、数理统计等方法对中学生体育"课课练"的效果进行了研究。结果表明:在体育课教学中,教师根据教学内容,学生身体素质,把学生的身体素质练习纳入到教学环节中,实行"课课练",与常规教学方法相比,课课练实验组的身体素质的提高幅度具有显著性差异。     

浅谈组织学实验教学中的“一问、二看、三练”

组织学实验教学内容有基本组织等。“一问、二看、三练”的教学方法:“一问”就是实验课堂首先提出问题,然后进行启发式教学。“二看”是教学中培养学生的观察能力、互动能力,使学生善于归纳总结,具备举一反三的分析理解能力。“三练”是教学中加强组织学理论基本功训练,熟练技能操作训练,达到组织学实验的教学目的。     

如何布置口语课的作业

由于学生人数增多,口语课教学时间有限。为了鼓励学生勤讲多练,创造更多的机会让学生练习,不断提高口语水平,教师应认真对待口语作业,布置适量的、适度的作业,促进学生口语水平的提高。     

如何更好地加强英语课堂教学的艺术性

教学既是一门科学，也是一门艺术，学校英语课堂教学是以实施交际活动为主要目的教育活动，因此，英语课堂教学更要注重其艺术性，才能更好地满足学生获得更多的与社会实践活动相关的英语运用技能。本文主要针对如何更好地加强英语课堂教学的艺术性加以探讨。     

引导学生学习 活跃课堂氛围

课堂教学改革势在必行,我们一面要精讲教材,发扬传统教学的优势,一面要贯彻教师主导地位,坚持学生主体地位的教学原则,采用自学、提问、讨论、课时练和现代教学技术等教学方式、促使其主动参与学习,提高教学效率。     

警察院校开设定向越野课理论分析或优势

定向越野运动正在司法警官学院兴起,以它独特的挑战性吸引越来越多的学生参与,通过查阅相关文献资料,了解国内外徒步定向越野运动的研究现状,结合警校体育教育的实际情况,从开展定向越野课程的硬、软两个因素入手,经分析研究,在我警察院校开展徒步定向越野活动是可行的,它可以培养大学生的体育兴趣,使学生从"让我练"到"我愿练"在到"习惯练"最后变成"一生练"培养终身体育能力。     

译林版《牛津高中英语》Task板块的教与学

Task板块要求学生在课堂内进行开放型任务型活动。Task部分融合了听、说、读、写、练五部分,体现了英语工具性和人文性相结合的特点,但是在教学实际中,教师也遇到了一些新的困惑。