自考毕业生能否直接报考硕士研究生

自考毕业生报考硕士研究生有两种情况，即本科毕业生和专科毕业生。根据国家招收研究生的政策，报考硕士研究生资格要求为：国家承认学历的应届本科毕业生及往届本科毕业生学历，国家承认学历的专科毕业生报考硕士研究生，须毕业两年（从专科毕业到录取为硕士研究生当年9月10日）或两年以上，并达到与大学本科毕业生同等学历。但是，招生单位有权根据本单位的实际情况，对考生的学历提出高于大专毕业的要求。所以，专科毕业生在选择报考院校和科研单位前，应向当地招收研究生的部门咨询，确认招生单位是否允许大专毕业生报考，对报考者有什么具体要求。     

最好的文凭

正那一年,他从一所商业学校毕业,获得了中专文凭,想要做业务员,就来到省城找工作。他在人才市场转了几天,遇到好几个中意的职位,但人家要专科以上学历,所以他连面试的机会都没有。这一天,他来到人才市场的时候,看到一家很著名的化妆品公司在招聘业务部部长助理,要求本科以上文凭,他知道自己只有中专文凭,不     

关于学历的知识

我国目前国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次;从学历系列上讲,主要包括专科、本科、第二学士学位、硕士研究生和博士研究生六个方面。高等教育学历文凭主要有三种,即:普通高等教育毕业(结业)证书、成人高等教育毕业     

顺风与逆风

我国目前国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次;从学历系列上讲．主要包括专科、本科、第二学士学位、硕士研究生和博士研究生六个方面。高等教育学历文凭主要有三种,即：普通高等教育毕业（结业）证书、成人高等教育毕业（结业）证书、高等教育自学考试毕业（结业）证书。     

对教师队伍素质的思考

时代对教师的素质提出了很高的要求，教师的职业决定了教师必须有较高的素质。当前，中小学教师队伍的现状特别是数量众多的农村中小学教师队伍现状如何呢？笔者对所熟悉的某镇中小学教师的基本情况进行了调查统计：该镇共有小学教师142人，其中第一学历专科以上的是空白，第二学历达专科的59人；第一学历中师的13人，第二学历中师的60人。142人当中，公办78人，民办64人，公办78人中有65人是民转公的。中学共有教职工112人，其中第一学历本科以上的是空白，第二学历达本科的7人；第一学历专科的47人，第二学历达专科的32人。112人当中，公…     

留学新加坡:赤道以北看世界(五)

"没有回头路"的教育制度浏览新加坡的招工网站,我发现95%以上的岗位对于求职者的学历要求都是"专科以上",甚至于"高中学历以上",极少会有岗位特别要求"本科学历"。这样的要求让我大跌眼镜,心想新加坡人也太不思进取了,怎么大多数人只拿了专科学历?和当地人交流几次后,我总算是知道了问题的答案。新加坡的小学生在二年级和四年级时各有一次重要的分班考试,以我认识的某个阿姨的女儿为例,她所在的年级共有八个班。二年级分班考试后,成绩靠前     

独立本科段与本科有何区别？

自学考试中的独立本科段是指“专升本”的本科，是为已取得专科学历的人继续学习而设置的。根据考生原毕业专业与自学考试专业的相关程度。考生须加考几门或直接接考独立本科段的课程。本科是指按照普通高等学校的要求而设置的本科专业，它包括基础科段和本科段两段。本科段也接受已取得专科学历的人继续学习。参加独立本科段和本科专业学习的人。     

低学历的比较优势——成材在于自身正确定位

学历不是决定因素，能力才是最关键的。这个道理，大学生们不会不懂，但是他们有时不得不作出这样无奈的选择——有些低学历的学生说，你不要这样说我们一味追求学历，用人单位的用人标准就是如此，学历是进入他们公司必须跨越的门槛，我们现在毕竟身在水深火热之中，我们的学历确实比较低，有人说本科都很低了，那么我们专科更低，专科学生不追求学历，还能干什么呢？     

高师院校学前教育本科专业培养学生基本技能探索

目前,大多数幼儿教师是中专或大专学历,但随着时代的发展,幼儿教师本科化已是教育改革的大势所趋,高师院校学前教育本科专业将成为培养幼儿教师的主战场。然而几乎所有了解幼儿园教育的人都说:初中毕业上幼师的学生基本技能好,但教育理论水平不高;而高中毕业上学前教育专科或本科的学生教育理论知     

调整专业结构,适应社会需要

高等教育自学考试现有两个学历层次、三种类型的专业考试计划。两个学历层次是:专科和本科。三种类型是:专科、本科(含本科分段)、独立本科段专业考试计划。专科、本科的考试标准,与普通高等学校相应学历层次水平的要求相一致。专科与本科是培养不同规格、不同类型人才的两种学历层次,其培养目标、业务标准是有区别的:专科主要是培养高等应用性专门人才,更强调理论知识的应用和实际动手能力的培养,而本科强调以学科为基础,培养掌握本学科、本专业系统的基础理论、基本知识和基本技能、受到相应的专门训练、能担负本专业实际工作和初步科研能力的人才。三种类型是按专业考试计划来划分的。专科专业考试计划。考生只要取得专科专     

重『学历』不如重『学力』

又到一年一度的职称评定,很多人都感到如今"学历"二字的沉重.长期以来,一些单位在聘人时,都陷入了一个"唯学历"的误区,"硕士不算高,本科不可少,专科没人要"已成为相当普遍的现象."学历",<现代汉语词典>解释为"学习的经历,指曾在哪些学校肄业或毕业".一个"曾"字,表明它只能说明过去,是"过去时";而"学力",<现代汉语词典>解释为"在学问上达到的程度".     

强化语言输入 切实提高学生的语用能力

专科英语教学较之本科面临着更大的困难和挑战：专科英语学时少,仅为本科基础英语学时的２／３;生源基础差,先天不足;而在毕业后的就业竞争中,以及未来的工作中却要求他们的英语能力不能比本科生差。这就要求专科英语教学必须从实际出发,走一条省时高效的路。一、强...     

进退两难聊进修

我是一名专业课教师,大专毕业,而《教师法》中所规定的教师任职资格的学历要求是本科。我在大学一毕业时就意识到我将来在学历上恐怕要吃亏,所以工作以来一直在考虑如何弥补这一欠缺。其实也不是完全为了     

自考生报考研究生应如何办理相关手续？

《2007年全国招收攻读硕士学位研究生简章》的报考条件中规定：具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；获得国家承认的大专毕业学历后经两年或两年以上(从大专毕业到录取为硕士生当年9月1日),达到与大学本科毕业生同等学力,且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员,均可以报名参加研究生全国统一招生考试。自考毕业生报考研究生分两种情况：本科毕业和专科毕业。自考本科毕业生可报考全国硕士研究生统一招生考试；自考专科毕业生必须工作两年后才可报考研究生。有的学校在此条件的基础上加上必须通过自考本科主干课程的规定,有的学校规定部分专业不招收大专毕业生。考生应提前向拟报考的高等院校研究生招生办公室咨询具体招生情况。     

会计学专业自学指要

高等教育自学考试会计学专业包括专科和本科两个学历层次,其中专科段是报考人数较多的专业之一。为了帮助参加自学考试并且准备选择会计学专业作为所学专业的考生,了解会计学专业专科（本科）培养目标、课程设置、考试要求等有关事宜,下面对会计学专业加以介绍,以期对...     

构建网络教研模式促进农村教师专业成长

贾得一中地处尧都区城郊,是一所普通的农村初中。学校现有教学班15个,学生814名,教师61人,学校的硬件设施、办学条件都比较简陋,教师的学历结构也相对薄弱,大多是中师中专毕业,后进修专科本科,所属学生都是来自周围农村的孩子。但多年来,学校在上级正确领导和全体教师的共同努力下,教学成绩一直在全区名列前茅。     

在读大专生可不可以报考自考本科？

自学考试是开放式的考试，根据条例规定，只要是中华人民共和国的公民不受任何条件的限制，可以携带着身份的证明到当地报考，既可以报专科也可以报本科。本科有两种形式：一种是从高中起点的本科，从知识结构上来讲，是从高中起点的。另外一种形式就是专门为已经具备了大专学历准备的，我们叫独立本科段。它的起点是专科，所以每个人可以根据自己的实际情况来选择报考。但在本科段毕业审核的时候，必须出示专科毕业证书。     

积极开展“三沟通”培训 提高师资队伍素质

我省根据国家教委5号文件精神,从实际情况出发,于1992年开设中学教师“三沟通”培训学习,经省教委批准哈尔滨师范大学为本科主考院校,黑龙江省教育学院为专科主考院校。精心组织,分期分批地对教师开展培训辅导工作。通过数年培训,92级学员现已毕业,合格有14310名(其中本科3496名,专科10814名)毕业率为43％。既提高了教师的文化知识水平和业务能力,又加快了我省的教师学历步伐,为“普九”工作打下了良好的基础。     

浅析专科升本科的教育途径

随着用人单位对学历的要求越来越高,很多专科生开始为提升自己的学历而努力,可专科升本科的教育途径有多种,专科生需要根据自己的具体情况来选择最适合自己的专升本方式。本文对专科升本科的教育途径从招考对象、入学方式、难易程度、学习周期、授课方式、毕业证书和学位的含金量、费用比较共七个方面进行分析。     

高校毕业生就业状况调查的实证分析

经调查发现,我国2002年以后整体就业率只有76.25%,其中,研究生就业率为83.85%,本科就业率为77.13%,专科就业率为74.40%,本科就业率高于专科1.85%。学历越高就业率越高。计算结果表明,影响毕业生就业的主要因素的重要性排序依次为:如何对待就业、就业单位所在城市、专业前景、专业对口、有效方法、毕业院校、性别、初次学历。笔者预测高校毕业生就业的压力可能很快地从整体性问题向结构性问题转化,甚至会出现供给不足。