素质教育背景下的语文课堂

新课程改变了学生的学习方式,也改变了老师的教学方式,新课程向广大语文老师提出了新的思考,新的挑战.那么,与传统的课堂教学相比,新课程理念下的语文课堂教学具有哪些新的特征呢?     

浅谈语文教学新特征

新课程改变了学生的学习方式,也改变了老师的教学方式。新课程向广大语文老师提出了新的思考,新的挑战。那么,与传统的课堂教学相比．新课程理念下的语文课堂教学具有哪些新的特征呢？     

反思语文课堂教学 从容走进新课改

本文对于当今语文课堂教学中一些老师教学方式方法深刻的反思，对于语文课堂教学改革中有存在的问题作了详实的分析。     

灵活运用信息技术优化语文课堂教学

随着现代科技的飞速发展,多媒体辅助教学走进小学语文课堂,为现代教学方式注入新的血液,为学生学习新知识打开一扇新的窗口.小学语文教学中多媒体的有效运用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力,让课堂更加丰富多彩.     

优化课堂教学 提高教学效率

时代的迅猛发展对学习的内容提出了新的要求,对学生的素质培养也提出了新的要求.在平时的教学中,我们必须立足于语文课堂教学,站在学生的角度思考,尝试改变传统小学语文课堂的教学方式,不断优化课堂教学,切实提高小学语文课堂教学效率.结合平时的教学,我认为需要做好以下几点.     

高职校"学生当老师"教学方式初探

"学生当老师"的教学方式是教学中的一种新的改革尝试,具有积极意义.通过在高职校运用这种方式进行的教学实践,对在教学中出现的一些问题进行了探讨.     

从学生角度初探语文教学切入点

在语文课堂教学中,老师要注重语文课堂教学的创新性、时效性,从生命的高度,用动态的生命观点看待语文课堂教学,让课堂焕发生命活力。从学生角度入手,以学定教。教师要根据学生的实际情况选择学习内容,确定教学方式,找准学生学习的最近发展区,以最优化的教育策略,恰当切入,架起学生、文本和教师互动的桥梁。     

浅谈语文课堂情境教学的创设

新课标对语文课堂教学提出了新的要求:把语文课“建设成开放而有活力的课程”.“开放”就要求语文课根植于现实,面向世界,面向未来,注重跨学科的学习和现代化手段的运用.“活力”要求老师具有多样的教学方式和不同凡响的教学风采.     

语文观摩教学的几点思考

在新课改的探索和实践中,教师们的教育观念、教学方式、教学行为得到了改变。语文课堂教学上,那种教师滔滔不绝的讲解看不到了,看到的是学生的合作探索和交流,教师不在仅仅关注自己的教学带给学生多少知识,更关注教学活动是否促进学生全面、持续、和谐的发展,是否使学生在获得对课文的理解的同时,在思维能力、情感态度、价值观等多方面得到进步和发展。这种生机勃勃、充满活力的语文课堂固然可喜。然而,从近期听过的部分老师的观摩课中不难看出,老师们往往为了追求教学环节的完美,教学手段的新颖,而顾此失彼、本末倒置,发人深思。     

浅谈小学语文教学中情景的构建策略

新课改的理念下,倡导老师注重学生们语文学习兴趣的培养,通过培养学生们的学习兴趣,从而提高学生们的语文素养,提高学生们的学习质量。情景教学是新课改理念下逐渐兴起的一种教学方式,对小学语文的整个教学都有促进作用。通过设置合理并且生动形象的情景辅助语文课堂的教学,让课堂充满乐趣,为学生们营造一种轻松愉悦的学习环境,使得学生能够充满活力地参与到语文课堂的学习中来,最终提高小学语文的课堂效率。     

提高语文课堂教学的有效性

课堂教学行为是教师在课堂教学中影响学生学习的一切活动和表现,它贯穿于课堂教学的每个环节之中。在教学过程中,如果教师的教学行为偏离了教学目标、甚至违背了教学规律,这样的教学行为必然是低效的、无效的,甚至是反效的。无效教学行为严重影响教学效果,但因为“大家都这样”,所以往往不为老师们所注意。本文就结合语文课堂教学的实际,谈一谈我对语文课堂低效教学行为的看法。     

对话,让语文课堂更精彩

《语文课程标准》提出,语文教学应当在师生平等对话的过程中进行.这就对语文课堂的教学方式提出了新的要求,使师生在课堂教学中敞开心扉、互相促进.有效引导下的课堂对话,可以让语文课堂变得更加精彩. 一、创设问题情境,让对话切入主题 教师要根据课堂需要来创设适宜的问题情境,通过有效提问让学生在对话中不知不觉地进入学习主题.     

语文观摩教学的几点思考

在新课改的探索和实践中，教师们的教育观念、教学方式、教学行为得到了改变。语文课堂教学上，那种教师滔滔不绝的讲解看不到了，看到的是学生的合作探索和交流，教师不在仅仅关注自己的教学带给学生多少知识，更关注教学活动是否促进学生全面、持续、和谐的发展，是否使学生在获得对课文的理解的同时，在思维能力、情感态度、价值观等多方面得到进步和发展。这种生机勃勃、充满活力的语文课堂固然可喜。然而，从近期听过的部分老师的观摩课中不难看出，老师们往往为了追求教学环节的完美，教学手段的新颖，而顾此失彼、本末倒置，发人深思。     

在不同专业中开展同课异构

为了进一步推进有效教学的研究,提高信息技术学科课程的教学质量,全面实施有效教学活动,我校在教学中全面铺开了有效教学之"同课异构,一课多讲"的活动.随着活动的开展,老师们从不同角度领略了不同的教学思想和设计风格,借鉴分享了他人的成功案例,对老师们形成新的教学思想与风格有很大的帮助.所以说"同课异构,一课多讲"是有效教学的助推器.但"同课异构,一课多讲"这个活动大多是指不同老师对同一课程的不同教学方式.     

课改,掀起你的盖头来——新课改背景下对语文教学的几点思考

语文课堂教学在新的课程理念、教学方式指导下,产生了很大变化.在变革的过程中,又逐渐暴露出一些新问题.     

巧用思维导图,提升学生小学语文核心素养

社会在发展,时代在进步.随着当代信息技术的不断前进,教学体系也随之发生了很大的变化.在原有教学基础上老师也在不断地探索着新的教学方法,结合现代小学生的年龄特点和教学内容,引导小学生运用思维导图的方式去学习的教学方式登上了小学语文课堂的舞台,实践证明这是一种符合新时代学生的教育模式.本文就从小学语文教学中,合理运用图文结...     

探究性教学在数学教学中的运用

新的教学形式,新的课程安排都要求老师们要更新理念,转变角色,在教学形式上产生新的变化以全面提高学生素质。探究性教学是一种培养学生探究能力,让学生能够在探究过程中获得学习乐趣和科学知识的同时,能够培养通过指导学生尊重事实、善于质疑的科学态度。探究性教学在培养学生解决实际问题、分析问题的能力等方面有着至关重要的作用。因此,探究性教学方式是值得我们好好研究的教学方法。     

探析如何利用信息技术提高小学语文教学效率

现在是一个信息化的时代,互联网科学技术带动了很多方面的改革和创新,在教学方面也不例外。许多传统的教学方式得到了改变,很多学科老师的授课方式也得到了一定的改变,信息技术的发展也给老师带来了更多的教学辅助工具,更有利于老师向学生传递知识,而且学生也更容易接受与信息技术融合的一些教学方式,老师的课堂教育效果也更加明显。但是根据小学语文课堂教学的实际情况来看,一些学校和老师并未将信息技术更好地融入到小学语文课堂中,而且也有老师在使用过程中出现了很多问题,这些问题都是需要及时进行解决的。     

遵循语文规律勿失语文根本

随着新课标的不断推广，为语文教学注入了生机和活力，语文课堂教学可谓异彩纷呈，令人眼花缭乱、耳目一新，反映了语文教师们对新的教学方式和学习方式的探索。但是，我们也应该清醒地看到，在教学形式、教学手段不断革新的条件下，语文课堂教学的效率并不高，这应是我们今天需要冷静、深入思考的问题。     

浅谈现代远程教育对小学语文教学的影响

近几年,随着现代信息技术的发展,信息技术已经应用于教育中,使教育进入了信息技术时代。现代远程教育的实施让农村学校的老师和孩子们实现了资源共享,给农村基础教育教学带来了新气象。这一项目的实施,为农村学校教育带来了教育教学改革前沿的动态信息,带来了新的教育观念,带来了先进的教学方式,使农村语文课堂教学收到事半功倍的效果。