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付新文 《山西教育(综合版)》2010,(2):31-33
校长作为学校教学管理的“总指挥”,应如何准确定位,并充分发挥作用,关系到学校教学工作的成败。根据近几年的实践经验,我认为校长在教学管理中应该做一个“勇者”、“智者”和“仁者”。 相似文献
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高校扩招和升学率提高导致普通高中规模急剧膨胀;进入独生子女时代后,家长和学生都盼望能接受高层次、高质量的教育,普遍要求上高中考大学,中等职业教育成了一些家长和学生的无奈选择;许多国有企业难以吸收大量的新增劳动力;各用人单位较多地迫寻学历“高消费”——从这几个方面分析,中等职业教育已经进入了买方市场,…… 相似文献
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校本管理与校长角色定位 总被引:2,自引:0,他引:2
章提出校本管理背景下,校长是学校工作的组织,应有自主管理意识,还应强调民主参与;是教育改革的策划.应以学校为基础、以学生为中心、以创新为目标;是校园环境的开发,应重视人本管理、师本管理。 相似文献
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杨凤武 《中国教育科研与探索》2006,(2):48-48
如何当好一个校长,如何管理好一个学校,如何使一个学校在校长的运筹帷幄下独特地、富有创造性、鲜活地、健康地发展,是摆在我们新世纪、新时代具有新的教育理念的校长面前的一个现实问题。关于这一课题的探究笔者浅谈一些自己的校长观。 相似文献
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中小学校长专业化发展,应当坚持成长为教育管理专家即专家型校长的方向.校长专业化角色应定位于学校发展方向的引领者、教师成长成功的推进者、特色育人平台的创设者. 相似文献
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名校长,是在一个较长时间内培育起来的,在一个较大地域里产生影响的,既有宽厚的教育理论学识素养,又有突出的办学业绩的专业化和职业化的校长。 相似文献
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在校本课程的范围里,学校是课程决策的中心,而校长则是推行校本课程的关键。只有校长的管理理念、管理行为实现了根本性的转变,学校才能很好地开发实施校本课程,并逐步形成办学特色,从而全面推动学校的各项工作,使学校实现跨越式发展。 相似文献
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回首三年的校长历程,总是在繁琐中度过,难得有时间静下心来做理性思考。参加省“领雁工程”骨干校长班培训,让我以全新的视野审视校长工作,在学习和吸纳中感受着理念更新带来的思维碰撞。校长要对自己的角色进行恰当定位,成为推动师生实现共同目标的核心力量,使学校的管理更具科学性,特别是要学会如何使自己从繁重的事务中脱离出来,积蓄学识,涵养品性,科学管理,以现代管理理念达成学校的科学管理。 相似文献
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瞿楙昌 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(1):31-32
一、校长是学校发展目标、发展战略的主要设计者 一个学校一旦确定了它的发展目标,选择了它的发展战略,也就决定了学校中短期的系列行为。校长作为学校的主要负责人,在学校定位、研究发展目标、选定发展战略上负有重要责任。校 相似文献
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理念是人们对某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系。教育理念是人们对教育活动的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念。校长的教育理念是校长对培养人的教育活动的理性认识、理想追求及校长在教育实践活动中所形成的教育价值取向,是指导校长治校行为的根本观念,是校长治校的灵魂。 相似文献
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“一位好校长能带出一个好班子,一个好班子能带出一支好队伍,一支好队伍能建设一所好学校。”可见校长在学校生存与发展的过程中起着关键作用。就目前我国的教育事业发展来看,国有民营学校、民办学校、私立学校的出现,使我国的教育走上了多元办学、打破垄断、引入竞争的轨道,所以21世纪校际之间的竞争必将日趋激烈,因此,校长正确的角色定位就成了一所学校不断发展自我,超越自我的重要前提。 相似文献
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校长是学校工作的组织者、指导者和领导者,他的思想道德面貌,他的世界观、人生观和价值观,他对教育的信念与追求,他对学校的期望,他对传统文化与外来文化的认同与取舍等,无不渗透在其对学校的管理之中。新理念下的校长,其角色内涵是极为丰富的,他不仅是学校工作的“组织者”“管理者”,而且是“学科专家”“教师的朋友与知己”等等。所有这些内涵对新时期校长的素质提出新的要求。 相似文献