高中历史教学中的人文精神培育思路

在素质教育以及人文教育理念不断普及的当前时代,培养学生的人文精神已经成为当代教师的主要教学核心内容,同时也是教学组成体系中十分重要的一部分。在高中阶段,能够有效调动学生人文精神的学科就是历史。因此,在日常教学中,高中历史教师们就应该注重调整自身的教学观念,转移教学重点,通过历史教学丰富学生的人文精神。基于此,本文将对如何在高中历史教学中培养学生的人文精神进行分析。     

关于高中历史教学中人文精神的培养探析

在高中历史课程中,包含着我国五千年来许多优秀的传统精神文化,对培养学生人文精神有重要意义,因此老师可以从高中历史教学中找寻提高学生人文精神的渠道。本文通过分析高中历史教学中培养学生人文精神的重要作用,对高中历史教学中人文精神的培养进行探析,以供大家参考。     

关于高中历史培养学生人文精神的思考

新课改理念将培养学生的人文精神作为高中历史教学活动的主要目标。这就需要教师在日常教学中恰当制定教学目标,深度挖掘教材内容,大胆创新教学方法,从而充分发挥高中历史教学在培养学生人文精神方面的积极作用。文章对在高中历史课堂教学中如何培养学生的人文精神进行了详细的探究。     

略论高中历史教育之“道”

高中历史教育是基于人文精神的教育,此为高中历史教育之“道”.实施有效教学,引导激情思维,强化对学生历史思辨能力和人文精神的培育,为高中历史教育开出源头活水.师生之间、生生之间互动互通、多元包容,使人文培育和人文精神的阐发实现于高中历史课堂.     

浅谈高中历史教学中人文精神的培养策略

新课改强调,高中历史教学不仅要注重对学生历史知识的教授,也要注重对学生人文精神的培养,使学生成为全面发展的综合型人才,故通过历史教学培养学生的人文精神是当下高中历史教师的主要职责。但综观当下高中历史教学中对学生人文精神的培养,现状并不乐观,亟待改善与优化。本文就高中历史教学培养学生人文精神的策略进行了探究。     

高中历史教学中学生人文精神培养的实践与思考

在新课程标准背景下,高中历史教学课堂就相应地承担起了教育的责任与义务.在新课标的要求下,从课程目标的制定到历史教学内容的设计以及整体的模式规划等各个方面都体现出了人文精神的重要意义与内涵形式.这就需要高中历史教师在教学的过程中,对教材内容进行深入的挖掘与整合,在培养学生历史文化素养的同时,将人文精神的培养作为当前教育阶段的主要教学目标之一.这就能够更好地促进对学生未来教育历史意识以及爱国主义精神的培养,并有效促进其建立自身的问题意识以及公民意识等思想内容.     

浅议高中历史教学在培养学生人文素养方面的作用

人文素养是个人所拥有的人文精神而形成的内在品质,也是一个人的人文精神的体现。高中历史课程是培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程。因此,高中历史教育教学在提高学生文化素质与人文素养方面有至关重要的意义。笔者认为,培养当代高中生的人文素养,能够改善学生的精神面貌,提升学生的综合素质;高中历史教育教学不仅要让学生掌握历史知     

探讨哲学思想在高中历史学习中的作用

<正>历史教学肩负着传播人类文明与让青年学生认识民族历史的重要任务,在弘扬人文精神、科学理念方面起到了重要的作用,历史与人类生存发展息息相关。国外一位知名哲学家曾说,教育就是要培养人类的精神,个人要从历史当中汲取养分。历史教育是培养人文素养的关键,高中历史课程的改革不只是课程知识、课程结构的改变,最主要的是创新历史课程的文化内涵。高中历史课程的中心围绕着以培养学生的人文素养、创新能力为目的而展开,高中历史课程的改革就是将历史     

浅谈高中历史教学中的感恩教育

高中历史教学应该充分发挥历史学科的优势,充分利用教科书丰富的感恩教育的教学资源,加强对学生的感恩教育。感恩教育是人文精神的重要内涵,是提高学生品德修养,帮助他们逐步形成良好个性和健全的人格的重要教学内容。高中历史教学应该积极地挖掘素材,在课堂上加强对学生的感恩教育。     

高中历史教学中人文精神的培养研究

随着社会主义精神文明建设的逐步推进,人文精神的重要性逐渐凸显。在素质教育深入开展的过程中,高中教育需要将人文精神逐步渗透于教学中,以实现对高中学生人文精神的培养。高中历史教学中本就包含了具有人文价值的内容,其所需要的就是教师通过运用有效的教学方法,实现对人文精神的深度挖掘这一教学目标。本文对高中历史教学培养学生人文精神这一教学目标的实现展开了研究,提出了相应的培养途径,以供参考。     

高中历史教科书如何贯穿人文精神培养

培养学生的人文精神是历史教育的重要功能。历史教科书作为体现课程目标、落实课程内容和展开课程实施的主要载体和中介,在此方面担负着艰巨使命。目前高中历史教科书在人文精神培养方面明显缺失,因此,在高中历史教科书编写中应充实人文素养内容,培养学生人文精神。     

浅论高中历史教学改革

新课程改革对高中历史教学提出新的要求,教师要改变功利化的教学思想,只强调学生对历史知识的记忆、整理,不重视对学生人文精神的培养、创新能力的开发和科学情感的塑造;改换教学理念,提高课堂教学效率,从培养人文精神入手,全面培养学生的综合素质。     

高中历史课改与学生人文精神的培养

文章以高中历史新课改为背景,结合高中历史教学培养学生人文精神的重要意义,探讨了高中历史教学如何顺应课程改革的新要求,以及加强学生人文精神培养的途径。     

试论高中历史全国卷中体现的人文精神的培养

历史教学中人文精神的渗透较为明显,在历史教学中对学生进行人文精神的培养不仅能够帮助学生更好地学习和了解历史知识,还有助于实现学生的人格发展,促进学生综合素质的提高。因此,高中历史教师需要就如何在历史教学中渗透人文精神培养进行具体分析。本文就新时期高中历史教学中人文精神的培养策略进行了简要探讨。     

如何通过高中历史教学培养学生的人文精神

高中历史教学对于学生的价值观、人生观、世界观的形成起着至关重要的作用,承载着让学生了解历史、正视自己的重担。在教学过程中加入更多的人文精神教育,转变传统的教学方式,对于学生人格的健全、素质的提升会有很大的促进作用。     

基于新课改下高中历史教学策略的创新研究

随着核心素养教育教学的深入发展,传统的高中历史教学策略与教学方法已经不能够满足当今学生们的学习需求。在新课改的教学理念下,教师应该积极创新历史课程教学策略和教学手段,让学生能够通过辩证的眼光去看待历史问题,使学生在高中阶段不仅可以提高历史课程成绩,同时也可以增强自己的民族精神与爱国精神。所以高中历史教师应该结合新课改背景下的教育理念与教育目标,对高中历史课程的教学策略做出改变。     

立足学生成才让高中历史教学充满人文色彩

高中历史教学中承载着血脉相传的人文主义教育,教师在注重历史知识传授的同时,更应该把人文主义精神渗透到学生的思维意识中。教学应该从改进理念开始,在高中历史课堂中进行人文主义渗透。     

优化历史课堂教学，有效提高教学效率

在当前的高中历史教学中,一定程度地存在学生兴趣不浓、教师效率低下等问题．制约着历史学科教学工作的发展。在新课程改革背景下,广大高中历史教师要认真审视自身工作,在教育教学理念、方法手段和空间拓展等方而进行创新．以新课程理念指导教学工作,着眼于学生主体作用的发挥与全面成长,不断优化教学行为,提高课堂教学效率。     

在高中历史教学中培养学生的人文精神

随着素质教育的不断发展,高中历史课堂在新时期也有了新的任务。不仅要对学生进行科学文化知识的传授,也要在史实教学中不断地深入挖掘培养学生的人文精神,作为一门人文学科,高中历史理应担负起这个重任。笔者在本文中首先阐述了在高中历史教学中培养学生人文精神的重要性,其次提出了主要的工作内容,最后对教学中具体的方法和途径做了一些思考。     

让课堂充满人文精神

<历史与社会>学科教学中要面对现今的教学现状,改变错误的理念,重塑人文精神和科学教育并重的理念.在课堂教学中采用各种教学手段,创设情景、活跃学生思维;培养学生的创新能力、激发学生学习兴趣,以达到真正培养学生人文精神的目的.