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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
初中是学生学习的重要过渡阶段,提升初中的教学效率能让学生的高中学习质量得到相应提升。在初中的教学过程中,除了语文、数学、英语这些主要科目外,历史科目在初中的教学中也占据着重要位置。初中学生学习历史知识,不仅能让学生更好地了解我国的历史发展,在很大程度上也能让学生在学习历史的过程中吸取和借鉴历史发展中的智慧和教训,让学生在未来成为合格的祖国建设者。高效的教学方法是促进学生历史知识学习的重要途径,而在提升教学质量的方法中,有效的互动教学则占据重要位置。有效的互动教学,不仅能活跃历史课堂的教学气氛,激发学生的学习兴趣,在很大程度上也能使学生的历史学习质量和学习效率得到提升。 相似文献
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新课标要求中学历史课程的教学过程应“以转变学生的学习方式为核心.注重学生学习历史知识的过程和方法.使学生学会学习.鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史.培养发现历史问题和解决历史问题的能力.养成探究式学习的习惯”。因此.如何在实际教学中激发学生学习历史的兴趣.使学生能够逐渐参与到历史教学过程中,积极参与教学活动。 相似文献
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新课程理念下的历史教学,学生是学习的主体,教师必须以学生发展为核心,引导学生主动学习历史、体验历史、感悟历史,总结和吸取经验,解决历史和现实问题。在教学中,培养学生自主学习能力,已成为促进教学发展的一个重要因素。结合教学实践,下面我谈谈如何培养学生自主学习能力的问题。 相似文献
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历史教学具有独特性,教师要本着核心素养教育教学理念,在教学中渗透综合素养,引导学生对历史知识学习和探索。教师也要不断完善教育教学的科学性,注重培养学生的历史学习理念,提高学生的学习热情。教师还要帮助学生在历史学习时认清是非观念,完善学生的综合素养,提高学生对历史知识的把握能力。本文主要是从核心素养的视角下来进行教学上的引导,增强历史教学的有效性。 相似文献
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正中学历史教学进行多角度教学设计有利于充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。2003年4月颁布的《普通高中历史课程标准》指出:"倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提供创新意识和实践能力。"在中学历史教学实践中,教师应充分发挥学生的主体作用,积极引导学生在多样化、开放性的学习环境中多角度地探究历史事件、历史人物和历史风貌。学生在学习实践中,收集整合历史资料,在评价描述历史事件、人物 相似文献
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洪淑芳 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0181-0181
在新课程改革影响下,对高中阶段的教师提出了更高的要求。教师不仅要在教学中传授给学生最基本理论知识,更重要的是在历史学习中培养学生具备一定的历史思维。作为新时代的教师要紧跟新课改教育步伐,在教学中提升课堂教学效率,调动起学生对历史学习的兴趣,帮助学生提升历史学习技巧,从而使学生的历史思维能力得到进一步的提升。本文就从以下几个方面详细叙述在高中历史教学中如果培养学生的历史思维。 相似文献
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田晓红 《新乡教育学院学报》2007,20(1):130
在中学历史教学中可以通过激发学生的学习兴趣,让学生走进历史、转换角色、积极参与课堂活动,构建自主学习的历史课堂教学模式等方法培养学生自主学习历史的意识和能力,以提高历史教学的效果。 相似文献
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张云峰 《中国教育技术装备》2011,(28):147-148
新课程理念下要想真正发挥学生在学习中的主体地位,提高课堂教学质量,关键在于调动学生学习的积极性,使学生体会到学习历史的愉快,从而愿学历史、好学历史,成为历史学习的主体。笔者结合在课堂教学中运用多媒体辅助历史教学的体会,谈谈多媒体在历史教学中的运用。 相似文献
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作者从实际教学出发,结合实际教学体会,提出了一些在历史教学中培养学生学习历史的途径和方法,以提高学生学习历史的兴趣和创新能力,适应新课改下的教学。 相似文献
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在教学实践中为了激发学生的学习兴趣,教师可以采用:巧设导言,激发学生自主学习的求知欲望;以合作学习的形式调动学生的学习兴趣;在探究性学习中掌握历史知识等方式,有效地提高历史教学效率。 相似文献
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兴趣是学生学习过程中最好的老师,也是学生学习知识的一种内在动力。它能赋予学生一种精神力量,让学生积极去探索历史知识,从中探求真理,激发学生为此而进行奋斗。因此,在课堂教学过程中,教师要结合所学内容采取各种各样、丰富多彩的教学手段,来激发学生对于历史学习的兴趣,让他们喜欢上历史,愿意学历史,促进历史教学效率的提高,并培养学生良好的学习习惯,提高学生的各项能力。那么,在高中历史教学过程中, 相似文献