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在新课程教学中,地理教材的整合越来越受到重视.实践证明,学生学习兴趣能否激发,教学质量能否提高,与教材整合的程度密切挂钩.人们越来越认识到作为传统课程资源的教材只是教师的"教本",学生的"学本",教材只是教学的载体.但教材仍是课程的主要载体,是课程改革的主要内容之一,它体现的是整个教育的理念.因此,教师需要在新课改理念的指导下,深入教材、钻研教材,又能够跳出教材,大胆地进行教材整合,只有如此,才能使教材散发出新的光芒,真正成为有效、合理的课程资源. 相似文献
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《英语课程标准》指出:“合理利用和积极开发课程资源是英语课程实施的重要组成部分,英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。”英语教材是英语课程资源的核心部分。激活英语教材资源就是要充分、合理、有效地使用英语教材,丰富教学内容,拓展学生的文化视野。纵观几年的英语教学,笔者认为,教师应多角度地钻研教材,创造性地理解和使用教材,要尽可能地由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”,要根据自己学生的实际情况和课程标准的要求,对使用的教材做出适当的“裁剪”,从教教科书向用教科书转变,加深、拓展课程的内涵和外延,从而达到最好的教学实效。 相似文献
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英语教材既是学生学习英语语言的重要材料,又是培养具有中国情怀和国际视野的学生的重要载体.教师要基于英语学科能力要素,利用好教材这一丰富的课程资源,增强学生的文化意识,提高学生用英语讲好中国故事的能力. 相似文献
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在新课程理念下,课本不再是教学的全部内容。作为二十一世纪新型的教师,应树立新的教材观,以学生发展为本。在熟悉、吃透教材的基础上创造性地使用教材,整合英语教材,活化英语教材,要尽可能地将"用教材教"转变为"教教材",根据课程标准的要求和自己学生的实际情况,对自己使用的教材做出适当的裁剪、整合或补充,加深、拓宽课程的内涵和外延,从而创造出高效、乐学的英语课堂。一、解读教材教材自古就是教师与学生进行教与学活动的主要媒介,其内涵极其丰富,要想巧妙地使用英语教材,我们首先要了 相似文献
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积极开发和合理使用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材及所有其他有利于发展学生综合语言运用能力的学习材料和辅助设施。所以,教师要精心研究教材的编写意图,研究教材的内涵与变化,挖掘开发课程资源,对教材精心加工,进行教材"二度开发"的探索,真正落实新课标的教学理念。 相似文献
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近年来,外语教学的研究越来越关注学生的需要和学生的学习心理.在编制教材时,考虑学生的需要和学习的情感因素已经成为英语教材编写的重要发展趋势.本文从对电大学员学习需求分析和远程学习者的学习障碍分析入手,结合英语语言教学研究和实践的最新成果,探讨如何在"公共英语Ⅰ"课程资源设计中贯彻"以学生为中心"的现代教学思想,培养学生的主体意识,使课程的多种媒体资源中"内藏"不同层面、多种形式的导学和助学内容,使其成为课程资源的有机组成部分. 相似文献
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一、整合教学资源的必要性
在新课改背景下,历史教学必须理清课程、课标和教材的关系——历史教科书是课程资源最重要的一项资源,但不是唯一资源.在实际教学中,我们须跳出教材,从课程和课标要求的高度解读教学的重难点,进一步整合历史教学资源,方可达到较为理想的教学效果. 相似文献
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《英语课程标准》指出:"积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。"笔者认为初中英语教学要以英语教材为基础,遵循语言教育规律、积极开发和整合课程资源,通过自主学习,培养学生听说技能、提高学生阅读能力。 相似文献
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通识教育的目的是使学生得到全面、健康的发展。大学英语作为一门人文性与工具性相结合的课程的特点使其在实施通识教育中起重要作用。而作为课程载体的大学英语教材存在过于注重语言技能和实用知识的传授而忽视对大学生人文素质及综合素质的培养的现实问题。该文从通识教育的视角,从教材的二次开发和整合的理论入手,以该校学生所选用的上海外语教育出版社出版的《新世纪大学英语视听说》教材为例,探讨教材的二次开发和整合在实施通识教育中的必要性和可持路径。 相似文献
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王彩宏 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施,而教材是英语课程资源的核心部分.除英语教材以外,英语课程资源还包括广播影视节目、录音、录像资料、网络资源和报刊杂志等. 相似文献
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在《普通高中语文课程标准》"课程资源的利用与开发"中指出:"高中语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识。""语文教师应高度重视课程资源的利用和开发,充分发挥自身的潜力,参与必修课和选修课的建设,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面地提高学生的语文素养。"我以苏教版高中语文教材为例谈谈对这一适应新课改而诞生的实验教材的整合运用。 相似文献
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积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分,英语教材是英语课程资源的核心部分。教师在使用教材的过程中,在深刻理解和把握教材内容的基础上,要对教材相关内容做补充,丰富其内容,使语言材料更加丰富,更加贴近学生的实际生活。 相似文献
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张莉 《试题与研究:高中理科综合》2021,(31)
随着新课程改革的不断深化发展,在当前全面深化课程教育落实立德树人根本任务的相关意见中,对核心素养这一重要概念的认知越发系统化。而在小学英语教学中,思维品质是学科教学的核心要素。本文通过分析英语教材资源,从有效整合教材资源的角度出发,寻求实现教学内容,服务教学主体,实现高效性教学 ,保证教学需求,使其贴近学生,贴近生活,贴近实践,培养其基本英语素养的科学手段。本文以小学英语相关教学为主要研究方向,分析基于思维品质培养的小学英语教材整合的必要性以及相关实现策略展开论述。 相似文献
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谢孙莹 《语数外学习(高中版)》2013,(11):125-125
随着新课改的实施,各种版本的高中英语教材层出不穷,牛津版的英语教材强化了对学生英语阅读能力的培养。在本文中,我们主要结合牛津版高中英语教材中的阅读课文,对在教学中如何提升学生阅读能力做出一定探讨,并为高中英语教学提供一定参考和建议。 相似文献
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曾霏 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
英语教材中的插图是教科书显性结构中的重要组成部分之一,是教材的重要内容之一.它能够吸引学生的注意力,帮助学生理解教学内容,提高学习能力,培养审美情趣和激发想象力,实现学习的有效性.本文就如何使用插图这一重要的课程资源进行分析. 相似文献