中小学信息技术课程的问题研究

在当代,中小学生对于信息技术课程的认识大多是从家长、老师那里了解的,但是了解得不全,那只能是信息技术的某一个方面的认识。小学生在家的时候通过父母上网聊天或在淘宝买衣服、买生活用品,知道可以通过网络信息技术能与人不见面不打电话就可聊天,     

正确树立高等职业教育可持续发展观

一、树立以就业为导向的办学理念学校的教育教学质量归根到底要以毕业生就业、创业的实力及就业后的成绩来衡量。从这个意义上看,高职教育就是以社会需要为方向的就业教育。一个学校的毕业生就业不畅,学生及其家长因其投入得不到应有的回报,就会对学校失去信心,这就直接影响到学校的生存和发展。一所高职院校能否受到社会和学生的青睐,直接检验标准是这所学校培养的人才能否找到工作,找到什么样的工作。高职院校的办学者包括投资者、执行者要面对经济社会发展的新形势、新要求,切实重视办学指导思想的根本转变,树立新的人才观;要明确高职院…     

网络教育与传统教育的优势互补

随着信息技术的飞速发展,网络已成为信息传播的重要渠道之一,基于网络技术的网络教育也应运而生,并进入快速发展时期。然而,新的问题也随之而来:如何正确看待网络教育和传统教育的关系?网络教育对传统教育提出了哪些挑战?网络教育和传统教育如何做到优势互补?     

树立科学的中小学教育科研观

时下,在“教师人人都要参加课题研究”的“风潮”中存在着两种较为严重的错误倾向—— 一是功利主义。有些地方教育主管部门和校长急于“政绩”,热衷炒作,喜欢“摆花瓶”,津津乐道于有多少课题、课题的等第级别,只要能邀请到高级领导、知名专家亲临光顾“开题”就行,至于课题的内容、课题是否可行那都是次要的,“可暂不考虑”。这种“有哗众取宠之心,无实事求是之意”的课题研究,全然成了一些领导追逐名利的方式。从另外一个角度看,     

浅谈中小学信息技术教学中创新教育的运用

信息技术的飞速发展,让信息技术学科教学也焕发出了无限的生机和活力。但是由于信息技术教学历史相对较短,各方面教学条件与经验较少,存在着老师教学内容多,而学生实际学的少,造成教学效果不理想。因此,要充分利用创新教育,重视学生在信息技术课堂上为主体地位,教师只起主导作用,让学生在参与中学有所得,学有所乐,同时培养学生的创新精神。     

树立科学的中小学教育科研观

时下,在"教师人人都要参加课题研究"的"风潮"中存在着两种较为严重的错误倾向——一是功利主义。有些地方教育主管部门和校长急于"政绩",热衷炒作,喜欢"摆花瓶",津津乐道于有多少课题、课题的等第级别,只要能邀请到高级领导、知名专家亲临光顾"开题"就行,至于课题的内容、课题是否可行那都是次要的,"可暂不考虑"。这种"有哗众取宠之心,无实事求是之意"的课题研究,全然成了一些领导追逐     

关于学校网络教育

随着网络信息技术的飞速发展，上网已成为学生学习和生活的一部分，迫切要求通过法规教育和道德规范等手段，达到利用网络正面影响，消除负面影响，促进学生健康成长。     

网络环境下中小学心理健康教育的新视点

网络的便捷与新颖使得它在当今的社会生活中越来越普及。在这样的背景之下，中小学生的心理健康教育出现了很多新的机遇，也产生了很多新的问题。为此，应根据中小学生的心理特点并结合网络环境的优势，在心理健康教育方面实施新的对策，以提高心理健康教育的实效。     

转变教育观念树立正确的学生观

实施教育改革，首先要转变教育观念。作为班主任教师，要搞好班主任工作的首要问题是树立新的学生观，即民主的学生观和发展的学生观。     

实施个性化教育 树立正确的成才观

所谓个性化成才教育是指相信教育能够发扬人性，改善人性．改变学生的个性特点，根据学生的智力差异因材施教，帮助学生找到一条发挥其个性特长和创造力的成长和成才之路。个性化成才教育思想要求教师必须具有先进的学生观和成才观．其核心是人人都有才能．人人都能成才。这一思想尤其适合学习落后学生的教育和转化。为此．教师应树立正确的成才观．对职校生园材施教．引导学生健康发展。     

树立正确的学生观

樊颖老师上的这节《奥斯威辛没有什么新闻》课,应该说课堂教学设计是精心的,教学效果也是很好的。这些我们可以从学生的活动状况中看到。不管是上课之初学生介绍奥斯威辛集中营的环节,还是深入阅读交流的环节,都比较充分地体现了教师对学生作为学习主体的关注,因为学习是学生的事,教师只是一个引导者。     

树立正确的学生观

新课程认为,教学是一种对话,是教与学的交往和互动,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验、知识,交流彼此的情感、     

树立正确的学生观

树立正确的学生观是搞好德育工作的前提。教师只有拥有了正确的学生观才能在实际工作中真心实意地尊重学生人格、尊重学生的情感、保护学生的自尊心，才能取得最佳的教育效果。培养高尚的职业道德应从教师做起，承认学生是教育的主体，突出教师的示范作用，把抽象的道德标准转化为教师的具体道德行为，在师生互动中推进教育。     

树立正确的学生观

学生观是教师认识学生的观点和评价学生的标准 ,也是教师认识学生和评价学生的思想方法。学生观的核心是教师调节与学生之间道德关系的思想基础。在“应试教育”向素质教育的转变过程中 ,首先要转变对学生的认识和评价 ,因为正确的学生观是教师热爱学生的重要因素。一、更新观念 ,以人为本在应试教育向素质教育转变的现代化教育的今天 ,人为的将学生成绩分门别类 ,通过测试摸底排队的做法 ,仍司空见惯 ,也就是说缺少一种以人为本的教育观念。在教学上 ,“以人为本”的实质是教学双方的人格平等。但在教学实践中 ,常见一些错误做法 :教师垄断…     

树立正确的评价观

评价是一种价值判断，以什么样的评价观为指导，就会导致什么样的评价结果。现代幼儿园教育评价的观念发生了重大变化，其发展趋势是：注重评价在教育过程中的价值，强调评价的过程就是学习的过程；评价的结果主要用来指导被评价改进自己的行为，使之获得反思自己行为的依据，从而促进其发展；评价和被评价的关系从相互对立或紧张戒备的状态，转变为相互尊重、协同、合作和共同发展的关系；评价的方式从注重他人评价向注重自我评价发展。     

树立正确的劳动观

德为素质之基,为人之本。对未成年人进行思想道德教育,是教育最基础的、也是最永恒的话题。德育要讲求实效,广大中小学教师对此已经开展了许多有益的尝试;而编发这类稿件,又如何使读者开卷后有更好的实效呢?本期论坛板块的主题是“实效德育”,以加强未成年人思想道德建设为主线,根据部分学校的区位特点和资源特色组织的这组稿件,当是一种尝试。要特别感谢的,是广大读者对本刊的关爱和支持。绵阳市涪城区教师进修学校的刘文军、唐智和邓剑三位作者,把他们的研究成果《涪城区未成年人思想道德现状的调查报告》首先寄给了我们,这是对本刊去年第五期首页“落实未成年人思想道德建设措施”的积极响应。正是这份颇有分量的调查报告,给了我们确定本期主题的底气。在主题确定的调研过程中,许多读者也给了我们宝贵的意见,使我们从文章内容到表现形式都能够更加贴近读者的需要。读者的支持永远是鼓舞我们前进的动力。我们期待着更广泛、更深入的编读互动。有志于研究如何加强未成年人思想道德建设的教师,请敲响键盘,叙述你心中积累的故事,阐发你的见解,我们将在7~8期集中刊发。来稿请以本期德育案例为参考,力求在选题和立意方面有特色,有创新,字数不超过2000字。请发送至本栏目邮箱,邮件主题:实效德育。截稿日期:2     

树立正确的劳动观

去年，我接手高一年级一个班的班主任工作。召开的第一次主题班会的题目是：大家齐动手。我们准备了苹果、雪梨、水果刀，开展“削水果活动”；准备了长有鲜花并有杂草的花盆、锄草刀、剪刀，开展“锄杂草和修枝活动”；准备了炉灶、烧水壶，开展“烧开水活动”；准备了脏衣服、洗衣粉、盆子，开展“洗衣服活动”；准备了扫帚、拖把，开展“扫地活动”。     

树立正确的劳动观

去年,我接手高一年级一个班的班主任工作,召开的第一次主题班会的题目是:大家齐动手.我们准备了苹果、雪梨、水果刀,开展“削水果活动“;准备了长有鲜花并有杂草的花盆、锄草刀、剪刀,开展“锄杂草和修枝活动“;准备了炉灶、烧水壶,开展“烧开水活动“;准备了脏衣服、洗衣粉、盆子,开展“洗衣服活动“;准备了扫帚、拖把,开展“扫地活动“.全班60个人每个同学都要表演,统计结果是:有20个人不会削水果,31个人不会除杂草,34人不会修枝,10个人不知开水开否,40人不会洗衣服,21人扫地不得要领,把地扫不干净.这就是高一学生?动手能力和劳动技能如此之差令人惊讶,令人深思. 　　……     

树立正确的师德观

教师是人类灵魂的工程师。如何才能适应新的教育形势的发展和社会主义现代化建设的需要,培养“四有”人材和德、智、体全面发展的革命事业的接班人,这就要求我们教师要树立正确的师德观。 一、教师要树立敬业精神 敬业精神,就是敬业爱岗。就是要求我们教育战线的同志们忠诚党的教育事业,热爱党的教育事业,积极认真贯彻党的教育方针,决心为教育事业奋斗终身。教师树立正确的师德观,应首先做到又红又专。“红”就是具有坚定的政治方