建立具有中国特色的SPARK体育课程

SPARK课程于1989年起源于美国,是美国近年来在22个州3500所学校广泛开展的一门体育课程。它的名称是Sports,Play and Active Recreation for Kids Programs,中文的翻译是儿童的运动、游戏和休闲娱乐活动课程。不要把这门课程看成是三个独立的板块,即运动、游戏和休闲娱乐活动,虽然它具有这三方面的特征,但它却是一门融合游戏和休闲娱     

建立具有中国特色的体育学院办学新体系

建立具有中国特色的体育学院办学新体系北京体育师范学院鲍明晓在我国经济加快发展，社会主义市场经济体制逐步建立的大背景下，我国高等体育学院无论在人才培养的数量、质量上，还是在办学规模和层次上，都还不能适应社会和体育事业发展的需要。从保证本世纪末和下一世纪...     

试论构建高校体育教学创新体系

针对高校体育教学存在的重过去、轻未来的问题,提出建立以“求知创新”和“健康第一”的思想为先导,构建体育与健康相结合的内容为基础,组合培养学生创新能力的教学为中介的高校体育教学新体系,为贯彻和落实素质教育思想创造条件。     

深化改革,探讨具有中国特色的高校体育工作

本文从观念认识、教学科研、运动训练、群体活动、后勤管理等诸方面系统地论证了高校深化改革的具体对策。对于探讨和办好具有中国特色的高校体育工作、增强学生体质、提高运动技术水平，加速中国早日实现“成为世界体育强国的理想”具有重要的参考价值。     

试论当代中国学校体育教学的特色

<正> 体育作为一门课程,在我国学校自1903年正式开设以来,仅有90年的时间。1949年以前,我国的体育教学思想十分脆弱,受军国民体育、自然主义体育思想的影响较深,而且也未真正发展成为一门完整的学科体系。 新     

试论当代中国学校体育教学的特色

运用文献研究、访问法及逻辑法对中日、中韩及亚太地区学校体育研讨会和60多节中小学体育教学改革公开课进行分析、研究,提出我国学校体育教学的主要特色：1．博采众长,兼容并蓄,在矛盾中寻求统一;2．反映中国的国情和学校体育的实际;3．重视发挥教和学两个方面的积极性。     

为建立具有中国特色的学校体育体系而努力——祝贺《中国学校体育》首刊

<正> 《学校体育》已走过了十个年头。在过去的十年里,她积极宣传了国家的教育和体育的方针、政策、法规,博采诸家之长、兼容并蓄,发表了国内外许多很有价值的文章,记录了我国学校体育十年改革的成绩和经验,反映了广大学校体育工作者的愿望和心声。她以明朗的政治态度、丰富的内容、严谨的学风,赢得了广大读者的衷心爱戴。对指导我国学校体育的理论和实践,推动我国学校体育事业的发展,作出了卓越的贡献。     

论建立有高校特色的健美教学体系

努力提高教育质量,培养有特色的人才,主动适应社会的需要,是当前教学改革当中需要探索的共性问题。作为德智体全面发展人才素质要求的一个重要方面的体育,如何形成具有自身特色的体育教学体系和风格,努力提高教学质量,这是我们在坚持教学改革中探索和追求的一个首要问题。健美运动有改善与发展人体形态,发达肌肉,增加肌力,提高内脏器官机能水平等功能。但高校健美教学不能单纯追求长肌肉、长力量,不能等同于社会上开办的健美训练班,也不能采用训练健美运动员的方法。而应在遵循健美锻炼原则的前提下,结合高校体育教学的目的与任     

试论中国传统保健体育与高校体育教学

本文论述了中国的传统保健体育应坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,继承和弘扬祖国传统体育文化,全面加强素质教育,坚持健康第一的思想,屏弃唯心主义的伪科学、伪气功和封建迷信,使中国传统保健体育有利于大学生的素质教育和终身体育能力的培养和提高。     

建设具有中国特色的体育俱乐部

建设具有中国特色的体育俱乐部张宝建设有中国特色的社会主义市场经济,必须建设有中国特色的企业管理制度。企业组织形式很多,企业制度的内容也很丰富,企业股份制是其中一种。它包括股份有限公司和有限责任公司。股份有限公司是指通过法律程序,向社会发行股票筹集资...     

发展具有中国特色的休闲体育

20世纪以来,国际社会步入大众休闲时代,休闲体育走进人们的日常生活.由于中西方在休闲的观念、价值、意义等方面不同,因此在休闲体育的内容、形式等方面也存在着差别.中国休闲体育的发展有其历史必然性.但在现阶段,中国休闲体育的发展还面临一些困难和问题.要发展中国休闲体育运动,就必须要立足中国国情,加强具有中国特色的休闲体育理论建设,加快推广具有民族性、大众化的休闲体育项目,因地制宜地推进休闲体育基础设施建设,引导国民科学合理地安排闲暇时间.     

浅析体育教学研究密切注视当前学校体育工作的实践——兼谈建立具有中国特色的学校体育管理新体系

没有理论指导的实践,将是盲目的实践,离开实践的理论,则是空洞的理论。我们搞理论工作的必须密切注意理论与实际相结合,特别是对学校体育工作实际情况的调查研究,在当前应引起足够的重视。本文试就这一具体问题简要加以分析,以求各位专家和朋友们指教。     

对建立有中国特色的普通高校体育教学体系的几点思考

回顾我国普通高校体育的发展历史,总结经验教训,着重从坚持中国特色、师资队伍建设、教材和教学实践改革几个问题,探讨面向２１世纪建立有中国特色的普通高校体育教学体系。     

建立有中国特色的社会主义高校体育评估指标体系

中央文件反复指出:“教育改革的的根本目的是提高中华民族素质,多出人才,出好人才”。不言而喻,提高民族素质,就意味着要提高民族的政治素质、智力素质、体力素质。“要重点抓好学校体育工作。”学校体育(它的最高层次是高校体育),从教育的角度讲,它是“三育”之一,是党的教育方针的一个重要组成部分。搞好学校体育工作,是“多出人才,出好人才”的需要。学     

试论中国特色的体育文化

我国体育改革的战略目标,应是建立具有中国特色的社会主义体育文化,这就要遵从社会主义原则,以马克思主义为指导,对我国旧模式社会主义体育文化、中国传统体育文化和西方现代体育文化进行鉴别选择,集其精华于一体,形成一种更完美精粹的新型体育文化。     

试论构建21世纪高校体育教学创新体系

针对高校体育教学存在的问题,提出建立以"求知创新"和"健康第一"的思想为先导,构建体育教学过程本质、目标、内容、方法、评价等方面的高校体育教学新体系.     

对建立和培育具有中国特色社会主义体育市场的若干思考

本文运用市场经济学的观点，对建立和培育具有中国特色的社会主义体育市场若干问题进行了理论思考，并提出建立体育市场的目标和体育体制改革的中心环节。     

试论建设具有中国特色的比较体育学

怎样建设具有中国特色的比较体育学这是初兴的比较体育学研究所面临的重要课题之一。本文首先论证了我国比较体育学哲学在基础、方法论和价值论等方面应具备的基本特征,并对该学科的概念体系和学科结构体系等问题阐明了自己的见解,最后,提出了建设具有中国特色的比较体育学应坚持的若干原则。     

试论全方位的高校体育教学

通过现代体育发展对社会的影响及对高校体育的进一步渗透，以及国内外高等学校体育发展动向的分析，认为我国的高校体育教学要适应现代社会、现代体育的发展和我国社会主义市场经济的发展，应面向二十一世纪，跳出单一的传授运动技术技能的小圈子，实现从阶段到终生、从个体本身向社会整体的转化，形成全方位的高校体育教学。     

试论培养具有创造能力的高校体育人才

问题的提出 社会需要创造,科学需要创造,我国体育事业的长期发展同样需要创造。创造活动是人类最重要的实践活动,创造能力是人类智慧的最高表现。 但是值得深思的是,创造教育的理论研究和探讨,尚未引起我国体育界理论研究者的重视,主张高校体育教育改革的呼声四起,而提倡创造教育并付之于教学实