简论世界观、人生观、价值观教育

我国社会主义现代化建设已进入到一个崭新的阶段 ,随着改革开放的深入 ,面对新形势下多元价值取向向传统观念提出的挑战 ,重申马克思主义世界观、人生观、价值观有深刻的现实意义和深远的历史意义     

《列子》的世界观与人生观教育

《列子》是道教的主要经书和思想宝库,为人们开辟了许多新的思维空间和领域。列子在从事教育活动中,对世界观和人生观教育作了比较全面的论述。首先,他认为,世界万物都是由物质性的气所演化而生成的;自然万物按固有规律自然生成发展,自然变化消亡;事物无不向其反面转化,当量变发展到极限。就会引起质变,“故物不至者则不反”。其次,《列子》对人的生命、生与死、名与利、权与势、苦与乐、祸与福等人生观问题,作了宏观观照、辩证视察,教育人们应具有豁达大度的人生观。     

简论世界观、人生观、价值观教育

我国社会主义现代化建设已进入到一个崭新的阶段，随着改革开放的深入，面对新形势下多元价值了向传统观念提出的挑战，重申马克思主义世界观，人生观，价值观有深刻的现实意义和深刻的历史意义。     

世界观人生观价值观的重要作用

一、宏观把握知识框架《哲学常识》前言主要讲了哲学的概念,指出马克思主义哲学是人们正确开展活动的伟大认识工具。世界观问题贯穿全书。第一课是唯物论部分,是全书理论的逻辑起点和基点,它从哲学的基本问题——物质和意识的关系入手讲述了世界的本质。第二、三、四课是辩证法部分,它在唯物论的基础上,主要讲述了世界的状态问题。第五课是全书理论的一个转折点。前四课着重讲整个世界的本质及状态,其方法论都指对人的活     

也谈对高中学生的世界观和人生观教育

向学生进行科学的世界观和人生观的教育是素质教育的重要任务。国民素质的提高，民族素质的提高，是学校、家庭、社会对整个青少年一代进行教育、熏陶、施加综合影响的结果。这种综合的影响是否科学有效，是决定国家民族前途、命运的大事情，必须引起各个方面的高度重视。     

谈对未成年人世界观、人生观、价值观的教育

改革开放以来,随着我国经济的发展和社会的进步,我国社会生活发生了一系列深刻的变化,对人们的思想观念尤其是人生观、价值观产生了巨大的冲击和影响。这种影响是双重的:一方面,冲击了那些过时、守旧、错误的人生价值观,如论资排辈、等级森严、耻谈物质利益、不讲经济效益,以及忽视个人正当利益等传统观念;同时,适应市场经济的需要,又     

邓小平的世界观、人生观、价值观理论综述

本文对邓小平有关世界观、人生观、价值观的理论作了扼要的综述。为学习邓小平理论提供了一条线索。     

对高校党员干部加强世界观、人生观、价值观教育的构想

建设一支政治强、思想新、工作实、作风正、业务精、纪律严的高校党员干部队伍,是培养社会主义事业接班人的重要组成部分。新时期的伟大历史使命和改革开放的形势迫切需要加强高校党员干部世界观、人生观和价值观的教育,要从坚持社会主义的办学方向、努力实现党的宗旨去提高为广大教职工服务的质量和水平以及发扬艰苦奋斗的优良传统等方面去落实思想教育工作,在实践中提高他们的觉悟。     

谈高职生的科学世界观人生观教育

在新的历史时期,各种思潮对高职生科学世界观、人生观的形成产生冲击,导致世界观、人生观发生偏移。出现以上问题,既有客观原因,也有高职生自身修养方面存在的问题。本文探讨了高职生世界观人生观教育存在的主要问题,提出了相应的策略探讨。     

论美术教育的育人功能及其实现途径

美术教育作为美育的重要途径之一,在实施素质教育,促进人的全面发展方面有着特殊且无法替代的作用。它有利于培育道德,健全人格;有利于培养审美情趣,提升人的品位;有利于培养创新精神,锻炼创造能力。美术教育的育人功能渗透在美术实践之中,贯穿于美术活动的全过程。我们可以针对学生的不同特点,开展不同形式的美术活动,激发学生的审美意识,培养学生的审美能力,提高学生的美术鉴赏和美术创作水平。如亲近大自然,培养学生的审美感受能力;丰富校园文化活动,培养学生的审美想象能力;积极开展美术实践,培养学生的审美创造能力。     

论艺术与体育

通过对艺术与体育关系的分析，论述了艺术与体育的结合，丰富了体育的内涵，使体育具备了独立的审美功能，体现了艺术的基本特征，。从而产生了新的艺术表现形式：体育艺术与艺术体育。     

略论文学艺术在历史教学中的美育功能

在中学历史教学中文学艺术亦可发挥其美育功能．笔者从历史典故、诗词、音乐戏剧、书画艺术、遗型艺术等方面论述了在历史教学中如何进行美育的渗透；主张在讲述各个国家、各个历史时期的文学艺术时，不仅要引导学生了解它们，理解它们对促进人类社会文明进步所起的巨大作用，而且还应该充分利用这些材料对学生进行美育的渗透．     

美术教育应注重培养学生的创新能力

要走出美术教育的误区 ,首先要提高教师的理论水平、转变家长的陈旧观念、抵制社会不良因素的影响 ,为正确实施美术教育提供有力保证 ;再从更新教育观念入手 ,把培养学生的创新能力融入美术教育中     

艺术教育在提高学生综合素质中的作用

先提出缺乏艺术教育会造成的许多不良后果，进而通过大量事实，从个人发展的三个方面论述艺术教育对学生综合素质的影响，并提出自己对学校艺术教育的五点构想和对艺术教学的四点建议。     

艺术教育在素质教育中的功用

艺术教育是大学生素质教育中的一项很重要的内容.艺术教育可以全面提高大学生的思想品格、文化素养、道德修养,有助于开发智力,提高想象力和创造力,增强大学生身心健康.     

高职教育中美术鉴赏课程探索

高职院校开设美术鉴赏课程是十分必要的。美术鉴赏的课程设置应具有实用意义,课题选择应侧重学以致用。美术鉴赏课程要适当采用多媒体进行教学。美术鉴赏课程对教师提出了更高的要求,教师要努力提高自身的素质。     

哲学与人类的未来--冯友兰对中国哲学与未来世界哲学的阐释

20世纪40年代,冯友兰先生就提出“世界哲学”的概念,并阐述了中国哲学与世界哲学的关系,提出中西哲学互补和中国哲学对世界哲学可能有的两点贡献。在《中国哲学史新编》中的《总结》中,冯先生又把中国哲学和世界哲学的未来归结为“仇必和而解”和“太和”,他所提出的中国哲学对未来世界哲学的贡献,可概括为六大关系。这一阐释与建立一个有人价值导向的全球化的过程完全合拍。     

论艺术教育与审美教育之差异性

不少人认为，“艺术教育就是审美教育”。其实，审美教育的对象与范围较之艺术教育要广泛得多、丰富得多。它们虽有交叉重合的关系，但确实存在不可否认的差异性。     

论艺术教育中的美感成长与爱的教育

当代的艺术教育，必须始终以受教者的美感成长和爱的教育为根本内容。在美感体验中，艺术作品一旦进入个体的审美视角，作品所表达的情感便被激活，成了与欣赏者对话、交流的对象，并向欣赏者展示其生命运动的深层价值。爱的教育实质上就是情感教育。这种情感教育在艺术教育中显得尤其鲜明强烈和独特有效。