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高职教育具有高等教育和职业教育的双重属性,在培养目标、课程设置的价值取向以及管理模式方面区别于普通高等教育;以较高的人文素养、通识精神和较深厚的基础理论知识区别于中职教育。为解决高职院校发展过程中的问题,应树立大职业教育观,坚持多渠道筹措资金,增加高职教育投入;转变人才培养模式,明确区域经济服务功能,促进高职院校内涵式发展。 相似文献
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江苏省成人高等专科教育抽考浅析江苏省教育委员会刘扬生为了建立和完善江苏成人高等专科教育质量监控机制，促进学校加强教学管理，不断提高教学质量，保证成人高等专科教育人才培养规格的实现，江苏省教委决定从１９９４年起以抽考的形式进行质量检查和追踪分析，以此作... 相似文献
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高职院校在继续教育中的优势——比较视角下的高职教育与成人高等专科教育 总被引：1，自引：1，他引：0
分析比较高职教育与成人高等教育专科层次两种教育类型的人才培养目标、培养途径的异同点,用敏锐的比较教育办学视角看待教育类型,有利于对教育市场的规范,更有利于广东省教育强省的发展实现。 相似文献
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把握三个关系 推进高职教育发展 总被引：1，自引：0，他引：1
史枫 《北京教育(高教版)》2006,(4):59-61
进入新世纪以来,北京高职教育获得快速发展,举办规模不断扩大,师资队伍、实习实训设施等办学条件显著改善,人才培养质量有了较大提高,并逐渐得到社会认可。未来一个时期,北京高职教育将在进一步扩大规模中注重质量和效益,注重内涵发展。结合对北京整体教育事业中相关因素的综合分析,不难发现,在宏观方面进一步发展北京高职教育尚需认真考量并把握好三个关系,即高职教育与普通高等教育、成人高等教育和中等职业教育的关系。一、进一步发展北京高等职业教育应把握好它同普通高等教育的关系,体现在高职教育要在首都整体高等教育中确立应有的地… 相似文献
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谭伟 《高等工程教育研究》1997,(1):77-80
几年来,在教学改革中,在不断实践和总结的基础上,对高等工程专科教育的目标及特色有了进一步的认识。一、工程专科人才的职业特点及技术职能工程专科人才,是为"工程"培养的。考察工程专科人才的职业特点,必须先从工程专科教育的外部开始。任何工程都是随着时间的推移逐步展开,顺次进行,直到最终完成总任务,实现总目标。如一般的土木工程,其过程主要包括：1．工程任务准备阶段：本阶段任务主要从社会的需求、使用功能、资源辨识和环境约束人手,明确具体的工程问题,同时为此准备必要的资料。2．工程总体方案拟定阶段：通过总体模型… 相似文献
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高会成 《广东广播电视大学学报》2007,16(5):26-29,82
成人高等院校在转制创办普通高职院校的发展过程中.难免会遇到一些问题和困难.妨碍发展的进程。但是有些问题却是我们主观因素造成的,靠我们的努力就能解决。这里我们从成人高等教育与普通高职教育的六个具有代表性的方面进行比较研究。目的在于寻觅两种教育形式的区别,破除陈旧观念和以往的习惯对我们的禁锢和影响.以全新的教育理念建设和发展普通高职教育,为独立设置的成人高校再创新的发展道路。 相似文献
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刘皓宇 《青岛职业技术学院学报》2010,23(1):46-47
通过对高等职业教育与中等职业教育培养目标的比较,提出了在培养目标上,高等职业教育应体现方法能力的培养,从而体现与中等职业教育的区别,体现高职教育的＂高等＂属性,并在高职教育的课程体系和教学中保证培养目标的实现。 相似文献
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李锐 《重庆第二师范学院学报》2007,20(1):103-105
我国几乎全部高校都集中在城市,高等教育与城市发展有着密切关系。从高等教育和人与社会的关系及其本身的功能出发来看高等教育对城市发展的影响,同时集合城市与城市发展的内涵看其对高等教育的作用,能更全面、系统地认识高等教育与城市发展之间的关系。 相似文献
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林木 《宁德师专学报(自然科学版)》2003,15(2):140-143
在我国加入WTO背景下,探讨高等职业教育的多样化具有重要意义.高等职业教育多样化有其现实基础,体现了教育发展的必然趋势.高等职业教育具有多重功能,其多样化主要表现在办学体制、培养目标、教育形式、教育层次等方面.多样化可以增强高等职业教育的活力.充满活力的高等职业教育将对提升我国国际竞争力、全面建设小康社会发挥应有作用. 相似文献
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论高等职业技术教育的特色建设之路 总被引：8，自引：0，他引：8
夏敏 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(5):17-19
高等职业技术教育要想得以快速发展,必须走特色之路。一要树立与时俱进的办学理念;二要创建自身质量品牌;三要建设名师队伍。 相似文献
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随着市场经济的发展，会计伦理道德建设日显重要。在高等教育中加强会计职业道德教育，可通过设置“会计职业道德”课程，开展会计基础道德教育、法制观念教育等途径进行。 相似文献
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高职、中职教育同为职业技术教育,二者在办学层次、人才培养规格、课程内容和毕业胜任的岗位等方向迥然有别,应各自办出特色、健康发展。 相似文献
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王春丽 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(2):94-96
在实现高等教育大众过程中，发展高等职业教育有利于优化高等教育结构，促进高等教育向多样化发展；有利于满足社会发展对人才规格提出的客观要求，促进经济发展，为实现高等教育大众化提供物质基础；有利于我国终身教育体系的建立，为实现高等教育大众化开辟有效途径。 相似文献
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孙石煌 《十堰职业技术学院学报》2006,19(3):26-28
学分制是在市场经济下适应社会经济发展和个人发展需要的先进的教育教学管理制度。在高职教育中实施学分制管理制度,符合学生的个性差异和发展愿望,可以极大地调动学生与教师的积极性和主动性,有利于培养社会经济发展需要的高素质复合技能型人才。 相似文献
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发展高等职业教育是调整高等教育结构的手段 总被引：2，自引：0，他引：2
肖凤翔 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(2):101-104
我国单一的高等教育结构，虽然培养了大量的人才，但其规格与类型却不能满足社会对高层次实用型人才的需要，致使高等教育与经济的发展不相适应。对部分高等院校实行改革、改组和改制来发展高等职业教育，是调整我国高等教育结构的重要手段。 相似文献
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高等教育学的专业属性及其对人才培养的规定性 总被引：1，自引：0，他引：1
明确高等教育学专业的属性及其对人才培养的规定性,是解决本专业研究生培养模式改革的认识基础。高等教育学专业具有理论性与实践性相统一的特性,要求高等教育学专业的人才具有理论素养与实践能力紧密结合的素质,即不仅具备宽厚的理论基础,而且有强烈的研究意识和较强的实践能力。 相似文献
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课程观是课程建设的指导,决定课程改革的方向。在对影响高等职业技术教育课程观各因素深入分析的前提下,提出“以综合职业能力和全面素质为中心”的高等职业技术教育课程观。 相似文献