2002年7月至2005年1月新疆电大与全国电大考试成绩对比分析报告

从2002年7月至2005年1月期末考试成绩分析入手,对全国电大系统统考课程期末考试成绩和新疆电大系统省开课程期末考试成绩进行了对比分析,从一个侧面和量的角度,得到一些基本结论,为进一步加强终结性考核环节的管理,深化考试改革,保证教学和教学管理质量提供参考。     

关于电大工商管理专业教学改革的思考

近年来，电大的工商管理专业出现了良好的发展势头，招生规模不断扩大，在校人数逐年增加。但是在教学的过程中，我们发现现有的工商管理专业教学体系已经严重制约了工商管理专业的发展，本文从分析工商管理专业教学中存在的问题入手，提出了工商管理教学改革的几点建议。     

全国电大与新疆电大2001—2002学年度第二学期考试成绩对比分析报告

成绩分析可以为解决教学中存在的问题提供依据。加强成绩分析工作,并作为日常工作的一部分,可以更好地为基层的教学和教学管理服务。对全国电大2001-2002学年度第二学期期末考试成绩进行了初步分析,详细分析了开放教育本科的成绩统计情况,同时,结合新疆电大2001-2002学年度第二学期考试成绩统计结果,与2001-2002学年度第二学期全国电大成绩统计结果进行了比较,从量化的角度可以看出新疆电大成绩统计与全国电大的比较情况,得出了一些结论,供参考。     

关于影响电大学生考试成绩诸因素的分析

电大的考试既是达标性考试，又是学生成绩的评定。影响学生考试的诸因素主要是：教师的教学水平，教学管理状况，教材的到位率．以及年龄、性别的差异。     

关于深化电大人才培养模式改革的思考

本文就电大的人才培养目标、人才培养模式、教学模式的改革等几个方面,论述了电大进行人才培养模式改革中出现的几个问题,并针对出现的问题,提出了电大在人才培养模式改革的具体工作中应采取的路径。     

关于我国中心城市电大当前发展趋势的思考

开放性和教学现代化两大命题是电大新的奋斗间标和努力方向，是新时期电大事业向更高层次发展的重要举措。作为电大系统中重要组成部分的中心城市电大，如何认清形势，进入角色，加快发展，是一个值得研究的问题。文中提出要抓住机遇，冲破传统教育观念和模式的束缚，积极探索培养人才的新途径和进一步发展的新路子，敢于革新，尽快实现应试教育向素质教育的转变。     

电大教学模式改革新思考

电大是基于网络平台开展教育的现代远程开放大学，为了探索并构建现代远程教育人才培养模式的基本框架，电大必须进行并深化教学模式的改革。本文论述了远程教育环境下电大的教学模式改革要从教师、学生、教学形式、教材编写和教学评价等多方面着手。     

关于电大改革的几点设想

针对目前电大发展中存在的一些问题,通过对电大学生学习特点需求的分析,从专业设置、教学手段和教材内容等方面,提出电大改革的一些设想和建议。     

对电大专业课程改革的思考

学制改革的核心是专业课程设置、改革,本文通过对电大教育中专科层次中专业课程设置、课程现状的分析以及要解决的一些主要问题的探讨,提出了构建以实践教学为核心的课程体系及相应的教学运行与保障体系的建议。     

引入企业经营理念 提高电大办学效益——关于深化电大改革的思考

随着社会主义市场经济体制的不断完善,对于长期处于市场化程度较低层次的电大来说,面临着来自政策、公众、自身、行业和国外竞争者的多重压力,电大必须引入企业经营理念,努力降低电大的办学成本,提高电大办学的社会效益和经济效益,加速电大的改革步伐,增强电大的竞争力,使电大在激烈的竞争中立于不败之地。     

关于电大图书馆发展定位的思考

对电大图书馆的发展又准确的定位，对于失去电大现代远程开放教育的发展具有重要的意义。根据现代远程开放教育发展的需要，充分发挥图书馆在现代远程开放教育中的功能，把图书馆建设成为自主学习的场所和学习资源的中心，应是未来电大图书馆的发展方向。     

关于电大教师发展的思考

电大发展和电大教师发展紧密相连。目前,电大教师发展中还存在一些问题。文章着重从以下四个方面提出了对电大教师发展的思考：1.转变观念,充分认识电大教师发展的重大意义;2.深入研究,构建电大教师发展的指标体系;3.建设学习型组织文化,实现电大学校发展和教师发展的和谐统一;4.激发内动力,实现电大教师自我关注、自我发展、自我完善的良性循环。     

关于县级电大发展的思考

本文从成人高等教育市场变化趋势和成人生的特点出发,阐述县级电大可持续发展的三项重要任务：树立“以生为本”的理念,深化电大改革;把握成人生求学动机,做好教育服务、管理服务和支持服务;拓宽办学思路,服务终身教育。     

电大教学模式改革新思考

电大是基于网络平台开展教育的现代远程开放大学,为了探索并构建现代远程教育人才培养模式的基本框架,电大必须进行并深化教学模式的改革.本文论述了远程教育环境下电大的教学模式改革要从教师、学生、教学形式、教材编写和教学评价等多方面着手.     

关于县级电大内涵发展的思考

内涵发展是指在明确学校发展的战略定位的前提下,通过制度创新和结构调整,使学校形成特色,加大竞争力。集团(联合体)模式将是今后县级电大存在的主要形式,走内涵发展之路,是县级电大的最佳选择。实现内涵发展,一要抓学校功能定位,明确办学方向;二要抓管理制度建设,确保学校工作健康有序;三要抓新的项目建设,培植新的经济增长点;四要抓师资队伍建设,确保人才培养质量;五要抓校园文化建设,营造环境育人氛围;六要抓教育科学研究,促进学校内涵发展。     

关于电大发展转型定位的思考

伴随改革开放的伟大进程,电大30余年的发展历史为我国的教育事业作出了杰出贡献,不仅建成世界上规模最大的现代远程教育巨型大学和完备的系统办学网络,而且长期的教学实践积累了宝贵的办学经验。然而随着内外部诸多因素的变化,电大的社会地位逐渐被边缘化。国家构建终身教育体系、建设学习型社会政策的出台,为广播电视大学的发展带来新的机遇和挑战。电大应抢抓机遇、重新定位,顺利实现向开放大学的战略转型。     

关于电大教师科研工作的思考

电大是基于媒体的远程教育开放型大学。电大教师根据工作需要，不但要有广博的专业知识，还要熟悉远程教育的理论及规律。因此，电大教师从事科研，一边要加强专业知识的学习，紧跟本学科前沿发展，另一边要学习掌握现代远程教育理论及教育技术。     

电大教育改革和发展取向的若干思考

面对21世纪知识经济时代的挑战,电大教育如何明确未来的发展方向,是关系到电大教育改革和发展成败的关键。在竞争日趋激烈的高等教育市场中,电大教育要实现持续发展,电大教育改革和发展必须正确把握自身的特点和优势,扬长避短,以高等职业教育为主攻方向,以继续教育为重点,坚持学历教育与非学历教育协调发展的改革发展方向,把开放办学和教学现代化作为改革发展的关键,以质量和效益作为改革和发展的中心,以教师队伍建设作为改革发展的重点,以实施创新教育和创业教育作为改革发展的增长点,以体制改革和制度改革作为改革发展的支点。     

关于电大系统定位问题的若干思考

本文通过对电大系统定位辨析,分析了四种主要定位意见的利弊所在,提出了对电大系统定位必须考虑的问题,并在此基础上以远程教育系统的功能型定位为参照,确定了电大系统建设的基本特征,给出了电大系统的一种可能性定位。     

关于电大教师科研工作的思考

电大是基于媒体的远程教育开放型大学，电大教师根据工作需要，不但要有广博的专业知识，还要熟悉远程教育的理论及规律。因此，电大教师从事科研，一边要加强专业知识的学习，紧跟本学科前沿发展，另一边要学习掌握现代远程教育理论及教育技术。