碎语闲聊写话起步

众所周知,写作的核心就是"我手写我心,我手写我口",即心里怎么想就怎么说,怎么说就怎么写。写作,尤其是二年级的写话,更不能以条条框框去束缚孩子的思想,我们应当让他们在没有任何约束的情况下自由表达。教学中,我花了一些心思,用心设计,分四步对孩子训练,以引导他们行进在快乐写话之路上。     

如何在语文教学中培养学生的写话能力

《语文新课程标准》强调:在写作上要培养孩子的兴趣和自信,使学生对"写话"有兴趣,有表达的信心。因此,我在一年级就逐渐地让学生"写话",并把重点放在培养学生的兴趣上。如何培养学生的写话能力?现就简单谈谈我的一些做法。一、降低要求,以鼓励为主,激发学生兴趣"写话"并不难,兴趣是关键。让孩子对写作感兴趣是重要的前提。怎么样才能让孩子产生兴趣呢?尊重他们——让孩子有说话的权利。这句话看似简单,要做到其实不易。在学生刚刚入学的时候     

三谈如何辅导低年级孩子作文？

李先生:光明老师,我孩子小学三年级,写作文喜欢模仿别人的范文。我该怎么办?光明老师:我个人认为,小学低年级,孩子写作刚刚起步,不怕写得千篇一律,不要介意孩子都写一样的东西。大家的写作就是从这些大到篇章,小到字词模仿开始的。只要孩子能写出来,语句通顺就可以。三年级的孩子太小,没有自己的判断,到五年级,他有自己的主见了,你让他们写一样的,他们还不会那样写呢。     

三年级写作教学初探

三年级是小学低段到高段的过渡,是学生作文的起步阶段,也是老师对学生进行作文教学的关键时期。尽管二年级时已经练习过一些写话练习,但我深知,三年级培养孩子的写作兴趣还是重中之重。文学家苏轼曾说过:读书首先要培养阅读兴趣,只有激发学生的写作兴趣,促使他们自觉地经常练笔,才能更好地提高学生的作文水平。     

父母别做孩子的"监工"

表姐来我家串门,看到我家蕊蕊在认真地写作业,不由得称赞道:"蕊蕊真乖,才小学二年级就不要家长陪同写作业了,不像冬冬哥,每天不守着他就不写作业,头疼死我了."冬冬是表姐家的孩子,马上就要小升初,我印象中的冬冬,懂事,爱干净,懂礼貌.     

惩罚,可以是一种游戏

定时游戏袁增强孩子耐性儿子轩轩从二年级开始,做作业时的小毛病简直可以罗列成一本《坏习惯大全》,坐姿歪扭、写一会玩一会、漏题错题、字迹潦草……最让我生气的是,周末那天他居然做了一半作业就去看电视了。隔日,我惩罚他多做教育专家曾说:"没有惩罚的教育是不完整的教育。"可在我看来,聪明的惩罚可以用游戏的方式进行,不仅让孩子"玩"完以后印象深刻,而且有利于他们健康地成长。     

儿子的"成长日记"

"妈妈,快读给我听听。"儿子举着一本日记本急匆匆地跑过来。我接过一看,原来是几年前一时心血来潮给儿子写的成长日记,不知怎的给孩子在抽屉里找到了。儿子知道这是写他的,但日记上的字迹比较潦草,刚上二年级的他看得云里雾里,于是就跑来找我了。     

老师,这张试卷是我的——我的教育叙事

<正>试卷不翼而飞一天下午,我怀揣喜悦,来到教室向同学们分发语文测试试卷。试卷一张张发下去,有的孩子眉开眼笑,有的叽叽喳喳,有的不动声色。因为他们是小学二年级的学生,天真可爱,所以喜怒哀乐全都写在脸上。试卷发完后,我环视全班学生,发现只有几个孩子对自己的考试成绩不太满意,我润了润嗓子,正准备讲话,谭英急匆匆地来到了讲台,她小脸憋得通红,眼眶里噙满了泪水,还没开口,就小声地哭了起来。我摸摸她的头,亲切地对她说:"孩子,有事慢慢说,别着急。"她用手指着试卷对我说:"老师,这试卷不是我的,我的试卷不见了。"     

让孩子轻松走入写话世界——二年级写话教学的几点尝试

二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的,只有在这个时候打好了基础,以后的作文才会有保障,才会有坚实的基础。怎样培养二年级学生的写话能力,让他们轻松走入写话世界呢？下面是我对二年级写话教学的尝试和体会。     

“非常学生”和我

我是从二年级开始就接触到了《小学生·快乐新读写》。那时,我还不能完整地读完整本杂志,但很快就被其中一个栏目吸引了。那个栏目里有不少小哥哥和小姐姐的照片,我和妈妈说:"我也想让自己的大照片放在杂志上。"妈妈说:"这个栏目叫‘非常学生’,是写作文写得特别好的孩子才能刊登作品的地方。"于是,成为"非常学生"就成了我的梦想。我每天都认真地写日记,同学们问     

浅谈一年级写话训练的几点做法

小学低年级的习作教学是写话教学。虽然人教版实验教材中只是要求说话，并没有写话训练，但一年级的孩子会说一句话，会说一段话，却不一定能写好它。而写好话对以后的习作是相当重要的，于是我在一年级上学期就有意识地渗透写话训练，获得了满意的效果。     

一节特殊的作文课

<正>小学作文是小学语文教学中的重、难点,是小学语文教师感到十分棘手的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。尤其是三年级,作为作文教学的起步阶段,如何让孩子理解什么叫"将想说的话写下来就是写作"成为这一阶段最待解决的一个关键性问题。原本,我也在思考,在寻找好的方法,然而一个偶然的机会,孩子们帮助我找到了一个最适合他们的法子,让他们完美地开始了第一节写作指导课。今天一大早,我就给学生来了个"突然袭击",检查预习课文的     

成长不能代替

正剐接一年级班时,我发现很多孩子几乎什么事都不会做,于是我手把手地教他们,但教了好多次,他们还是做不好。于是我便开始"包办",很多该孩子做的事情我都取而代之:孩子们名字写得太难看,我亲自给他们写;学校组织大扫除,我总是冲在最前面;尤其是像出黑板报这种关乎班级面子的事情,我更不敢放手让孩子去做。看着那工整的名字,干净的教室,鲜艳的流动红旗……我心中也曾高兴     

我们该怎样做“草根”人物？

"我的父母亲总是在春节后离开家到外面去打工,我真希望能把春天留住,这样我就能一直和他们在一起。"江西吉水县一名正在上小学四年级的孩子在作文里这样写     

破译学生快乐进入习作殿堂的密码

学生即将进入三年级的学习了,凭我的教学直觉,他们学习语文困难最大的应该是习作。从一二年级的“写话”到三四年级的“习作”,对很多学生来说,是一个新的起点。与前任语文教师聊学生的写话情况,得到的信息是令人欣喜的。该教师为了提高他们的写话水平,从二年级第二学期开始,每周专设一节写话课来指导写话,这对于我引领学生快乐地进入习作殿堂打下了基础。     

以文本为依托指导低年级学生写话

<正>从事小学语文教学数年,我常听身边老师发出感慨:"三年级语文难教,难就难在作文刚起步。"确实,如果没有坚实的基础,三年级孩子的写作指导就会存在较大难度。但如果能够在孩子们低年级阶段打下坚实的基础,在写话方面多加指导,就会让孩子在写作心理和写作技巧方面有个过渡。"对写话有兴趣,写自己想说的话。写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想"。这是新课标对小学低     

让孩子赢在起跑线——也谈低年级写话指导

<正>低年级是小学生写作的起步阶段,也是儿童语言发展的最佳时期,抓好作文起步教学非常重要。如果我们忽视一二年级的写作训练,不注意培养学生的说话、写话能力,到三年级突然要求学生习作,就成了空中楼阁,学生很可能无从下笔,形成怕写作文的心理。怎样让孩子赢在写作的起跑线上呢?一、努力创造条件,激发写话兴趣1.抓住机会,激发写话兴趣。我们班的孩子爱画画,记得一年级时,孩子们经常把他们画的画送给我,学生送的画多了,我不由心动:何不让他们把     

奏响写话教学“三部曲”

写话是小学低年级语文教学的重要一环,也是一直令学生和教师头疼的老大难问题。在几年的低年级教学实践中我体会到,仅靠几节写话指导课,是很难高质量地完成低年级的习作教学任务。在平时教学中,我奏响了如下写话教学三部曲,收到了喜人的效果。一、开展读书活动,激发阅读兴趣布鲁纳说:"学习的最好刺激乃是兴趣。"要低年级学生写话,首先得激发他们阅读的兴趣。一年级学生刚学会拼音时,我就鼓     

兴趣导行 读读写写

“二升三．作文是道坎。”三年级接班老师常说。新一轮循环教学，我们从一年级起．坚持有目的、有计划地进行“口语先行．说写互促”的实践研究。遵循孩子的认知特点．创设情境．让他们在愉悦的氛围中快乐地练习说话、写话．为书面语言的发展铺路奠基．     

孩子的责任心是大人调教出来的

我是一名班主任,教小学二年级,还是一个小学四年级孩子的母亲。在培养孩子的责任心方面,我是这样想的:孩子的责任心不是天生的,要靠大人教会他们,要有意识地去引导他们,靠大人用自己的行为去影响他们。