农村现代远程教育教学资源数据库建设的思考

随着现代信息技术的发展，特别是基于网络、多媒体的信息技术进入教育领域后，农村远程教育正在发生根本性的变革，逐步向现代农村远程教育的方向发展。现代远程教育的特点就是学生可以在任何时间、任何地点通过有效的信息技术手段进行个性化学习。作为现代农村远程教育，应具备三个基本的环节：教学资源，传播网络、学生学习技术支持体系。如何充分利用现有的各种教学媒体资源，建设一个功能强大、内容丰富、使用高效的农业远程教育教学资源数据库，是实现农村现代远程教育的迫切任务。     

构建现代远程教育质量评价内容体系

现代远程教育质量评价的核心部分是评价内容的确定,构建一个兼具灵活性和稳定性的内容体系能方便地适应各种类型的实际需要。本文对现代远程教育质量评价内容体系的确定以发展性远程教育质量观为理论基础,在调查研究的基础上,经统计分析和结构方程模型验证,确保了体系的科学性和参考性,其目的是能为大多数系统性质量评价活动提供一定的参考。     

现代远程教育教学资源的知识管理

随着信息社会的飞速发展,现代远程教育在信息化的推动下,发展呈现出与以往传统的教育所不具有的特点,为了更好的顺应教育发展的趋势,对远程教育中的资源进行知识管理尤为重要,进而更好的实现现代远程教育的发展目标.     

关于电大远程开放教育教学资源建设管理组织体系研究

随着电大远程开放教育规模的不断扩张,教学资源成为其持续发展的一个不可或缺的支持条件;教学资源建设是一项系统工程,受很多方面因素的制约;因此如何保障教学资源高质量地产出,一个高效的管理组织体系的建立是非常关键的。     

试论广播电视大学现代远程教育教学资源平台的构建

从广播电视大学现代远程教育教学资源开发与应用的现状出发,探讨基于互联网的现代远程教育教学资源平台的设计、开发与应用。     

远程开放教育教学资源建设问题研究

本章从现代远程开放教育的教学规律入手，讨论了在远程教育实施过程中，远程教学工作如何以提供高质量的教学资源作为支持，来满足远程教育学习学习需要的问题。作从教学过程的实际出发，对现代远程开放教育中教学资源建设存在的问题进行讨论，同时对资源建设特色不明显、实用性不够强、适应性偏差、更新慢而不能激发学生兴趣，整合不够规范等主要问题进行了归纳、分析和总结，最后根据教学实践和教学检查中的调查研究情况，并结合学生反馈的意见提出了电大系统教学资源建设应该发挥系统优势、体现特色、提高质量、注重实用、规范整合的基本思路。     

现代远程教育质量保障体系的构建

在高等教育价值观共时性的多元体系中确立符合高等教育大众化阶段的远程教育价值观，构建基于正确价值判断的远程教育保障体系，是提高和保证远程教育质量的基础     

高校现代远程教育教学资源共建共享研究

信息技术进入了新的发展高峰期,现代远程教育资源共建共享不仅是自身内涵发展的需要,也是终身学习体系下高校社会服务的重要内容。本文基于对国内外远程教育资源共建共享的研究与实践现状分析,探讨资源共建共享的影响因素和基本要素,构建了高校作开展共建共享研究与实践的内容体系。     

藏族地区现代远程教育双语教学资源建设体系研究

随着国家农村中小学现代远程教育工程的实施,甘肃省藏族地区中小学信息化教学环境得到了极大改善,但双语教学资源的短缺严重制约了藏族地区双语学校教育信息化工作的进展。笔者通过对藏汉双语教学资源建设状况的调研,提出从组建双语资源研发机构、资源建设内容和方式、资源管理、资源共享与应用等几方面来构建双语教学资源建设体系。     

构建全过程本科教育质量保障组织体系的理论与实践

全过程教育质量保障组织体系是以全过程本科教育质量观为指导,通过对本科生从生源质量、教育过程质量到毕业生质量整个过程的质量控制所建立起来的松散型本科生教育质量保障体系。在这一质量保障组织体系中,招生部门负责生源质量,教学质量管理与监控、教育质量支持和教育条件保障部门负责培养过程质量,质量评价与反馈部门负责将有关质量信息反馈给院校研究机构和学校管理决策机构,使得整个质量保障组织体系互相呼应,形成一个回路,发挥了很好的作用。     

现代远程开放教育中多种媒体教学资源的应用

多种媒体教学资源的建设和应用,是实施现代远程开放教育的核心条件,也是当前制约远程开放教育发展的重要因素。从教学媒体的概述入手,通过对电大系统多种媒体教学资源建设和应用情况的分析,结合《人才培养模式改革和开放教育试点》的要求,提出几点建议。     

我国现代远程高等教育公共服务体系的分析与思考

远程教育公共服务体系建设成为当前我国远程教育发展的一个重要工作,本文主要从学习支持的角度出发对我国现代远程高等教育公共服务体系的理解、体系构成进行了探讨,并对我国公共服务体系的进一步发展提出建议。     

远程教育质量管理中的教学资源建设

科学有效的远程教育质量管理,是远程教育健康发展的保障。而教学资源正是远程教育质量管理中一项重要的评估指标和考核内容,因此,做好教学资源建设是发展远程教育必不可少的工作。文章从讨论教学资源建设的重要性入手,分析目前教学资源建设中存在的问题及原因,探讨教学资源质量管理和优化的方法,为教学资源的建设提供一些改进意见。     

论中国远程高等教育政策法规组织体系

中国远程高等教育政策法规组织体系是中国远程高等教育政策法规规划的三个维度(内容、组织、决策)之一.组织体系的建构是回答政策法规南谁制定及执行等问题.作为国家层面的组织机构,主要由国家机关及其主管部门组成;作为教育机构层面的组织机构则由校、院、教学中心等单位组成;作为组织人员,决策者、专家与智囊以及其他参与者共同承担着政策法规的制定.但不同的组织机构和人员的地位与作用是不同的,他们各自负有自己的职权.因此,对组织体系中各要素的功能、职责、地位等进行阐述,对现存的各种组织给予重新组合,赋予新的含义,目的是能够使组织体系在远程高等教育政策法规规划中更好地运作,发挥有效的作用.     

优质化远程开放教育教学资源的建设刍议——"班级管理"课程教学团队教学资源建设个案纪实

教学团队建设是普通高等学校与广播电视大学教学工作内涵建设共同关注的焦点,但课程优质教学资源的建设却是广播电视大学教学特色的集中体现."班级管理"课程教学团队在远程开放教育教学资源建设中取得的成绩,充分地说明了教学团队在远程开放教育教学内涵建设中的巨大作用不容忽视.加快远程教育课程教学团队建设是开放教育课程教学资源建设优质化的重中之重.     

构建现代远程教育质量保障体系的若干思考

如何保证和监控教学质量是关乎合格人才的培养、现代远程教育的生存和发展的根本问题;规范教学过程、建设高水平的专兼职教师队伍和优秀的教学资源是保证教学质量的关键。只有科学地实施教学过程,构建质量保障体系,教育质量才能得到保证,现代远程教育才会健康有序的发展。     

略论影响现代远程教育质量的因素

影响现代远程教育质量的因素一般来说取决于三个方面：一是教师，二是学生，三是教学媒体。在实践教学中多种教学媒体的混合使用对于提高教学质量是有着重要意义的。     

现代远程教育教学组织模式的研究与探索

本是作多年教学实践的结晶，作在学习现代远程教育理论，借鉴他人研究成果的基础上，结合自己的多年的实践经验，提出了设计现代远程教育组织模式的基本原则，对基于当前这样一个初步的信息化社会的，现代远程教育教学组织模式进行了总体设计。     

远程开放教育教学资源建设误区及对策

随着电大远程开放教育规模的不断扩大，大批优质教学资源成为其持续发展的一个不可或缺的支持条件。本文在澄清影响教学资源质量提高的几个误区基础上，提出电大远程开放教学资源建设质量控制与优化策略，以保障教学资源能够高质、高效地产出。     

影响现代远程教育质量的若干因素分析

随着现代远程教育的迅速发展,教育质量引发全社会的关注。教学模式的改变需要教学与管理改革,建立和完善相关的政策法规和科学有效的检查评估机制。加强学校内部管理机制,保证教学环节的落实。整合教学资源充分发挥教学平台的作用是主要措施。保证现代远程教育质量,必须从外部（教育行政部门）和内部（学校）两个方面加强质量保证体系建设。