基于能力倾向的人职匹配理论

人职匹配是现代职业指导理论的基本理念和出发点,主要涉及职业兴趣、取业能力倾向和职业人格方面的匹配。对已有人职匹配理论综合分析后,提出建立基于能力倾向的人职匹配理论。应大力发展有关能力倾向的客观性测验,并建立能力倾向与职业岗位之间的对应关系。在职业选择或专业选择中,应首先从能力倾向出发,兼顾职业兴趣、职业人格和职业价值观等方面。     

基于职业教育的能力倾向测评分析

职业教育重在能力教育,突出能力测评本应成为职业教育的亮点和特色。推进学生能力倾向测评是职业教育贯彻因材施教原则的一项基础性工作。长期以来,由于职业教育在人格教育与道德教育、职业兴趣与职业能力倾向、心理咨询与能力倾向测评等方面存在诸多认识误区,加上能力测评制度与测评工具的严重滞后,导致职业教育推进能力倾向测评面临着实践和认识上的诸多难题。必须厘清职业教育能力测评的指导思想,加强职业能力测评体系建设,推进职业教育科学化水平。     

一种大学生职业潜能分析的新方法探究

一个人在工作上要有所作为,有两点关键因素:一是兴趣、爱好和性格特点;其次是他的能力倾向和潜能.不同的人能力倾向和潜能是有差异的.因此,开展大学生职业潜能分析,有助于大学生发掘自身潜能与优势,全面客观地评价自己,增强个体自信心,找到适合自身潜能的发展方向.运用因子、聚类分析等数据挖掘的技术方法,通过对学生主要专业课程成绩的聚类,探究课程分类与学生能力培养的潜在联系,并通过将大学生职业潜能分析结果与高校毕业生实际就业状况进行分析对比,验证了这种大学生职业潜能分析方法的有效性.可为深入探究在校学生能力培养的状况,进一步改善专业教学,强化学生的就业指导,提供一种实证分析研究的新思路.     

人格特性——职业因素咨询模式

职业指导专家威廉逊(E.G.Williamson)根据人格特性——职业因素匹配法作了大量的研究,概括出人格特性——职业因素咨询的六个阶段。 1.分析 通过主观和客观的方法,分析学生的能力倾向、兴趣、态度、教育的进展、学业水平、家庭背景等资料,在分析过程中,指导者要关心个体持有     

做好中学毕业生的升学、就业指导工作

中学毕业生面临升学或就业的选择,认真做好毕业生的升学报考和职业选择的指导工作至关重要.我认为做好这一工作要注意以下几个方面:一、要帮助中学毕业生树立正确的职业理想和职业观.中学阶段,是学生世界观、职业观形成的时期,也是对学生进行正确的职业理想和职业观教育的最佳时期,学校和教师要不失时机地帮助学生认识职业的本质.在我国社会主义社会,人与人之间的关系是平等合作的关系,不同职业仅意味着社     

中学生职业气质的测定

对中学生进行职业气质测定,是中学职业指导工作中一项不可缺的内容。它对于教师进一步从生理、心理角度去了解学生,从而帮助和指导他们合理选择符合自己主、客观条件的专业或职业,使他们的才能在学习和工作中得到最充分的发挥,具有重要意义。了解学生职业气质的方法很多,这里向读者介绍的是一种简单易行的自我测定法,同时还可以采用谈话、调查、观察等方法进行对照分析。职业气质测定     

从大学生的能力倾向、性别观念与生涯规划特点谈就业指导

能力倾向,性别观念与生涯规划在大学生就业和职业指导中有着重要影响.文章在对大学生的职业能力倾向测验和个案访谈的基础上,分析他们在职业能力倾向、性别角色观念与自我生涯规划等方面存在的诸多特点,并在此基础上提出了高校就业指导的若干建议.     

特殊能力倾向测验

特殊能力倾向测验是鉴别个体在某一方面是否具有特殊潜能的一种工具。最早出现的特殊能力倾向测验是机械能力倾向测验。由于职业选拔与咨询的需要，各种文书、音乐及艺术能力倾向测验也纷纷面世，同时视力、听力、运动灵敏度方面的测验也广泛应用于工业、军事等各个领域的人事选拔与分类。     

高考选专业专家来帮忙

"升学与就业指导测验"是教育部考试中心推出的针对高中阶段学生设计的一种心理测验。本测验通过心理测评手段对学生兴趣和能力倾向进行测查,帮助学生更加清楚地了解自己的兴趣爱好和具体的职业能力倾向,并对学生适合的专业和职业提出参考意见。学生可以根据测验结果报告结合自己的学习成绩,参考测验提供的相关信息,选择自己最感兴趣、最合适发展的专业。     

行动范式职业能力观对高职课程改革的启示——以商务英语课程为例

对职业能力不同的分析范式导致高职商务英语课程改革采用不同的实践模式。从行动范式职业能力观入手,提出高职商务英语课程体系应围绕行动范式的职业能力构建,课程内容不仅要包含够用的学科知识,更需要补充工作实践中需要的方法、策略等职业知识,教学模式不是简单地"做中学",而是要按照工作逻辑创设仿真或真实情境,以任务或项目等形式,使学生在行动中建构职业知识体系,并获得职业能力。     

霍兰德职业人格测试在就业指导工作中的应用

美国职业指导专家霍兰德编制的职业人格测试,能从不同侧面反映学生的性格特征、能力倾向、心理状态等,有助于就业指导教师有针对性地开展就业指导工作,力求学生人格与工作环境相匹配.使用该项测试时.要注意测评会存在误差,不能将一次测验的结果作为永久衡量其人格因素的指标.     

大学科系专业能力倾向问卷的编制

本研究借鉴Gardner的智力多元论、Sternberg的智力三分理论、GATB等对能力结构的论述，依据访谈资料和学生开放式问卷调查的结果，旨在编制出一套适用于中国学生使用的专业能力问卷。该问卷将专业能力倾向结构分成8个因子，即一般学习能力倾向、语文能力倾向、数学能力倾向、推理能力倾向、空间图形设计能力倾向、知觉能力倾向、运动协调能力倾向与社会交往能力倾向。测验结果显示问卷具有良好的项目特性，信度和效度测量指标均达到比较满意的水平。     

高职学生个性特征及职业能力调查与分析

为了结合学生个性特征及职业能力特点, 加强对学生个体从事不同职业的关键能力培养,运用“霍兰德职业倾向测验量表”和“职业能力倾向自我测评量表”,对湖南汽车工程职业学院985 名学生及另两所高职院校129 名学生调查。分析结果表明高职学生个性特征主要属于社会型、艺术型和现实型,学生所在学校、所属民族和所学专业与学生的职业倾向无关。学生在职业能力方面的主要弱点是数学能力和学习能力,并且在语言能力和观察事物能力方面都有待提高。     

心理学意义的职业能力概念再分析

心理学视野下的职业能力内涵分析,其重要的实践意义在于体现对个体能力倾向差异性的尊重。尊重个体能力倾向的差异,有助于我们更好地理解和把握“以人为本”、素质教育、“人格本位”课程模式等职业教育教学理念的本质。     

英国中学增加职业训练时间

英国中学增加职业训练时间英国教育就业大臣谢泼德女士透露，英国政府计划将部分中学生每周的上课时间缩短，使他们有更多的时间接受职业训练。具体计划是：中学四年级、五年级的学生每周腾出一天的时间去学习工作技能，去职业技术训练中心或工商机构接受职业训练。这样在...     

对中学体育教师职业心理的研究

一、研究目的 通过调查和数量分析的方法,对中学体育教师的职业心理作一客观描述,以期对改进体育教师的管理工作提供参考。 二、对象和方法 测试对象是江苏省连云港市重点中学、一般中学、职业中学和乡镇中、初级中学共30所中学,110名体育教师。测试时间是95年3月至9月,所测学校和体育教师均按随机抽样的方法和原则决定,以小样本推论总体情况,主要通过笔试问卷法,对110名具有二级或一级职称的中学体育教师的职业心理及其相关因素进行了调查,同时,辅之以座谈、访问。 三、结果与分析 (一)中学体育教师对自身职业的兴趣状况和类比。     

谈谈中学生职业定向指导

教育体制改革,中学分流,尖锐地提出了中学毕业生职业定向问题。中学生职业定向指导工作对中学生的发展意义重大。然而,这一工作并未引起人们广泛的重视,有人视职业定向指导工作的对象仅仅是那些升学无望的初中毕业生;有人甚至担忧在中学里开展职业指导,会干扰学生的学习,影响教学,影响升学率。诸如此类想法反映了人们对职业指导工作认识上的狭隘与片面。因此有必要正确分析和认识这一工作。     

机械、自动化专业与非专业高年级学生能力倾向的比较研究

采用普通能力倾向测验,分别对三个专业的215名被试进行测试。在对测试结果进行统计分析的基础上,发现双手协调能力、图形推理能力是机械专业学生能力倾向结构的组成因素;双手协调能力和空间想象能力是自动化专业学生的能力倾向结构的组成因素;女性在协调能力、空间想象能力、手腕灵活等能力上并不逊于男性。     

机械、自动化专业与非专业高年级学生能力倾向的比较研究

采用普通能力倾向测验,分别对三个专业的215名被试进行测试。在对测试结果进行统计分析的基础上,发现：双手协调能力、图形推理能力是机械专业学生能力倾向结构的组成因素;双手协调能力和空间想象能力是自动化专业学生的能力倾向结构的组成因素;女性在协调能力、空间想象能力、手腕灵活等能力上并不逊于男性。     

论成绩评定的双轨模式——基于精品课改革的分数排名分析

成绩评定是衡量学生相关知识结构的基础,也是人才选拔的重要依据。目前国内外有很多种评定成绩的方法,如标准分法、百分等级法、绩点法、正态分布法等,但均存在不足之处。本文在分析各种成绩评定方法优劣的基础上,提出了评定成绩的双轨制方法。双轨制成绩评定同时考虑学生成绩的相对排名和绝对成绩,有利于在不同难度的学科中展开比较、选拔人才。