让每个人成为最好的自己

近几年来,太原市迎泽区第一实验小学围绕"让每个人成为最好的自己"的办学思想,大力开展"自主教育、激发潜能、做最好的我"特色建设,实施科学管理,积极开展丰富多彩的活动,产生了良好的效果。明确的办学理念是学校特色建设的前提创建特色学校必须要有明确的办学思想,一个学校的办学思想是在学校长期的文     

“西游文化”校本化课程的水墨情结

<正>使学生获得最好的教育,这是校本课程实施的关键。人总是对自己的家乡充满着感情,因此"西游文化"校本课程就成了坐落在花果山脚下的连云港师专一附小的一张"文化名片"。提高课程质量,使学生得到最好的教育,这是校本课程实施的关键。当下,校本课程作为国家课程的补充,因其融入了学校自身的教育思想,而更利于学生个性的发展和学校办学特色的彰显。一方水土养育一方人。人总是对养育自己的家乡充满着感情。连云港,因为吴承恩的《西游记》而名扬天下。连云港师专一附小就坐落在花果山脚下,因此"西游文     

办有特色的学校 育有个性的学生

<正>近年来,我们江苏省泗阳县实验小学以"办有特色的学校,育有个性的学生,建有文化的校园,塑有思想的教师"为办学目标,努力让每个孩子"会学习、会健体、会实践、会创新",取得了丰硕的办学成果。一、突出德育为先,彰显德育特色(一)注重实践活动,让学生在活动中成长1.搞好少先队体验活动。学校少先队通过组织多种活动,深入开展诚信教育、文明礼仪教育和环境教育活动,使校园生活丰富而有意义。三月份开展学雷锋征文活动;四月份开展祭扫烈士墓、春游等活动;五月份组织     

北京师范大学(珠海)肇庆附属学校

<正>北京师范大学(珠海)肇庆附属学校是北京师范大学基础教育改革创新实验基地,也是一所体制创新型学校。学校立足于国际基础教育改革创新前沿,以"弘扬个性,人人做最好的自己"为基本办学理念,打造个性化办学特色,坚持将德育和创新精神培养放在学校工作的首要位置。学校实行小学、初中、高中十二     

大连市金州新区教育改革与发展纪实(之七) 彰显生命活力 让校园绽放异彩

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出,"把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点","要关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展"。基于此,我们确定了"让每一个孩子健康成长"的办学宗旨,以"彰显师生生命活力的自主教育"为办学思想,以"培养和打造‘健康活力、手脑灵活、思维活跃、个性活泼’的具有时代精神的‘四活’少年"为办学目标。不断探求师生多维发展的途径,搭建多元的平台,将彰显师生生命活力的自主教育做     

文化浸润心灵 特色引领发展

“立德树人”是教育的根本任务,作为学校的管理者,要探索实现这一目标的有效途径。学校的管理者要明晰办学理念,塑造文化精神,做学校发展的引领者;要坚持文化立校,打造活动文化,做学生道德实践的推动者;要优化育人环境,培育人文氛围,做学生行为养成的影响者;要彰显学校特色,促进个性发展,做学生未来发展的奠基者。学校的管理者就是要走文化引领、特色发展的办学之路来“立德树人”,从而奠定学生未来发展的基础。     

行走在课改路上的宁都县第三小学

正宁都县第三小学坐落于宁都县梅江镇瑶江村,东临梅江河,西眺翠微峰。校园占地面积23.9亩,建筑面积6461平方米,是一所校园环境优美、文化品牌特色突显的学校,也是全国青少年"五好小公民"主题教育活动示范学校、江西省青少年"五好小公民"主题教育活动示范学校、江西省中小学实施素质教育示范学校、江西省语言文字规范化示范学校。宁都三小秉承"为学生终身发展奠基"的办学理念,明确提出"打造‘情智教育'流派,构建‘生态课堂'模式"的办学目标,为实现这一目标,学校做亮"生态课堂、开放课程、雅行德育、情智文化"四张名片,以"情智和谐"为主线,不断落实学生生命发展和人格健全教育。     

满洲里市逸夫小学掠影

<正>满洲里市逸夫小学创建于1970年,1998年迁入现址。学校占地面积23000平方米,建筑面积9677平方米,目前学校拥有35个教学班,1600余名学生,近百名教师。已经成为满洲里市管理一流、教育教学质量一流、环境设施一流、教师队伍一流的学校。逸夫小学坚持"以人为本、和谐发展"的办学理念和"好习惯、好人生"的育人理念,深入落实"让每个学生体验成功的快乐,让每位教师享受教育的幸福"的校训,在教育教学中树立了自己的品牌,形成了"基础扎实、全面发展、张扬个性、彰显特长"的办学特色。     

把微笑带给学生 将成功留给自己

学校的发展与教师发展密不可分,只有教师发展了,学校才会发展;只有教师成功了,学校才能勃显生机。因此,我校提出"把微笑带给学生,将成功留给自己"的快乐教育理念,强调教师内修素养、外树形象,以打造名师来提升办学品位,以发展教师个性来彰显办学特色,以促进教师成功来成就学校发展。我校近年来被评为全国     

幼儿园“多元共生”多彩生命教育课程的开发与实践

童年是多彩的,也是美好的,童年是灿烂的,也是个性的,我园致力于打造"多彩生命"特色品牌",使每个人做最好的自己"。"多元共生"项目活动是借助"多元智能"理论,立足"生活、游戏、运动、学习"四个板块,强调每个儿童都是有能力的学习者,要善于发现儿童的每一个成长点,互相伴生成长,最终达到"和而不同",从而彰显全面、多元、个性的教育品质。     

开发校本课程促进特色发展——以贵阳市实验小学为例

校本课程开发的最终目标是充分挖掘学生的个性潜能优势，促进学生个性全面和谐地发展。学校特色是推进素质教育、促进学生全面发展和个性健康成长的必然要求。我校以校本课程开发为切入点，追求自己的办学思想，彰显自己的办学理念，形成自己的教育风貌，办出自己的教育特色。     

校长:让教育充满思想

一所学校能否办出成效,关键看校长。可以说,校长是学校的灵魂,而办学思想则是校长的灵魂。有一个好校长就有一所好学校,有一个好思想才能有一个好校长。办学思想不是抄来的,而是在孜孜不倦的学习中"造坯",从教育实践的反思中"萃取",从贯彻党和国家的教育政策、方针中"修葺",从对校本现状的深刻研究中"造型",从改革创新中"进化"的。形成自己的办学思想在参与一项目评估期间,笔者曾对7县41所乡镇中心小学和初中学校的"校训"及"三风"做过调查和收录。分析发现,不计词序,有36.83%的学校校风是"团结、勤奋、求实、创新";     

深入推进校外教育健康发展

正近年来,我中心坚持"面向全体,以德育人,提高素质,服务社会"的办学宗旨,"以人为本,激发潜能,彰显个性,突出特长"的办学理念,与学校素质教育相衔接,通过开展丰富多彩的主题性教育、特专长培训和社会实践活动,满足了学生多样化校外活动的需求,取得了较好的社会效益。一、高度重视,加快建设,为活动开展提供保障我县教育局高度重视校外教育工作,成立了由局长任组长的校外教育工作领导小组,一名班子成员具体负责。     

为每个学生创造美好未来

"办学校办的是一种精神,一种文化."我认为,这种精神和文化是学校的立足之本、创新之源;是学校长期办学经验的积淀,是办学优势的弘扬和办学个性的彰显.在教育竞争日趋激烈的今天,特色与品牌越来越成为中小小学校的立校之本.作为一名浓村基层学校的校长,我认为,为每个学生创造美好未来,是追求卓越,打造乡中教育品牌的关键. 站在教育教学实际及教育发展的角度看,我对"品牌学校"的理解为:学校教育发展一定要有自己的特色,这种特色是专属于本地领域、着眼于每名教师发展、助力于每位学生成长的.     

务实创新为兴校之基

办好人民满意的教育,应忠诚敬业,务实创新,积极作为。务必把握教育教学规律,掌握先进教学理念,使用现代教育技术,运用前沿、实用、高效的教学方法。冠星小学求真务实,慎重严谨,解放思想,稳中求进。校园文化需先行学校启动新视角"厅廊文化"建设。坚持"以人为本,教育为主;以点带面,求真求实;别具一格,张扬特色"的原则,对学校厅廊进行了总体设计规划。教学楼正厅北墙装修设计了艺术灵动的办学宗旨和校徽,"用爱和责任为学生一生奠基"体现了学校的教育使命,校徽简洁大方,凸显厚重的内涵和学校特色。正厅西墙设计寓意明远的学校精神,"养正毓德,学做真人"彰显了师生立人立德的明志追求。学校结合"启迪智慧、张扬个性"办学理念,依据"一班一品牌,一班一特色"的要求,精心为每个班级     

暨华中学办学理念的提炼与实践研究报告

所谓办学理念,是指人们对办学的基本信念,指人们对自己学校的定性、定位及职能的认识.办学理念对办好一所学校至关重要,"开发潜能,发展个性"乃是暨华中学的办学理念.对校外,它是一面彰显办学特色的旗帜;对校内,它是一个统一思想、引领行动的纲领.文章拟就办学理念作初步的探讨,并在此基础上,结合暨华中学办学实践,针对办学实践中的问题,交流一点办学理念的探索体会.     

帮助每个孩子“做最好的我”——北京市朝阳区劲松第四小学“五我教育”的创新与实践

一种理念,一个体系: 从"奥运的启示"到方向的明晰 劲松四小始建于1983年,始终坚持"促进学生个性健康发展"的办学理念,以学生的终身发展为本,探索适合师生个性发展的教育.在学校发展的进程中,借助北京奥运契机,在弘扬"更高、更快、更强"的奥运精神中确定了以"做最好的我"为校训,并逐步形成"做最好的我"这一育人体系,即"做文明的我"、"做智慧的我"、"做健康的我"、"做尚美的我"、"做国际的我"五个方面(下文统称"五我教育").     

学校应如何向入校研修者展示办学成果?

以短期学校教育考察活动为研究对象,从被考察学校角度探析如何提升学校考察这种培训活动的有效性。当前学校教育考察活动实施效果不佳,与培训组织机构未能对其进行课程化设计有关,也与被考察学校重视程度不够或专业性不足有关。被考察学校在针对"办学介绍"和"校园参观"进行优化时,要把"值得讲"的"讲好",让"值得看"的更"好看",以最大程度地彰显学校的办学成果。     

江苏省扬州市汶河小学

<正>江苏省扬州市汶河小学创办于1912年,现有石塔、西门街、北柳巷三个校区,共有教学班68个,在校学生3469名。学校秉承"正谊明道"的精神,本着"和而不同,各美其美"的办学理念,坚持"读国学经典,做有民族文化底蕴的世界公民"的特色办学思路。国学经典诵读活动、公民教育实践活动等专题活动均已实现常态化、序列化,全面彰显了学校的办学特色。     

阳光和谐幸福——嘉陵小学校园文化建设实践与思考

校园文化是学校特色的重要表征,是学校重要的教育资源,是促使教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤.校园文化建设是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径.每所学校校园文化建设都应该有一个主题,都应该体现一个核心的价值取向,彰显学校的个性.我校结合自己的办学理念和办学宗旨将“阳光、和谐、幸福”作为文化建设的核心理念.