以“生本”教学提高农村小学数学教学的质量

在近两年里,我们尝试着用郭思乐教授的“生本”模式上课,取得了一定的教学效果。激发学生的创造欲望、创新意识,形成有利于创造的求异思维和发散思维能力,并获取尝试创造的初步方法,是提高学生学习的兴趣和主动性的关键。     

让数学教学走向“生本”

教师不仅应该是知识的传授者、学生疑惑的解答者,而且是学生学习和实践的支持者、引导者,也是学生学习和探究的指导者、咨询者,更是学生学习和研究的合作者。教师在课堂中应该注重以研究的态度和学习方式,注重对实践问题的关注,注重学生创造性的激发,注重学生对知识的迁移和运用能力的培养,注重学生个人见解的表达,注重学生交流和讨论,以逐步形成交感互动的“生本”课堂。小学数学教学到底如何走向“生本”,在追根溯源之余,结合自己多年的课堂教学实践,谈几点个人的看法。一、氛围、情境——唤醒潜能的导火索“情感,以其与个性生命活生生的…     

浅谈如何提高小学数学“生本课堂”小组合作学习的有效性

正如生本课堂字面意思所示,其内容核心就是开展以学生为主体的教学内容。小学教学内容是所有知识学科的基础性教学,尤其是数学学科,其所教授的内容将会用于以后数学学习的整个体系中,因此非常重要。如何依据数学课程的自有特点提升小学生对数学学习的兴趣,帮助学生们能够更好地发挥自身个性,带动教学氛围是我们在新课程背景下需要研究和讨论的主要内容。     

如何提高小学数学生本课堂的有效性

生本教育的核心理念就是一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨的教育,生本教育强调儿童是教育的真正主体,是学习的真正主人.     

如何提高农村小学数学作业质量

在当前减负的要求下,数学作业的设计是提高教学质量的重要环节,特别是农村小学的数学作业设计,不仅要把培养学生各种能力和创造精神纳入作业中,而且要从实际出发,多层次、多角度、立体化地确定作业目标,努力设计出符合学生特点的作业,使作业在促使学生全面发展的过程中发挥更大的作用,有效提高数学教学质量.     

浅谈如何提高小学聋生作文教学的质量

小学作文教学是语文教学的重要组成部分,学生通过作文来感悟生活,书写情感,发表见解,是全面提高学生素质的重要环节。而聋哑儿童有口不能说,所以,书面语表达能力的提高更为重要。那么如何提高聋生的写作能力,提高学生的整体素质,本文就小学聋生作文的教学方法上做了一些探讨。     

浅谈生本理念下的小学数学教学

“生本教育”不只是一种形式,更是一种理念。落实生本教育,需要教师为学生提供自学空间,合作学习的机会,展示自我的平台。     

浅谈生本理念下的小学数学教学

“生本教育”不只是一种形式,更是一种理念。落实生本教育,需要教师为学生提供自学空间,合作学习的机会,展示自我的平台。     

浅谈如何提高农村小学数学教学质量

一、提高农村小学低、中年级数学教学质量是教育质量提高的关键 在农村小学数学教学中,要全面提高教学质量,关键在于低、中年级阶段,只有在低、中年级把基础打牢了、打好了,才有可能在高年级阶段进一步提高数学教学质量,降低教学难度。以下是我在多年教学工作实践中的几点体会。     

小学数学教学中如何构建生本课堂

构建生本高效课堂是新课改下各学科教学的重点。在教学中我们本着一切为了学生,为了学生一切来展开教学,将学生的主体身份落实到具体的教学中。笔者从前置性作业的布置、小组合作学习的开展等方面来展开论述。     

小学数学教学中如何构建生本课堂

构建生本高效课堂是新课改下各学科教学的重点。在教学中我们本着一切为了学生,为了学生一切来展开教学,将学生的主体身份落实到具体的教学中。笔者从前置性作业的布置、小组合作学习的开展等方面来展开论述。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学质量

新课程改革背景下,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,这就给教师提出了更高的教学要求,即如何以最少的时间和精力,尽可能取得最佳的教学效果,全面提高课堂教学质量,从而使学生得到更好的发展。本文中笔者结合自己的教学经验,从四方面出发就如何提高小学数学课堂教学质量进行探究,以期真正落实新课程改革,实现素质教育。     

浅谈如何让小学数学教学经验自然地“生长”

儿童的数学基本活动经验在逐渐发生着变化。很多教师往往忽视活动经验的生长特性,导致教学方法变得滞后,无法发挥其应有的作用。如何解决当下教学中存在的问题,让学生在活动中实现全面发展是每个教师都应该思考并探索的问题。     

浅谈如何提高农村小学英语教学质量

农村小学英语教学的效果一直不令人如意,探讨农村小学英语教学的有效性有其重要性和可操作性.作者认为应从三方面入手提高小学英语教学质量:(1)合理地使用教材;(2)适宜地开放课堂;(3)充分地关注学生.     

浅谈如何让小学数学教学生活化

小学数学是教育的基础内容,如果在教学中教师能根据学生的认知特点来进行教学实施,并将教学与学生生活之间联系起来,那么对于学生来说将能更好地了解数学,并感受数学。主要对小学数学生活化的问题进行了分析,希望为我国的小学数学教学开展提供一些有益的建议和帮助。     

浅析如何提高农村小学数学课堂教学质量

目前农村地区小学数学的教学质量不是很高,教学方式尚存在许多不足之处。本文从农村小学数学课堂教学的现状出发,对农村小学数学课堂教学方式进行了分析探讨,为提高农村学生的综合学习能力和主动学习的观念意识,提高农村小学数学课堂教学的有趣性、灵活性及有效性提出了一些建议。     

让“动”贯穿美术教学--浅谈如何提高农村小学美术教学效率

美术课程的改革,不仅是内容的改革,也是教学过程与教学方法的改革。因此,在美术教学中要与学生的生活联系起来,让学生在活动中享受乐趣,激发学习美术的兴趣,不断提高农村小学美术教学的效率,以美育人,创造学生的未来。     

小学数学“生本教育”初体验

生本教育"尊重学生的自主性"、"关照生命的整体性"、"赞赏生命的独特性"、"理解生命的生成性",本文介绍"生本教育"理念下的前置作业、课堂教学及评价的策略。     

浅谈小学数学课堂教学中如何凸显生本理念

<正>《义务教育数学课程标准》明确指出:学生是学习的主人,教师是数学教学活动的组织者、引导者和合作者。教师在小学数学课堂中如何凸显生本理念,开启智慧,使学生真正成为课堂学习的主人?笔者结合自身近年来参与小学数学课程改革的教学实践浅谈如下一些做法:一、以情润心,建立新型师生关系1.营造宽松和谐的教学氛围我国古代孔子提倡的和乐教育,就是一种宽松的、自由度较大的快乐、和谐教育,只有给学生自由,才有和乐。也就是当学生