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冯遵章 《读与写:教育教学刊》2011,(10):170
体育游戏是一个具有多种特性的游戏,它除了具有游戏性外还包含娱乐性、趣味性、竞争性的特点。在初中的体育教学中它占有很重要的地位。本文通过对体育游戏在体育教育中的作用进行分析,同时为体育游戏在体育教学中的运用提出了一些建议。 相似文献
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刘东 《学生之友(初中版)》2010,(11):16-17
体育教学中,游戏的运用已经被广大老师所接受。技能的学习是枯燥的,如果把通过游戏的方法来学习运动技能,则可以让学生在玩中学习,激发学生的兴趣,把难、偏、枯燥的技术趣味化,提高学习效率。本文介绍了游戏教学法的含义及其在初中体育教学中的作用,并强调了游戏教学的原则,起纠抛砖引玉的作用。 相似文献
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<正>初中体育有效教学的实施是一项很复杂的工作,既要考虑课程的学科教育功能,又要考虑学生现阶段身心发展的需求,更要考虑社会对人才的时代要求。如何将这三者有效结合起来,在有限的时间、空间条件下把学校课程资源最高效地整合,形成教育效率最大化,是广大体育教育工作者亟待解决的问题。1.做好充分的课前准备体育课是一门实践性极强的学科,教师在课前务必做好充分的准备工作,以免在课堂教学中出现不必要的课堂时间 相似文献
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随着社会各界对初中生身体素质的重视程度逐渐提高,初中体育教学的重要性也逐渐凸显。体育游戏作为初中体育教学的一种活动形式,有助于激发学生的锻炼热情,提升体育课堂教学效果。基于此,文章主要探讨体育游戏的应用价值和组织原则,并以实际课堂教学为例,提出体育游戏在初中体育教学中的具体应用策略,以期提升教师的游戏组织水平,使学生获得全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
游戏教学以娱乐性、趣味性等为核心激发学生主动学习的热情,并在娱乐的过程中获取知识,从而提高初中生体育学习的成效。首先阐述了体育游戏在初中体育教学中产生的积极影响,并对体育游戏如何在教学中高效地运用进行了详细的探讨,旨在提高体育教学水平。 相似文献
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生晖 《学生之友(初中版)》2012,(1):68-68
体育游戏是学校体育教学和训练的一项重要内容之一,它不仅可以增强学生的体质与健康,而且也是优化和发展学生心理,使学生身心协调完善的重要手段。初中阶段学生的直观形象思维能力较强,善于模仿,而抽象思维能力还不完善,对游戏示范的直观教学容易接受、联想、推理、抽象和概括的能力逐渐提高,大脑的神经工作能力低,易产生疲劳,但他们的神经过程的灵活性高,疲劳也消除得较快,所以体育游戏的内容要生动活泼多样化,避免单调。体育游戏教学要根据这些特点妥善安排。 相似文献
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初中阶段,学生的人生观及价值观正在慢慢成形.对于体育的认识也处于启蒙阶段,特别是在新课程的教育背景趋势下.教师应该积极实现传统体育教学向全新的现代教学模式的转型.通过有效的体育教学加强学生的体育锻炼意识。体育不仅可以提高学生的身体素质,还可以培养学生积极向上的健康心态,从而提高学生的综合素质。因此有效的体育教学对于学生的发展有非常积极的作用。本文主要顺应新课标的改革要求探讨现代初中体育教学的有效策略。 相似文献
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游戏作为初中体育教学实践中的主要教学内容,其策略的运用对于整个活动的开展至关重要。本文深刻总结了游戏策略的特点及意义,就现阶段中存在的问题提出了相关建议。 相似文献
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生晖 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(1)
正体育游戏是学校体育教学和训练的一项重要内容之一,它不仅可以增强学生的体质与健康,而且也是优化和发展学生心理,使学生身心协调完善的重要手段。初中阶段学生的直观形象思维能力较强,善于模仿,而抽象思维能力还不完善,对游戏示范的直观教学容易接受、联想、推理、抽象和概括的能力逐渐提高,大脑的神经工作能力低,易产生疲 相似文献
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现代体育主张发展学生的个性,让学生在体育中感受到快乐。体育游戏的目的就是激发学生的体育兴趣,增强学生的体质和身心健康,在轻松的氛围中达到体育教育的目的,将游戏引入体育教学,是一种有效的教学尝试。拓展了体育教学的空间,对于初中体育教师来说,如何针对初中生的特点,将游戏和体育完美地融合在一起,是值得思考的问题。 相似文献
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蒋龙清 《中国校外教育(理论)》2015,(2):160
新课程改革要求下,初中体育教学中融入更多有趣有益的游戏活动,极大地促进了体育教学的进步。对初中体育教学中体育游戏的优势和不足以及运用途径等作了阐述,以期对目前初中体育教学有所帮助。 相似文献
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初中体育课堂中游戏教学的有效应用 总被引:1,自引:0,他引:1
赵树春 《中国科教创新导刊》2010,(36):265-265
初中体育课堂中,游戏教学是这一时期学生喜爱的教学方式,在教学过程中有效的运用游戏,一定可以取得良好的效果。本文通过对体育游戏特点的分析,指出这一教学方式在课堂中的作用,进而探讨了体育游戏在初中课堂中如何的有效运用。 相似文献
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种庆 《新课程导学(上)》2012,(34)
初中体育教师要想使教学质量得到提高,就需要不断地调动学生学习的积极性,激发学习兴趣.初中阶段的学生善于模仿,直观形象思维能力较强,对于游戏直观教学比较容易接受.由于初中生的抽象思维能力还不完善,通过游戏教学,学生的概括、抽象、推理、联想、接受能力能得到很大提高.在体育教学实践过程中,编排一些游戏教学内容可以提高教学质量,调动学生学习的积极性,使学生在愉快的氛围中提高身体素质,促进学生身心健康.因此,游戏教学在初中体育教学中发挥着非常重要的作用. 相似文献
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张新生 《新课程导学(上)》2014,(22)
初中体育教学大纲要求,体育教学要以追求健康为目标,并遵求以老师为主导以学生为主体的课堂教学模式。这一教育理念,改变了传统教学中呆板枯燥的教学形式,创造出一种全新的游戏式体育课堂教学。 相似文献