The Economics and Use of Video in Education,Particularly in Teaching at a Distance

Abstract

This short article is a resumé of a paper which will be presented at the ICEM Conference, ‘Media Efficiency 90’ in Vienna in October 1990.     

远程教育系统的设计和规划：论远程教育系统（二）

首先,对远程教育系统和传统教育系统进行比较,探讨这两种教育系统在构成因素、结构和功能特征上的主要差异。进而提出了一个进行远程教育系统设计和规划的理论框架和实施方案,指出了学生信息的分类、收集及其在系统设计和规划中的应用,以及面对课程和面对学生的设计规划内容。     

远程教育系统的竞争和合作—论远程教育系统（三）

集中论述远程教育系统和院校间的竞争和合作,尤其是单一模式的远程教学大学与同时开展传统校园教育和远程教育的双重模式大学相互间接吻九合作关系,同时还探讨与此相关的论题。     

远程教育的推广与普及在高职教育中的重要性

以网络为主流的现代远程教育是高职教育的重要组成部分,在今后的发展中具有很大的优势。远程教育的推广与普及促进了高职教育的发展,在高职教育中开展远程教育可以较好地解决学校学习资源与社会需求之间的矛盾,又能培养学生的职业技能,增强就业的竞争力,为地方经济和社会发展服务。应在高职教育中大力发展现代远程教育。     

远程教育冲击下的高等教育结构

在远程教育的冲击下，高等教育的办学主体、师生组成、课程设置、内部管理模式和组织结构等等发生了巨大的变化。     

教育平等进程中远程教育与社会的良性互动

本文通过对教育平等概念、层次及我国现阶段存在的教育不平等现象的分析,阐释了远程教育作为一种教育模式,在办学形式和信息资源利用两方面与教育平等理念相吻合的基础,对推进教育平等进程有着相当大的意义.但是,这种推进应当在以政治、经济、社会和文化为基础的社会大环境中进行,并实现教育平等化进程中远程教育与社会发展的良性互动.     

远程教育的全球化趋势——论远程教育系统（四）

开放与远程教育的全球化趋势和现状,在趋同与一体化的同时,多元化与多样化是全球化中同时并存、相辅相成的两大趋势,中国加入世贸组织后,人才共享、教育共享将加速中国的现代化进程,同时使我们对人类明的进步作出更大的贡献。     

利用Netmeeting远程教学开展教师继续教育

阐述了在开展中学教师继续教育中，利用Netmeeting视频会议软件进行远程教学的可行性，同时介绍了利用Netmeeting进行远程教学的方法。     

控制论在远程教学质量管理中的运用

远程教学质量管理能否取得预期效果的一个重要环节是质量控制阶段。运用控制论（Cybemedcs）提供的方法对质量控制阶段进行操作，特别是协调反馈控制方法与过程控制（现场控制）方法，使质量控制步骤明确，运作方便，并依据控制主体的特点，针对性控制，能使教学活动质量控制取得实质性效果。     

定位及角色:试点高校现代远程教育的一个核心问题

本文对试点高校的现代远程教育在国民教育体系之中、网络学院在试点高校与教育培训市场之间的定位及角色进行了分析,认为试点高校的现代远程教育不应拘于学历教育,而应从国家人才培养的总体战略目标出发,更多地服务于非学历的培训教育与各类学习型组织的建设,更自觉地参与我国终身学习体系与学习型社会的建构,而网络学院在这个过程中则是一个"身份特殊的中间商".     

远程高等教育教学中媒介资源的变革

缘于传媒技术的三次重大突破,远程高等教育在媒介资源方面相应地历经了由印刷媒介到视听媒介并向数字媒介的变革,各自呈现出单一化、零散化和整合化等不同的特点。媒介资源作为远程高等教育教学的重要载体,是在跨时空条件下开展教学并提高其效果的关键要素,其变革的状况对教与学的演进与深化具有着决定性的作用。     

Higher Education at a Distance and National Development: Reflections on the Indian experience

Following initial scepticism, the growth and developments within distance education in India have been tremendous. This paper records those developments in one of the largest distance education systems in the world with regard to its contribution to national development. The paper also examines curricular programmes, access and equity, media and technology, funding and costing, quality and accreditation, collaboration and networking, internationalization, and outcomes and benefits. The paper argues that higher education at a distance has significantly contributed to Indian national development on various counts, including innovative programmes for niche markets as well as community development; nation‐wide training programmes for the workforce and community and the empowerment of women; information and communications technology (ICT) networking and sharing of resources; massive human resource development for IT; management; school teaching; and development in new sectors of the workforce. Nevertheless, the areas of quality of instructional processes, access and equity, and effective deployment and use of ICT have been highlighted as accelerators to the system in its future expansion.     

我国现代远程高等教育政策发展变化初探

现代远程高等教育政策在试点工作开展以来有较大的调整与变化,本文将这些政策的调整与变化分为三个阶段,并分析了政策调整与变化的原因。     

远程高等教育质量保证:反思与评论

本文主要针对开放远程教育质量保证的理论与实践进行了思考,着重分析了开放远程教育质量保证实践的现状、存在的不足、今后发展的策略等。     

远程高等教育的产业化动作

本文分析了大力发展我国远程高等教育产业的必要性和可行性，并认为合作应是国内发展远程教育的主题。     

依托远程教育方式发展民族高等教育

资金投入不足一直是制约我国民族地区高等教育发展的重要因素之一，借助远程高等教育投入少效益高等方面的优势，能很好地解决民族地区教育资金缺乏的问题，在民族高等教育的发展中具有重要的促进作用。     

面向学习用户在远程高等教育系统中的实现

教育理念是教育形态运行方向确立的基础。远程高等教育由于其终身随时性、全员性等特点,全方位服务成了这类教育形态运作的特性。本文根据对远程教育特点的分析提出“面向学习用户”的理念,并结合现代企业管理信息系统的CS(Customer Satisfaction)管理理念的实质,提出远程高等教育系统的运作模式。     

远程高等教育质量控制浅议

远程高等教育在蓬勃发展中取得了令人瞩目的成就,但其办学质量也引起了社会的普遍关注.深入剖析制约质量控制的因素,采取切实可行措施,加强远程高等教育的质量控制,是推动远程高等教育可持续发展的需要.     

远程教育系统的分析及其主流模式的特征——论远程教育系统（一）

对远程教育系统的结构要素和功能特征进行分析,特别是对远程教育这类开放社会系统的两个主要的运行子系统：课程和学生子系统进行分析,并指出,以英国开放大学和中国广播电视大学为主要代表的独立设置的远程教学大学成为20世纪下半叶远教育发展的主流模式,进而论述了主流模式远程教育系统及其课程,学生,管理和后勤子系统的特征,。     

对美国高校发展远程教育过程的思考--Zane L. Berge和Lin Muilenburg调查结果分析

高等院校不考虑自身的条件和需要,盲目地把技术当作一剂万灵药,发展远程教育,是不合适的。在发展远程教育时,高校根据自身能力水平,正确地定位非常重要。调查显示,在美国,高校发展远程教育大致会经历5个阶段,在发展过程中,遇到的阻碍因素大约有十类。在不同的发展阶段,各种阻碍因素的影响程度也是不同的。本文将详细列出各种阻碍因素的影响程度,同时,探讨远程教育的发展阶段与阻碍因素的关系。