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唐琳 《四川教育学院学报》2001,17(Z1):63-65
代中国,人及其发展问题越来越受到理论和实践的多方面关注.与之相关,马克思人学理论的当代意义也越来越为人们所重视.尤其目前高校中对青年素质教育的探讨,不仅离不开教学问题的研究,而且也不能忽视将其作为一个人学问题来对待.因为:人的主体性本身就是素质教育的核心内容,而马克思人学理论对当代青年的素质提升具有重要的现实意义. 相似文献
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John F. Feldhusen 《High Ability Studies》2002,13(2):179-183
Creative or divergent thinking is not done in a vacuum. It depends on and uses a knowledge base. There is too much emphasis on trying to understand the process purely from a procedural point of view and not from the point of view of the necessary knowledge base. Close observation of the creative thinking processes of children illustrates clearly the critical role of the knowledge base. 相似文献
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Raymond S. Pfeiffer 《Educational theory》1979,29(2):129-137
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陈诚 《集美大学学报(教育科学版》2015,16(2):63-68
通过对"创造性"研究缘起与发展的分析,以及对"创造性"概念与"独创性""智力""发散思维""创造性人格""创新"等相关概念辨析后发现:"创造性"内涵扩展的原因有四。第一,"创造性"概念研究受多学科不同研究视角的影响;第二,"创造性"内涵因不同领域研究而造成扩展;第三,对"创造性"概念因不同的历史和文化阶段而不同;第四,不同社会文化背景下对"创造性"内涵的理解不同。同时,"创造性"概念研究的发展变化对我国创造性人才培养也具有一定的影响。 相似文献
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本文从心理学视角对研究性学习和创造力的关系进行了初步研究。笔者采用托兰斯语文创造思维量表和威廉斯创造倾向量表,对已进行和未进行研究性学习的高中生的语文创造思维能力和创造倾向进行了比较,得出如下结论:进行研究性学习的学生,其语文创造思考能力与未进行研究性学习的学生相比有显著差异;进行研究性学习的学生,其创造倾向与未进行研究性学习的学生相比无显著差异。 相似文献
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崔巧玲 《杨凌职业技术学院学报》2004,3(1):75-78
本文通过对人生价值的两个方面:社会价值和自我价值的论述说明人的价值与创造力的关系,通过阐述创造力及其基本特征说明人的真正价值,或者最高层次的价值就是人的创造力。素质教育是培养人的创造力的有效途径。 相似文献
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互联网的迅速崛起对传统媒体的冲击是巨大,面对网络媒体咄咄逼人的挑战,传统媒体当如何应对,是一个值得关注的问题。二在传播特点、受众结构及记行为等方面各有特点,互有优势,因此,传播媒体当与网络媒体“联姻”,实行优势互补,兼容并存。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2018,(5):88-93
选取自尊与情感两个个体内部心理特征,探讨二者与创造力之间的关系。自尊由外显自尊与内隐自尊两类独立的自尊结构组成,外显自尊用问卷来测量,内隐自尊用内隐联想测验来考察;情感包括积极情感与消极情感,用问卷法来考察;创造力也用问卷测量。结果发现外显自尊是情感的有效预测变量,它也是创造力水平的有效预测变量,而积极情感是创造力水平的有效预测变量。研究探讨了自尊与情感对创造力的影响机制,为创造力的培养与科学管理奠定了理论基础。 相似文献
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宋梦奇 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(5):50-52
心理学家认为:人的创造性包括许多因素,但最主要的是心理因素,人的创造性心理成份主要包括,认知成份,思维成份,人格成份,教育只有转变教育思想,改变旧的教学模式,树立学生正确的学习观,才能使学生创造性心理成份得以强化,从而培养人的创造性。 相似文献
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于修海 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(3):122-125
每个民族都有自己的价值观、历史观和审美观,有着不同的思维模式,而其根源来自于各自不同的社会文化背景,由此导致了中西方在广告创意方面存在较大的差异.但作为人类社会的一员,各民族又是全人类共性的统一体.在保持中国广告自身民族性的基础上,吸收西方广告创意的先进经验,实现中国社会的自身特点和西方世界先进的创意与监管经验的结合,简约而不简单地发展带有中华民族特色的广告创意. 相似文献
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Hans Westmeyer 《High Ability Studies》1998,9(1):11-21
The paper underlines the conceptual disunity present in the field of creativity research and introduces a relational concept of creativity of products that stresses the socially defined character of this aspect of creativity. The proposed definition implies that creativity cannot be conceived as an ability of persons, as a characteristic of thinking processes, or as a neuronal function. Referring to the well‐known investment theory of creativity and to the so‐called creativity tests, the paper explicates additional consequences of a socially construed creativity concept and considers the status of empirical research on creativity within a social constructionist framework. 相似文献
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筛选理论与研究生创新乏力 总被引:3,自引:0,他引:3
张国兵 《学位与研究生教育》2006,(12):43-47
运用筛选理论对相关材料进行分析后指出,相当一部分研究生的基本学习动机是筛选动机,此动机的驱动使其缺乏学习与研究的内部动机,这是我国研究生群体创新乏力的重要原因。 相似文献