《爸爸去哪儿》中00后一代人的跨文化适应分析

最近湖南卫视播出的亲子户外真人秀节目《爸爸去哪儿》吸引了广大观众的眼球。在此节目中,参加者初到新环境的表现凸显了跨文化适应这个重要问题问题,尤其表现在00后孩子们的身上,如张悦轩（天天）、田雨橙（Cindy）和Kimi在第一期中初到农村环境的种种不适应。该文主要运用Young Yun Kim的压力—调试—成长模式来分析解释他们所呈现出的对新环境的跨文化适应问题,并以此得出结论：在经过了外界环境的压力和自身的调试之后,不知不觉的成长就会到来。     

如何回答“How are you?”

正很多人在听到别人问"How are you?"的时候,下意识的反应就是回答"Fine,thank you.And you?"其实这句问候可以有很多种回答,一起来看一下吧。     

杉木采伐迹地造林更新树种比较试验

总结了光皮桦、鹅掌楸、枫香、南酸枣4种阔叶树种在杉木采伐迹地上进行更新造林的效果,初步认为光皮桦适宜作为杉木采伐迹地更新造林的首选树种.     

智能手机对大学生的影响及对策研究

智能手机以其强大的功能和人性化的设计吸引了在校大学生,给学生的学习和生活带来了巨大的变革。本文以郑州和武汉两所高校大学生为调查对象,调查了大学生使用智能手机的情况,分析智能手机对大学生的双重影响,并从高校和学生两个方面得出了相关对策和建议。     

冲突性话语中第三方采取的补救策略

礼貌现象是语用学研究的一个重要内容,然而使用礼貌原则对违反礼貌原则的冲突性话语分析仍有不足,因此库尔佩柏提出与布朗和列文森礼貌原则对立的不礼貌原则以及其回应框架。试以生活类栏目《非诚勿扰》为例,在礼貌策略与不礼貌原则的两个框架下,分析冲突性话语中第三方采取怎样的补救策略来应对冲突双方的紧张局势,旨在为改善人际关系提供一种良好的解决方案。     

Cell Phones in the Classroom: Teachers’ Perspectives of Inclusion,Benefits, and Barriers

Historically viewed as a disruption by teachers, cell phones have been banned from 69% of classrooms (Common Sense Media, 2009). The increased ubiquity and instructional features of cell phones have prompted some teachers to re-evaluate the ban and consider the benefits associated with allowing cell phones in the classroom. This study surveyed 79 teachers to determine their perceptions of using cell phones for classroom instruction. Findings indicated that the majority (69%) of teachers support the use of cell phones in the classroom and were presently using them for school-related work. Teachers identified student engagement and motivation as the primary benefits; barriers included lack of access and class disruption.     

高职混合编班教学效果的实证研究与对策

对不同生源类型的学生实施分类教学或混合编班教学,是高职生源多样化后被较多采用的教学组织形式。本文通过对采用混合编班形式的高职院校学生连续三个学期的学习成绩统计处理,分析了单招生与统招生在专业课学习上存在的差异及其原因,提出了高职院校在选用教学组织形式的过程中应注意的几个问题。     

科学编排座位可促进中学生素质培养

中学生具有好奇心较强、常常产生逆反心理、友谊需求迫切、可塑性强等特点，因此座位氛围给中学生带来的影响是直接而有效的。对中学生的座位进行合理编排与适时调整，可以为他们营造一个适宜的学习氛围。     

科学编排座位可促进中学生素质培养

中学生具有好奇心较强、常常产生逆反心理、友谊需求迫切、可塑性强等特点,因此座位氛围给中学生带来的影响是直接而有效的。对中学生的座位进行合理编排与适时调整,可以为他们营造一个适宜的学习氛围。     

大学生课堂使用手机问题调查与引导路径——以南京某高校为例

随着经济的不断发展,手机功能的日益增多,大学生拥有智能化手机,并在课堂上使用已成常见现象.本文以南京某高校在校本科生为调查研究对象,采用问卷调查,对目前大学生课堂使用手机的基本情况作了分析,阐述了大学生课堂使用手机问题存在的原因,并有针对性地提出了加强对大学生课堂使用手机这一不良现象的教育策略和引导路径.     

越南学生“不”和“没(有)”偏误分析及教学对策

越南学生的不和没(有)偏误主要表现为混用和遗漏两种形式。通过分析越南学生不和没(有)偏误的原因,提出相应的教学对策。     

从功能加忠诚解读《非诚勿扰》的英译配音

影视字幕翻译有其一定的制约因素,本文运用功能加忠诚翻译理论对《非诚勿扰》的英文字幕翻译策略进行研究。电影字幕的译者借鉴浓缩、压缩性意译和删除的翻译方法,作出了相应的处理措施,使国外观众很好地理解中国文化,从而促进跨文化交流。译者极力想要传达出原片的幽默和寓意,起到原片该有的娱乐和励志的作用。实践证明．这一翻译理论既可以对影视翻译中某案例作描述性研究,也可以为影视翻译实践提供规定性的理论指导。     

Let Them Have Their Cell Phone (and Let Them Read to It Too): Technology,Writing Instruction and Textual Obsolescence

Cell phone ubiquity enables students to record and share audio file versions of their essays for proofreading purposes. Adopting this practice in community college developmental writing classes leads to an investigation of both writing as a technology and the influence of modern technology on composition and composition pedagogy.     

学生环境意识的教育及心理分析

学生的环境意识和行为与环境的关系很密切。环境意识是由环境认识、环境情感和环境意志构成的。学生的消极环境意识与行为是由社会责任扩散机制、消极从众心理、负强化的柔弱性、过分自我保护心理等原因造成的。环境教育应从环境认识、环境责任心、环境法制等几方面入手。     

大学生环境意识现状及对策——以宁波大学为例

大学生的环境意识如何,对国家的可持续发展具有重要影响,对提高全民族的综合素质具有非常重要的作用。通过调查,对当代大学生的环境意识现状进行分析基础上,从大学生环境意识教育、环境合理性理念树立、环境实践教育与自我教育等方面提出提高大学生环境意识的对策。     

大学生环境教育刍议

分析了我国大学生环境教育的现状，论述了大学生环境教育的必须性，在此基础上对在高等院校开展环境教育提出了建议和措施。     

非英语专业学生英语学习状况调查与分析

学好英语,学生自身的努力非常重要。本文通过调查旨在了解非英语专业学生尤其是那些未能如愿以偿学好英语的学生的学习情况,分析问题,以便更好地帮助他们解决问题。     

高校加强大学生环境保护教育的探讨

党的十七大报告提出要建设生态文明,当代大学生作为未来我国可持续发展的决策者、管理者和执行者,是实践生态文明的践行者、环境保护的主力军。我国社会发展的特点,决定了要对大学生进行环境保护教育,通过教学改革、宣传教育、社团活动等途径使大学生树立环保意识,形成良好的环保行为和习惯,为建设社会主义生态文明贡献力量。     

大学生网络浏览的状况、特点及教育对策

大量事实证明,当前大学生拥有现代化信息手段的比例增长,大学生上网的总体情况应予肯定,但同时也存在着不可忽视的消极因素和负面影响。从学校教育、社会环境和学生自身的角度来看,有针对性地采取一些相应的措施,进行有效的网络治理的教育是很有必要的。