利用电化教学手段,提高农机教育质量

本文主要阐述电化教学在农机教育中的作用和地位及其发展。总结出电化教学可以将教学内容化繁为简,以及采用投影探性教学法,提高农机教育质量的明显效果。     

现代教学中电声媒体的应用

阐述在配置上能获得电影响视听效果的电声媒体存在的技术问题；介绍教学电声系统的选材要点和配置实例。     

电教课的教学与评价

在揭示电教课本质特征的基础上阐明了上好一堂电教课必须注意电教媒体和电教教学方法的运用,同时说明了评价电教课应从传统教学、电教媒体的选择、使用和电教教学法等方面进行。     

为人民服务是人生观教育的主题

“三个代表”思想是我们为什么要为人民服务的基本根据。树立为人民服务的人生观须正确认识“为自己”、“为他人”、“为人民”。坚持为人民服务 ,须处理好个人与人民、主观与客观、目的与手段、动机与效果、责任与贡献的关系。     

电教媒体在数学素质教育中的作用

素质教育的核心问题是“两全” ,电教媒体如何为“两全”服务 ?在中小学“学科教学仍然是主渠道” .电教媒体应围绕优化教学课堂教学 ,提高教学效率做文章 .在课堂教学中 ,电教媒体应从以下几个方面促进数学素质教育的发展 :面向全体学生 ,激发他们学习数学的兴趣 ;让学生在愉快学习中接受思想品德教育 ;培养学生独立获取知识的能力 ;能把握知识的整体性 ,善于将知识系统化     

论高校成人教育管理者应该具备的能力

本文通过对管理者基本能力的分析,指出高校成人教育管理者需要有比一般管理者更卓越的能力。     

电教-电=？

这也许不能算是一道真正意义上的减法题。就如同“水泥-水=？”一样。 但它却是一道深刻的减法题,会令我们深思。     

质量:高等教育的永恒主题

主要讨论三个问题:高等教育转型与高等教育质量;我们需要确立什么样的高等教育质量观;如何确保高等教育质量.     

推进电化教学的对策

讨论了电化教学在教学活动中的作用,并就目前电化教学中存在的问题提出了相应的对策.     

素质教育:当代中国教育改革发展的战略主题

素质教育思想是改革开放以来形成的中国特色的教育思想.素质教育思想既是马克思主义中国化的理论成果,也是吸纳西方先进教育思想,弘扬和继承中华优秀传统文化,扎根中国教育实践的理论创新.素质教育思想在中国教育实践中确立并不断完善、深化的重要原因也在于党的领导和政府的推动及广大教育工作者的实践探索.当前,全面推进素质教育需要找准问题,提升对落实素质教育战略主题地位的科学认识和行动自觉.     

Comments on the Theme of This Issue

The topic of this first issue, "Curriculum Design," was chosen for its timeliness and broad relevance to American educators. Moreover, the editor, who is currently engaged in a research project on "European Curriculum Developments at the Second Level of Education," had good opportunities to survey the varied spectrum of thought and practice in curriculum reform in several countries of Europe. Only a sampling of the extensive materials that may be of interest to our readers could be included. The selections are not necessarily "the best" of what European experts have to offer on the chosen topic, nor are they "representative" (in a scientific sense), but they illustrate various aspects of the overall theme.     

我国主题公园经营模式探讨

通过评价和分析我国主题公园的发展状况，运用主题公园的经营模式对我国主题公园的发展进行探讨，建议在经营模式中突出旅游产品的个性和特色，注意项目的创新。加强品牌运作，引导并转变游客游览的思维方式、重视生态的可持续性。     

传教士与近代中国电化教育的兴起

西方传教士因传教之需要而将幻灯、电影等电化器材与知识技术引入中国,并经由书刊发布、集会演讲、学校应用等方式为中国人所认识和接收.在推动现代媒体技术与学校教育联结的过程中,促进我国传统教育手段的更新与现代化,使借助科技新成果而兴的电化教育开始在近代中国社会乃至学校中萌蘖、生发和成形,中国近代电化教育因是而兴.     

物理学领域的早期电化教育专家:魏学仁

魏学仁先生是我国早期的电化教育实践家与理论家,他积极筹建科学教育电影委员会,致力于将电化教育推广到社会,服务更多的群众;亲自拍摄出了世界上第一部全日食的彩色电影;他提出了印刷出版、无线电和电影是传播现代文化三大工具的先瞻性教育思想,归纳了制作教育电影的原则,并在实践中总结出了教学、研究、推广相结合的办学方针及科学教育目标分类方法。魏学仁先生的这些教育思想对当今教育技术的发展仍有重要的借鉴意义。     

文化属性:高等教育的永恒主题

无论纵观历史,还是放眼寰宇,大学的学术文化在总体上呈现功利取向,而不是兴趣取向.事实上,在高举科学大旗的今天,大学回归象牙塔,并不妨碍人类近期利益和长远目标的实现.在社会物质财富不断丰富和人民认识水平不断提高的基础上,随着政府职能的转换.高等教育"学术本位"的文化属性会向我们蹒跚走来.     

Teaching Competencies in Counselor Education: A Delphi Study

The authors used the Delphi method to identify counselor education teaching competencies. There were 3 phases of data collection, resulting in 152 teaching competencies within 4 domains: knowledge, skills, professional behaviors, and dispositions. Counselor educators and counselor education doctoral students might use these competencies to promote counselor educator training and teaching effectiveness.     

教育的唯一主题即生活——怀特海《教育的目的》解读

怀特海作为杰出的哲学家和数学家,在教育思想领域也独树一帜.其教育名著<教育的目的>一书,由六篇论文和两篇附录构成,着重从教育的目的出发,论述了教育过程中应把握的节奏,自由与纪律的关系,古典课程与现代课程的协调以及大学教育管理的诸多建议.这些深刻的思考和独到的见解不仅成为流行国际的"过程教育"的先声,而且给予当时英国的教育以认真的总结与批判,体现了作者从多年教育实践中得出的经验以及基于这些经验的价值思考.     

科学素养:当代科学教育改革的主旋律

在现代社会里,每一个人都有很多有关个人和社会的事务需要应用科学知识、科学方法和科学的世界观作出适当的决策。因此,具备良好科学素养的人在今天科学技术起主导作用的社会里生活起来可以更应对自如。传统的、重视学科结构和英才培养的科学教育理念,已不能适应现代社会发展的需要。目前,世界上很多国家都把培养学生的科学素养作为科学教育改革的主旋律。