优质音像教材要素刍议

一、精心撰写录课讲稿是确保音像教材质量的基本要素众所周知,一出好的戏剧,要有高水平的剧本;一部好的电视片,要有优秀的脚本;而一部好的音像教材,也必须有好的稿本为基础.没有精心撰写的规范化的录课讲稿,就无法录制成一部优秀的音像教材.1.录课讲稿与文字教材之间的关系.录课讲稿与文字教材关系十分密切,但二者又有明显区别.一般说来,录课讲槁源于文字教材.就是说,文字教材是撰写录课讲稿的依据,它划定了讲稿的知识范围,提供了讲授的基本内容,表达了一定的教学方式与方法.但讲稿并不是文字教材的翻版,不可简单重复文字教材.从撰写古代汉语讲稿的局部经验看.主要应处理好三方面关系:     

课堂教学艺术探析

“师者,传道、授业、解惑也”。教师是课堂双边活动开展的组织者和引导者。如何利用好课堂时间,把知识传授给学生,并让学生轻松自如地掌握呢?我根据十几年来的教学实践,认为关键在于讲究课堂教学艺术。 一、善教者精于备课、组织教学 首先,教师要认真备课,写好讲稿。为了记住讲稿的全部内容,往往在讲稿的条理性、逻辑上要花更多的功夫,作进一步的分析。这样,既有助于教师记住讲稿内容,在讲授时,也有利于学生更易于掌握内容,甚至当堂记住。 其次,讲课时要顾全全局。把注意力转移到     

不能用教案代替讲稿

成功的课堂讲授,要求教员不但有广博的知识和良好的表达能力,同时,还必须有一份高质量的讲稿,这是保证教员讲好课的重要基础。但是,从教学的实际情况看,很多教员讲课往往不重视使用讲搞,而且习惯于用教案代替讲稿进行课堂讲授。这导致了教学中随意性很大,没有特点,效果不佳,并降低了教员在学员中的威信。     

《中学生物教学基本功》考核大纲

总的目的要求理解和掌握生物科学的发展概况。国内外中学生物教育进展和我国中学生物课程的地位和作用。理解和掌握中学生物教学大纲,明确生物教学目的要求和任务;教学内容的原则并作出教学安排;中学生物教学中应注意的问题。理解和掌握中学生物的教学过程和中学生物教学的基本技能。理解和掌握中学生物复习课的教学;学生学习成绩的考核和评定;中学生物课外活动的地位、作用、活动内容和组织指导。第一讲中学生物课程的地位和作用考核内容一、生物科学的发展概况和现代进展;二、国内外中学生物课的发展概况;三、中学生物课程的地位和…     

如何提高讲课艺术的几点意见

在大学本科教学中,有许多教学环节,但课堂讲授占着最重要的地位。讲授的效果如何,对教学质量有着直接的影响。因此,把课堂讲授的质量提高,对提高整个教学质量是有重要的意义的。讲课的质量如何,首先决定于内容,但方法也很重要。讲课有讲课的艺术,同样一门课,有人讲来很受同学欢迎,效果很好,有人讲来同学意见一大堆,效果不很好;甚至同一份讲稿,有人讲得有声有色,有人却讲得     

用多学科知识促进生物教学

运用多学科的知识进行科学研究,是当今科学研究的一个重要特点.初中生物教师要讲好、讲精彩一节生物课,同样离不开其他学科的知识.     

一堂好的生物课的评价标准

<正>什么样的生物课才算是一堂好的、精彩的、成功的生物课呢?这是笔者从教以来一直苦苦思索的问题,也是笔者在教学实践中苦苦摸索的动力。经过多年的思考和实践,笔者认为,新课程下一堂好的生物课至少应该具备以下几个特点。一、教学目标的制定要体现三维目标的和谐统一一堂课要上得好,达到预期的效果,必须制定适合的教学目标。而教学目标的确立既     

对于评定教师质量的一些看法

有人说,大学的教师只要在课堂上讲解清楚,声音洪亮,符合教学大纲要求,学生满意,就是一名好教师。 有人说,在大学里不必讲教学法,更不用学习教育学,只要有学问,怎么讲全行。 也有人说,有的教师上课不拿教材与讲稿,只带一杯茶,把教材上的内容背得滚瓜烂熟,就是一位好教师。     

如何讲好课

教学工作中,有各个不同的环节,但最重要的仍然是课堂教学环节。怎样讲好课,这是大家共同关心的问题。要讲好课首先要备好课,备好课的标准,就是看是不是写出了质量较高的讲稿。在考虑到课程的系统性、连贯性和后续课的应用,从而确定了讲授内容后,要写出高质量的讲稿,除对教材融会贯通外,还要参阅当前能够找到的参考书和教科书,比较各种     

如何让生物课活起来

<正>高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,我找到一些方法,现介绍如下。一、上好第一课紧紧抓住学生绪论是高中生物的第一课,上好绪论课就是成功的一半。     

从一份美国生物课教案谈互动式教学

最近，笔者有幸获得一份美国中学生物课教案，这份教案的内容是这样的：     

如何让高中生对生物课感兴趣

正高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又很欠缺,这给教学带来很大难度。如何让高中生对生物课感兴趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。一、上好第一课抓住学生求知欲望新学期的第一节课我一贯不讲新课,而是大量列举事例,激发学生求知的愿望,充分调动学生学习积极性:1998年洪水泛滥直接造成一千多人死亡,国家损失巨大,其罪魁祸首之一是长江     

教案型说课讲稿的写作

开展说课活动初期,说课研究人员为了帮助教师尽快学会撰写说课讲稿,采取了化整为零的策略,把说课内容分为教材分析、学情分析、教法设想、学法指导、教学过程、板书设计等有序的项目,让教师逐项写作,降低了撰写说课讲稿的难度,比较全面、系统、科学、规范地体现了备课的基本要求,我们称之为全面型说课讲稿。教师撰写这类说课讲稿,利于认识备课规律,掌握备课方法,形成清晰的备课思路,养成良好的备课习惯,提高教学教研的能力及运用教育理论的能力,对提高教师业务素质产生了积极的推动作用。一、撰写教案型说课讲稿的提出教师撰写全面型说课讲…     

谈初中生物课教学的四个环节

以初中生物课教学改革为契机,适时探究和积累教学实践过程中的新教法和经验,为我国初中生物课的教学创新,总结心得,盼能为提高我国的初中素质教育质量尽一份教师的职业责任。     

反对烦琐哲学 坚持精讲多练——语文教学中的一点体会

要使学生更好地掌握和运用祖国的语言文字,为三大革命斗争服务,打破语文教学中的烦琐哲学,是一个很重要的问题。过去我在讲一课书之前,总是辛辛苦苦地到处找参考资料,并把各种分析文章的观点和内容都捏到自己的讲稿中去,生怕漏了一点,以为这就是提高教学质量的好办法。课堂上我讲得声嘶力竭,学生记得头昏眼花,效果并不好。以后拿出相同类型的文章让学生分析,或进行一些语文知识的综合练习,就瞠目结舌,不知所云。学生的作文水平也没有什么提高。实践使我认识到,烦琐哲学必须打破,教学内容要少而精,教学过程要做到精讲多练。     

如何让高中生物课生动有趣

高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来了很大难度。要使高中生物课变得生动有趣,笔者认为：①要上好第一课;②采用灵活多变的教学方法;③使用幽默的教学语言;④积极开展第二课堂。     

单项型说课讲稿的写作

说课实验初期撰写说课讲稿,要分析教材、分析学情,介绍教学设计及其根据,而教学设计则包括教法设想、学法指导、教学过程等方面的内容。这类说课讲稿,比较全面地体现了备课的基本要求,我们称之为全面型说课讲稿。后来,有些教师撰写说课讲稿,没有单独分析教材与学情,只写了教学设计及其根据;而写教学设计时,没有单独撰写教法设想与学法指导,只写了教学过程及其根据。实际上就是在平时写的备课教案的基础上增加了教学设计根据的介绍。我们把这类说课讲稿称之为教案型说课讲稿。再后来,说课实践中出现了一种新情况。有时,教师要深入研究某课教…     

哈哈，物理也可以不教

我在南京听过魏书生老师的语文课,初二学生学高二教材里的一篇文言文。魏老师竟然一个字没有讲,一个知识点没有教。去洋思中学考察两天,我听了所有科目的课,我听的政治、历史、地理、生物课,多数老师没有讲。这些老师不讲的课,学生学的主动、快乐,教学任务完成的又非常好。     

谈生物教学中多媒体课件的使用

正在中学生物课堂中,现代教育技术主要体现为多媒体课件的应用。多媒体课件可以形象直观地展示各种生物现象和过程,激发学生学习的兴趣,让课堂内容丰富、气氛活跃。这种多媒体辅助教学的方式受到绝大多数生物课教师的肯定和推崇,它在课堂中的应用也越来越多。然而,多媒体毕竟只是一种媒介,它不是教学设计的核心,教师必须对它进行恰当使用。     

浅探新课标理念下如何上好初中生物课

新课程理念指导着我们当前的整个教学工作,并将在今后一段时间内落实到我们的全部教学活动中。根据新课标理念,一节好的生物课的标准是什么？如何才能上好一节初中生物课呢？本文对此进行了阐述。