对提升农科大学生就业竞争力的思考

在宏观大学生就业严峻的形势下,农科大学生就业问题更受关注。从根本上提升农科大学生的就业竞争力,促使农科毕业生顺利就业,既是市场经济对高等农业教育发展的必然要求,也是现代经济和农业发展的客观需要。本文阐述了影响农科大学生就业竞争力的因素以及提升农科大学生就业竞争力的基本内容和具体途径。     

试论如何提升农科大学生就业竞争力

在高校大学生整体就业形势严峻的情况下,农科大学生就业面临更多的困难。如何提升农科大学生就业竞争力,促使他们顺利就业,是农业院校探索人才培养模式时亟待解决的重要课题。本文试图从农业院校人才培养的角度,提出提升农科大学生就业竞争力的多种途径。     

试论如何提升农科大学生就业竞争力

在高校大学生整体就业形势严峻的情况下,农科大学生就业面临更多的困难.如何提升农科大学生就业竞争力,促使他们顺利就业,是农业院校探索人才培养模式时亟待解决的重要课题.本文试图从农业院校人才培养的角度,提出提升农科大学生就业竞争力的多种途径.     

依托科研项目培养普通农科大学生创新能力的实践与探索

我校开展了依托科研项目培养农科大学生创新能力的实践,取得了一些成绩。但是一些问题也凸现出来,比如学生在参与科研项目上的时间分配不合理,指导教师在创新能力培养上面临新挑战。本文从具体的原因着手,并提出相应的完善依托科研项目培养农科大学生创新能力的对策,可为普通农科院校大学生创新能力的培养提供有益的参考。     

浅析大学生SRT计划对新农科人才培养的意义

大学生科研训练计划（Student Research Training,简称SRT）是一种旨在提升大学生综合素质的科研项目资助计划。文章通过简述SRT计划在国内外的发展历程,针对国内目前农科人才科研训练中存在的创新能力不足、科研积极性不够、价值观偏差等问题,浅析SRT对新农科人才培养的重要意义：SRT计划能提升新农科专业学生的创新能力、科研素养和学习积极性,培养新农科学生正确的价值观,从理论、实践、思想三位一体地培养思想政治站位高、实践能力强及具有创新精神的实用型新农科技术人才。     

浅谈农科大学生创新素质的提升研究

农业生产离不开科技创新,培养具有创新素质的大学生是高等农林院校亟待解决的重要问题。本文通过对农科大学生创新素质状况的调查,了解当代农科大学生在创新方面的不足,在创新能力培养模式方面做了一些探索。     

应用科技大学如何提升科研水平:德国的探索与实践

德国应用科技大学为适应知识经济发展、地区创新战略的实施和中小企业发展的需要,推出了组建校级和院系级科研机构、专项科研经费资助计划、以教师科研带动学生科研训练等举措,有效地解决了制约应用科技大学科研水平的经费保障等问题,提升了应用科技大学的科研产出率.     

农科类本科生科研训练方法与实现途径的思考

科研训练对农科类大学生创新能力和创业能力的培养具有重要作用。在农科类专业的科研训练中存在现有人才培养计划难以保证科研训练质量、学生参与的积极性不高、评价机制不健全等问题。针对这些问题,提出创新农科类本科生人才培养方案,使科研训练融入大学四年的全过程;完善科研训练模式,构建产学研结合等合理的科研训练体系;健全评价体系,建立以过程评价为主的灵活评价方式。     

加强培养农科大学生提升就业能力的探讨

随着高校招生规模的扩大和高等教育的大众化,农科大学生的就业难问题更为突出。农科人才的培养和大学生就业影响着“三农”问题的解决,应予高度重视。本文结合农科专业大学生的特点及农科大学生就业难现象,提出了针对培养农科大学生提升就业能力的若干思考,倡导对农科大学生的就业指导工作从入学开始,期望能对农科大学生就业指导工作有所启发。     

基于“科技驿站”建设的农科类大学生培养模式探索

目前我国农业生产经营方式正处于转型期,生产方式正由传统的一家一户向企业(合作社)发展,如何适应形势、整合资源,强化高校、地方和企业(合作社)的合作,探索出一条稳定而有效的产学研合作人才培养模式,对于全面提高农科类大学生的培养质量具有十分重要的意义。江西农业大学以"科技驿站"建设为依托,通过优化人才培养方案、实行本科生导师制、改革课堂教学方法以及完善考核机制等构建了"基于‘科技驿站’建设的农科类大学生培养模式",有效地促进了农科类大学生培养质量的提高。     

提升高职院校科研水平的对策研究

文章以高职院校科研工作中存在的问题为切入点,提出提升高职院校科研水平必须找准学校的科研定位,提高科研管理水平,注重科研成果考评,组建稳定科研团队,注重科研成果的推广和完善科研经费管理制度.     

农科大学生科技创新能力培养模式的探索与实践——以安徽科技学院为例

本文在分析当前农科大学生科技创新能力培养现状的基础上,提出了一种培养模式,即强化农科专业思想教育,培养一种精神(吃苦耐劳的农学精神),创新两个体系(课程体系和保障体系),建立三维模式(导师制模式、产学研协同创新模式和自主科研实践锻炼模式).通过该培养模式的实践,农科大学生科技创新能力培养成效明显,为农科专业创新人才培养提供了一定参考借鉴.     

高校科研创新项目对大学生创新创业能力提升策略研究

营造科研创新育人的政策与环境,发挥高校科研创新教育性优势,将科研创新项目成果融入课堂,创造师生共同参与科研创新项目的良好氛围。通过文献资料与问卷调查的方法,分析大学生参与科研创新项目的现状。结果表明：通过参与科研项目可以有效提升大学生的逻辑思维能力和自主解决问题能力;促进大学生团队合作意识,培养大学生独立思考问题习惯,在一定程度上对大学生的创新思维和创新意识有促进作用,为大学生毕业后进行创新创业奠定基础。     

构建大学生科研培训项目运行管理机制的实践探索

本文阐述了大学生科研培训项目的起源和重要性,并就构建大学生科研培训项目的运作程序、激励机制、保障机制等方面的运行管理机制,进行了积极的有益的实践探索。     

提升大学生科研能力与竞赛水平的几点思考

随着我国高等教育的转型,大学逐渐从传统的精英教育转向大众教育,接受高等教育的人越来越多,大学生群体规模越来越壮大.然而,作为未来的国家建设者和社会栋梁,其科研能力、竞赛水平所体现出来的综合素质与飞速发展的现代化建设的需要之问还存在着明显的差距.如何解决现存的制约性因素,提升大学生科研能力与竞赛水平成为摆在我们面前的重要任务.本文着重分析制约当前大学生科研能力与竞赛水平较低的原因并探讨解决应对之道.     

理论、实践、科研相结合 提高农科类大学生创新能力的探索与实践

培养具有创新精神和创业能力("双创")的农业科技人才是当前高等农业院校教育教学改革面临的重大课题。针对农科类本科生,采用"以加强基础理论为重点、以科研及实践为创新平台、以全面提高大学生创新精神和创新能力为培养目标"的教学改革模式,并辅以灵活多样的教学管理模式,使农科类大学生创新能力显著提高。     

浅谈农科大学生非智力因素的培养

非智力因素对大学生学习成绩的提高、人际交往的协调及社会适应有着重要的影响。目前,农科院校不注重大学生非智力因素的培养,已经影响到学生的学习和生活了。农科大学生非智力因素的培养,应从学生的实际出发,构建科学合理的知识结构,重视培养学生正确的动机、浓厚的兴趣、积极的态度、稳定的情绪、坚强的意志、坦诚的性格和非凡的气质。同时,加强心理健康教育,助推素质教育改革,从而实现学生的全面发展。     

农科类大学生职业生涯规划的困境与对策

针对目前大学生职业生涯规划的现状,结合农科专业的特点,探讨目前农科类大学生职业生涯规划的困境,从而提出相应的对策和建议,以此希望对农科类大学生职业生涯规划的发展产生积极影响。     

论科研对提升高职教育水平的作用

目前高职院校普遍存在的忽视科研的倾向其根源是认识误区的使然。科研与教学是不可分割、相辅相成的有机整体。积极的科研活动有助于校企合作和产学结合的开展,有助于提高高职教师的综合素质和业务水平,有助于高职专业建设、促进教学内容和教学方法的改进,从而有效地提升高职教育水平。     

依托高校科研平台加强大学生科技创新团队建设

大学生创新能力的培养对建设创新型社会具有深远的社会意义,其中科技创新是培养创新型人才的有效途径。建设大学生科技创新团队对于提高大学生的创新能力和为本学科培养科研接班人都具有重要的作用。本文陈述了高校科研平台在大学生科技创新团队中的优势、成效以及高校科技平台的自身管理,表明了高校科研平台在建设大学生科技创新团队中的重要性,以期为营造高校大学生从事科技活动提供指导性建议。