和谐发展与德育创新

经济、社会和人的和谐发展,呼唤着新的教育理念和新的德育观,这就是和谐文明教育。而和谐文明教育的发展,也必然要求德育的创新与发展。如何使得我们在物质极大富裕的同时,人们的精神世界不再滑向空虚的境地,是值得德育工作者以及每一个社会人认真思考的一个问题。     

和谐高校建设中的德育创新

大学德育创新是建设社会主义和谐社会和构建和谐高校的必然要求，通过树立和谐的高校德育理念，构建和谐的高校德育课程体系，开展和谐的大学生心理健康教育，营造和谐的高校德育环境，建设和谐的高校德育管理系统，深化和谐的高校德育实践活动等增强大学德育的针对性和实效性，从而促进大学生全面和谐发展。     

和谐德育观照下的语文教学探考

和谐德育的思想要求形成和而不同的德育系统,也就是要求在语文教学中,受教育者在和合关系之下能够感受到自身成为自然中的独立个体,能够与自然和谐相处,能够磨砺自身,以实现内心的自由,并最终能够在教学中体会德育潜移默化的影响,从而促进学生积极、自由的发展。     

德育:在创新中走向和谐

追求德育和谐是实施“以德治国”方略和实现和谐社会理想的奠基性工程,高校德育只有切实对不和谐的状态有效去弊,在德育目标的反思和建构、德育内容的多元和选择、德育方法的优化和创新上下功夫,才能走出困境,走向和谐。     

谈“德育创新”引领小学语文教学内涵发展

新课改在不断深化和推进,要求学生德智体美劳全面发展,因而语文教学也应该在教学的过程中进行"德育创新"。通过在语文教学中渗透德育教育,让学生养成良好的学习习惯,形成自觉的行为意识。因此,语文教师可以在语文教学中应充分利用德育教育,在潜移默化中挖掘到学生的潜能,使学生在提高语文学科素养的同时,端正自己的态度,形成正确的人生观、价值观和世界观。     

和谐目标下中学德育创新体系的构建

和谐目标下的中学德育新理念以育人为本的教育思想为基础,以构建和谐社会为动力,以人与人及人与自然全面和谐发展为始终,是一种有别于传统德育的创新理念与和谐教育理念。当代中学德育的目标创新反映于学生道德认知、道德情感、道德行为习惯等方面的和谐发展。通过德育主题、德育体制建设、德育模式、德育师资及自主教育等内容与手段的创新与探索,克服传统德育意识的阻碍,构建中学德育创新体系。     

小学语文教学中渗透德育意识

语文作为一门人文学科,在德育方面具有得天独厚的优势。内容结合小学语文教学实践,探讨了在语文教学中渗透德育意识的一些策略和方法。     

小学德育与语文教学和谐之道

语文教学与德育是高度统一的,而且是相辅相成的。学生素质的提高,德育是关键。"德以载道,文以明志",深刻地道出了语文教学和德育之间的微妙联系。修订后的义务教育课程标准结合学科特点和学生的年龄特征,进一步加强了德育的要求。小学德育新课程的基本理念是以人为本、回归生活。学生的品德源于生活,并在生活中能动地表现。     

在构建和谐校园进程中不断推进高校德育的创新与发展

当前,高等教育事业发展正站在新的起点,高校德育工作面临着新的形势和任务,必须以深入学习十七大精神为重要契机,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻科学发展观,在构建和谐校园进程中不断开创高校学生德育工作新局面,为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新的更大的贡献。     

语文教学要激发创新意识

知识经济时代呼吁更多具有创新能力的综合型人才。对我们从事教育事业的人来说,创新教育是落实科学发展观的需要,是推进素质教育的需要。如何在加强学生基础知识的同时又要一改以往填鸭式的教育模式,培养学生创新思维,是摆在我们面前的一个重要课题。语文教学为中学语文教师提供了一个艰巨而又前景广阔的大舞台。初中语文学科是学生"全面发展和终身发展的基础"之一,如何站在创新的高度进行教学呢?本文中笔者谈谈个人看法。     

论和谐校园视野中以人为本的德育创新

以人为本的德育创新要把学生作为能动的、自主的、独立的个体,关注人格教育,切忌把德育对象“物化”和德育形式“单一化”。要积极倡导德育关怀,开启学生心灵,坚持德育实践,培养优秀品德,不断转变德育观念,创新德育内容和途径。     

创新意识与语文教育

在创新教育背景下,每一位语文老师都要敢于转变传统的教育观念,更新教学思想,革新教学方法,敢于冲破种种羁绊,走出种种误区,以创新的语文教育培养学生创新的精神。     

建构高职院校和谐德育促进高职生和谐发展

构建学校的和谐德育已成为人们的共识,但目前高职院校的德育还存在有不和谐的音符。高职院校必须要通过建立和谐的师生关系、加强道德实践环节、创建和谐的校园文化等措施构建学校的和谐德育,促进学生的和谐发展。     

语文教学的创新意识

所谓创新，是指一个学生在教师的启发下能够自觉地，独立地去思考，去探索，去发现，他所采用的思维方法和所得的答案或结论虽未超过前人或成人，但相对于一般学生的思路和结果来说具有一定的新颖性和独特性，我们可以认为这个学生的思维是创造性的，在中学阶段，我们所说的培养学生的创新意识，正是这种相对意义上的思维的创造性品质，学生如果具     

创新德育理念 推进德育发展

创新德育理念,确立“以人为本”、“道德关怀”、“可持续发展”、开放、发展等理念,有利于提升德育目标、深化德育内涵、拓展德育外延、增强德育效果、构建当代德育体系,推进德育发展。     

解读语文教学的创新意识

语文教学应当适应时代的发展，从学生和社会的实际状况出发，全面体现素质教育的新理念，并通过师生的交流，探索和沟通的双边活动的互动，实现创新教育对创新人才的培养和创新潜能的挖掘，培养学生语文学习的习惯，能力和创新品格。