班主任学生观的内涵及意义

班主任的学生观是班主任班级管理教育中所形成的对学生的基本认识，是班主任素质的重要组成部分，也是影响学生发展的一个教育因素，主要包括发展的，主动的，独特的，向师的学生观及所有学生都能成为好学生的观念。     

职校班主任的学生观

班主任工作是一门学问,在学校教育和管理中占有举足轻重的地位,班主任工作的优劣,在相当大的程度上决定着一个班级的优劣,对学生的发展、学校的发展都起到至关重     

论班主任正确学生观的树立

班主任作为一个班级的管理者和组织者,对学生的健康成长起着重要的引导作用。因此,班主任具备何种学生观,工作质量如何,更是关系着一个班集体整体精神面貌的好坏。为此,我们就当前班主任正确学生观的树立展开研究,通过探究班主任树立正确学生观的必要性,从教学和管理两方面对当前班主任应树立的正确学生观进行了详细的介绍,希望通过以下研究能够对进一步优化班主任工作产生一定的借鉴意义。     

新课程背景下班主任应树立的正确学生观

知识经济、信息时代、新课程改革……学生接受知识的途径越来越宽,传统学生观正面临着全新的挑战.面对新形势,如何转变观念、迎接挑战,搞好学校的教育教学工作？该文提出了树立对学生的平等观、全体观、教学相长观、多元智能观和终身发展观等观点,探索了新形势下符合时代特点和新课程理念的一些做法,旨在为班主任老师进一步做好新形势下班级管理工作提供借鉴.     

新时期学生评价观的构想

新时期,针对现行学生评价中存在的问题,为了进一步启动学生内在的成才动园、调动学生学习的主动性、积极性、促进学生全面发展,我们必须构建一个新的评价观.而诸多教育思想给予了我们建立新时期评价观的启示,那就是:看态度、看进步、看特长.     

班主任应具有的学生观

班主任是学生成长、发展的引路人.影响班主任工作质量和效果的因素是多方面的,其中,最重要的因素是班主任所持的学生观.     

职业学校如何树立正确的学生观

学生是教育的对象,如何看待学生的问题是教育中的一个基本问题．是一个学校得以存在和发展的根本。职业教育高速发展的今天,职业学校教师树立正确的学生观,要正确认识学生、引导学生、评价学生．这是搞好职业教育工作的前提。     

班主任与学生

我们知道,在教育过程里,在众多与学生发生联系的教师中,班主任处于特殊的地位,因为班主任负有一个班级集体的领导、教育、管理、服务等责任,与学生共同相处的时间最长,彼此间的感情较深,班主任对学生的影响也最大.班主任工作是否能得到广大同学的认可和支持,是否能发挥班级管理等方面的作用,很大程度上要看我们的班主任和其工作对象--青年学生能否保持融洽的关系.那么,如何正确处理好与学生的关系?班主任与学生之间应保持什么样的关系呢?笔者认为有以下几点:     

正确认识学生是做好中职班主任工作的基础

班主任的工作能力对于班级管理、班级教学水平起着至关重要的作用。因此,如何做好班主任工作,是每个班主任都应重视的问题。就目前的中职班主任工作而言,仍存在不少的问题,部分班主任对自身工作没有正确的理解,班级管理水平不足,对学生的认识不到位,导致未能发挥班主任工作的作用。为了做好中职班主任工作,最基础的要求便是能够正确认识学生。本文围绕目前中职班主任工作的现状及问题展开论述,并对问题提出解决方案,以指导中职班主任做好提高班级管理、教学水平。     

新时期班主任的新理念和新角色

班主任在新时期如何树立与时代发展相适应的教育思想、教育理念，深刻认识班主任角色在新时期的定位，正确处理好班主任工作中的各种关系，这对于进一步深化教育改革，全面提高学生素质，培养符合时代要求的人才具有深远的意义。     

新时期科学学生观的构建

新一轮的课程改革开始,要求教师对自己的教育对象学生有更科学和准确的认识,把学生作为一个生活中的人、独特的人、发展的人、主动的人来看待,产生恰当的情感,采用最佳的方法来实现新课程的最高宗旨"一切为了每一个学生的发展"。     

论教师的学生观

教师的学生观支配着教师的教育态度和教育行为,新课程倡导要建立积极的、有效的新型师生关系。因此,建立热爱学生,了解、尊重、平等地对待学生,以身作则、为人师表的师生关系,是教师学生观的基本内容。     

浅谈新时期如何开展高校班主任工作

新时期下高校的传统教育已经不适合社会的发展,学生素质教育逐渐受到关注,特别是当今大学生年龄特点与成长环境的不断变化,使得高校班主任工作显得尤为重要.如何做好高校班主任工作是高校工作的重要环节,本文主要根据多年从事班主任工作的经验,从学生观、师生关系、学生管理、就业指导等方面加以论述.     

树立新时代的学生观

作为一名教师．尤其是一名班主任．面对信息社会的挑战．应重新认识成长中的学生．改变过去那种僵化的、孤立的学生观，树立新时代的学生观。     

浅谈新时期班主任的基本素质

班集体是学校管理的基本单位,班主任是班集体的组织者和管理者,学生是班集体学习、生活的主人。班级管理的目的就是调动学生积极主动参与班级管理,给学生发展提供一个舞台,使学生能够最大限度地挖掘自己的潜力和水平。本文根据自己十几年从事班主任工作的实践经验,,从以下四个方面研究探讨新时期班主任应具备的基本素质。     

帮助学生树立正确的职业观

每一个学生最终都将步入社会从事一种职业。职业本来没有贵贱之分，没有高下之别。可是据《文汇报》报道，上海市静安区威海路第三小学在“畅想２１世纪”主题活动中，一个班的３２名学生每人制作了一张“明天的我”的名片，２７名都写上了“总经理”“经理”“院长”“校长”等头衔，还有几名学生则为自己选择了“教授”“博士”“医生”等，几乎没有一个学生愿意当未来新型的工人、农民。学生对未来的职业选择令人担忧。类似的调查，在以前也有过报道。学生的这种职业取向，主要是受到家长和社会的影响，与我们的学校教育也有一定的关系。…     

浅谈高职班主任和学生之间的关系

高职院校迅速发展,由于高职院校有自己的特殊性,所以决定了高职院校的班主任与普通高等院校的班主任不同,如何针对不同特点展开班级管理工作,寻求合理新型的管理方法,正确处理班主任和学生之间的关系。     

我的学生观

学生观是指教师对自己的教育对象的总的看法，是教师认识学生的观点和评价学生的标准及思想方法。它决定了师生关系的类型，也决定了教师的教育态度和相应的教育方式。学生观是教育观的核心，是教师调节与学生之间的道德关系的思想基础。树立科学的学生观，对教师的职业道路能否越走越宽广、越走越顺当至关重要。经过二十多年的教育教学实践，我想对我的学生观作一初步总结。