新形势下高校多校区后勤管理模式研究

新形势下,随着我国高等教育的推进,越来越多的高校形成了多校区办学的格局,多校区办学在增强高校竞争优势的同时,也对高校各方面的工作带来新的问题和挑战。后勤作为高校的一个重要的管理服务部门,在多校区办学背景下,就存在着一些亟待解决的问题。本文从多校区办学后勤管理中存在的问题出发,结合高校多校区的实际情况,针对性的提出了一些建议,期望对高高校多校区的快速发展提供参考。     

关于地方性高校多校区教学管理问题的认识与思考

多校区教学管理是新建地方性高校面临的一个新问题。地方性高校多校区在教学管理上存在教学资源浪费、管理难度加大、管理队伍素质和管理水平偏低、学校文化学术性不强等难点。文章对新建地方性高校多校区教学管理形成的背景、存在的问题以及应对策略进行了思考与分析。     

中国多校区大学的差异化发展

多校区大学在国内外已经成为一种常见的办学模式,在我国也经历了较长的演进过程。但中外的多校区大学有着不同的内涵,我国多校区办学分为四种类型,拥有不同的形成背景、特征、投资主体、面临的挑战和管理体制。因此,不同类型的大学之间不能照搬办学模式,而要坚持实施特色化战略、注重内涵发展、建设＂绿色校园＂、丰富与拓展办学特色。     

关于地方性高校多校区教学管理问题的认识与思考

多校区教学管理是新建地方性高校面临的一个新问题。地方性高校多校区在教学管理上存在教学资源浪费、管理难度加大、管理队伍素质和管理水平偏低、学校文化学术性不强等难点。文章对新建地方性高校多校区教学管理形成的背景、存在的问题以及应对策略进行了思考与分析。     

新建地方性院校多校区教学管理问题的探讨

多校区教学管理是新建地方性高校面临的一个新问题。地方性高校多校区在教学管理上存在着教学资源浪费、管理难度加大、管理队伍素质和管理水平偏低、学校文化学术性不强等难点。文章以钦州学院为例,对新建地方性高校多校区教学管理形成的背景、存在问题以及应对策略进行了实践与理论的分析。     

关于我国高校多校区建设热潮的思考

本文分析我国高校多校区建设三种类型之一的扩建新建型高校多校区建设热潮的背景及其发展至今出现的一些问题,并根据当前多校区建设的形势提出几点思考.     

新建地方性院校多校区教学管理问题的探讨

多校区教学管理是新建地方性高校面临的一个新问题。地方性高校多校区在教学管理上存在着教学资源浪费、管理难度加大、管理队伍素质和管理水平偏低、学校文化学术性不强等难点。文章以钦州学院为例，对新建地方性高校多校区教学管理形成的背景、存在问题以及应对策略进行了实践与理论的分析。     

多校区大学后勤资源优化配置的思考

＂多校区大学一般指有一个独立法人资格,有至少两个在地理位置上不相连接（或者功能有别的）的校园的大学,这种不相连的校园在学校内部称为校区。＂随着高等教育大众化的步伐不断加快,高校占地面积急剧攀升,由于许多高校已有的校址多处于城市繁华地段,在旧址周围大面积扩张,显然缺乏可能性,只能在远离老校区和城市中心较远的区域另建新校区...     

多校区高校管理策略分析

我国多校区高校的形成与国际国内的时代背景紧密相联。多校区高校管理给旧有高校管理体制、决策体制及管理技术带来全面冲击。多校区高校在一般层面上的管理策略主要应从实施战略管理、革新管理手段、实施人本管理三个方面入手。     

多校区大学校园文化建设对策

近年来随着我国高等教育体制改革的深入和高等学校布局结构的调整,高校大规模的重组合并和扩建校区两股热潮使我国许多高校形成一校多区的办学格局。多校区大学在校园文化建设上面临着一系列的亟待解决的问题。文章通过分析校园文化在多校区大学建设中的价值功能、存在问题,提出多校区大学校园文化建设应遵循的基本原则及思路对策。     

加强和改进高校多校区办学的尝试和思考

高校多校区办学已在全国各地普遍形成,并成为我国现代大学发展的重要形式.文章在对我国多所重点高校和山东省内14所高校多校区办学情况进行调研和学习的基础上,结合山东科技大学多校区办学的尝试和实践,就加强和改进高校多校区办学的建设和管理工作作了新的探索和思考.     

关于高校多校区管理的基本问题探讨

目前,由多校区组成一所大学是我国许多高校的特点。所谓多校区大学是指具有一个独立法人地位,却有至少两个在地理位置上不相连的校园的大学。多校区大学弥补了教育资源的不足。增加了高校的竞争力,解决了一些矛盾。但由于多校区大学在管理上有其特殊性和复杂性,因此成为近年来高等教育研究的新领     

我国高校多校区管理的问题与经验借鉴

由于高校合并、新校区建设等原因导致近些年来众多高等学校出现了多校区的现象,给高等学校的管理带来了很多的新问题。国外高校多校区管理模式大致有三种类型:事业部型管理模式,一校多制型管理模式,校区分职型管理模式,它们可为我们重构管理模式提供一些借鉴的经验,以推动我国高校多校区的良好运行。     

地方合并型多校区高校办学中存在的问题及对策

高校多校区办学是我国高等教育发展过程中出现的新现象．是我国进行高等教育体制改革和结构调整，实施高等教育大发展战略，扩大招生规模的必然产物。高校多校区办学开拓了高等教育新的发展空间．弥补了教育资源不足．增强了高校的竞争优势。在看到多校区办学的优势的同时．我们也应正视高校多校区办学实践中出现的一些新情况、新问题，更好地促进多校区高校健康发展。本文拟对地方合并型多校区高校办学中存在的主要问题进行分析并提出相关对策。     

多校区办学背景下高校共青团工作的问题与对策

随着我国高等教育改革的快速推进,涌现出了一大批“一校两区甚至多区”的高校,使高校共青团工作出现了一系列新情况、新问题。合理解决多校区办学背景下文化底蕴差距明显、运行成本急剧提高、发展定位不平衡、组织结构不科学等共青团事业发展的障碍,促进多校区办学中高校共青团工作又好又快发展,是高校共青团必须研究解决的重要课题。     

合并型多校区高校治理结构的特殊问题及改革构想

根据教育部相关统计,1990-2005年,中国有1072所学校(包括普通本科高校、普通专科学校和职业大学等)合并为424所高校。[1]由于高校合并,我国形成了一大批多校区高校。这些多校区高校在治理结构方面,不仅存在单一校区高校的共性问题,还存在自身的特殊问题,对这些特殊问题进行探讨,是构建科学合理有效的多校区高校治理结构的基础。     

我国多校区大学管理模式研究

一、我国多校区大学形成和发展的动因 多校区大学是指具有一个独立法人资格且有两个或两个以上地理位置不相连的校区的大学。作为高等教育改革与发展的产物,我国多校区大学产生于上世纪80年代,发展于世纪之交,其形成和发展是多种因素交织作用的结果。     

试论高校多校区后勤维修管理

多校区办学是我国大学当前普遍存在的一个明显特点。一所大学具有多个校区可能的主要原因有,为了适应办学层次提高或增强办学实力,由政府主导、经教育部批准,由两所或两所以上的学校合并后升为本科大学或成为办学实力更强的本科大学,或者是为了适应办学规模增大的需要,购买了新的校区。多校区办学背景下的大学,后勤维修的项目多、任务大、情况复杂,问题较多。后勤维修工作对高校教学、科研、服务等工作起重要保障作用,做好此项工作意义十分重大。一、多校区办学背景下的大学     

从高校构成理论看我国精英—大众型高校的地位与作用

科学认识高校构成,对于政府调控、高校定位具有十分重要的意义。当前高校构成理论主要有＂学科构成论、学位构成论、功能构成论、属地构成论、体制构成论＂五种。综合这五种基本理论,依据＂以市场为导向、以高等教育大众化为背景、以人才培养为根本使命＂的分类原则,我国高校可分为精英型高校、精英—大众型高校、大众型高校三种类型。精英—大众型高校情况复杂,地位特殊,在人才培养及区域经济建设中发挥了重要的作用。     

多校区高校图书馆服务特点研究——以广西师范大学为例

高校多校区图书馆是我国高校合并扩建后的必然产物,多校区图书馆的发展必然在一定程度上影响着高校教学科研各项工作的开展。在分析多校区图书馆管理模式的基础上,以广西师范大学图书馆为例,从读者服务、图书馆员、学科馆员和图书馆设施资源四个方面详细论述了多校区图书馆服务特点。