"以听促说,听说结合"策略在大学英语教改模式中的运用研究

当前的大学英语教学改革旨在培养学生具有综合的英语能力,尤其是希望学生的听说能力能够领先.但多年来,非英语专业学生的听说能力仍然不尽人意,学生在听说方面依旧较为薄弱.鉴于当前的大学英语教学改革情况,我们需要采取一些变革措施:(1)采用"以听促说"的教学策略;(2)倡导精听与泛听并举的教学理念;(3)多措并举鼓励学生开口说英语;(4)完善学生正确的发音方法和发音习惯等.     

培养科研型数学教师探索

科研型数学教师就是既能教学,又能搞数学及数学教育研究的教师。高师院校培养科研型数学教师的主要途径有:(1)改革课程体系;(2)树立先进的数学观和数学教育观;(3)使学生掌握科研的基本方法;(4)使学生拓宽科研课题的来源;(5)鼓励学生多参加教育实践。     

浅谈数学课堂教学中创造精神的培养

在现代数学教学中,要发展和培养学生的创造能力,树立学生的创新意识,可从以下几个方面展开探讨和研究:(1)培养学生的创新意识;(2)善于激发学生的创造动机;(3)充分发展学生的创造思维;(4)培养学生具有创造性的个性品质。     

如何培养初中生的英语学习习惯

良好的学习习惯是学生形成自主学习能力的基础。初中英语教学应如何培养学生良好的英语学习习惯呢?笔者的做法是:(1)打好语音基础,养成学生拼读单词的习惯;(2)强调书写规范,培养学生认真书写的习惯;(3)指导预习方法,养成课前预习、持疑听课的习惯;(4)调动多感官协同听课,促使学生养成灵活高效做笔记的习惯;(5)促进语感形成,培养学生朗读和背诵的习惯;(6)指导知识清理,使学生养成及时复习的习惯。     

谈中职学生写作能力的培养

本文通过分析中职学生写作能力培养工作中存在的问题,提出了培养中职学生写作能力的方法,即:(1)引导学生写出真情实感;(2)作文教学要突出实用性、多样性和社会性;(3)让学生的写作和生活实践相结合;(4)注意培养学生口头表达能力和书面写作相结合;(5)培养学生在写作中追求更高的精神价值;(6)多措并举,丰富写作方式;(7)优化课堂作文教学方式;(8)培养学生阅读能力,提高学生写作水平.     

影响大学生高等数学考试成绩调查及因素分析

随着大学的不断扩招,越来越多的高中生进入大学校园。然而进入大学后,由于高中阶段教育、生活方式不同,使得部分学生在高等数学的学习过程中出现较大问题,成绩一落千丈,自卑感严重。为了深入调查原因,对本校的350名大一新生进行问卷调查。结果显示:(1)文科生的高等数学成绩比理科生差;(2)来自西部地区的学生高等数学成绩低于东部学生;(3)宿舍班级学习氛围浓的整体成绩都很好;(4)每天手机使用率在1²小时之间的成绩较好;相对于集中上自习来说,分散自主自习的同学成绩更好。     

函数概念教学的思考与实践

函数概念反映了客观世界的动态和实际量之间相互制约、相互依赖的关系 .它一方面体现了近代数学思想的辨证关系 ,另一方面又是所有高等数学的基础 .函数概念是中学数学中一个极其重要的概念 .函数概念的教学 ,有三处难点 :(1)函数的概念 ,从十七世纪开始 ,曾扩展多次 ,越来越抽象 ;(2 )函数概念的定义叙述 ,语言严谨、深刻 ,学生较难于理解概念的内涵和外延 ;(3)学生不习惯于用集合、对应的观点去解释函数关系 .本文就函数概念的形成分三步谈谈函数概念的教学设计 .1　由“旧知”到“新知”,引入和形成概念在中学阶段 ,函数概念的引入到形成…     

在数学教学中培养学生的良好个性

素质教育的目的是为了促进学生的全面发展,培养学生的良好个性.在小学数学教学中,教师要通过以下途径来提高学生的素质:(1)及时肯定,培养学生的自信心;(2)引导参与,培养学生的自主性和创造性;(3)克服困难,磨练学生的坚毅性;(4)形成习惯,培养学生的责任感.     

基于网络的教师继续教育校本培训模式研究

校本培训的总目标:让全体教师通过基于网络的继续教育,提高教师自身的教育教学素质和实施素质教育的能力,从而提高学校师资的整体水平。具体分为以下四个子目标:(1)使教师基本达到现代教育技术的中级应用水平;(2)使教师具有获取和利用教育信息资源的能力;(3)使教师具有大胆发表自己教育观点的习惯;(4)使教师具有应用现代教育技术开展课题研究的能力。     

基于整合思维的大学英语自主学习策略研究

结合整合思维的基本理论,文章首先分析了加强大学英语自主学习能力培养的意义,指出整合思维模式可以促进大学英语自主学习能力的提升,同时提高学生的思维能力。进而提出了基于整合思维模式的大学英语自主学习策略:(1)大学生英语自主学习能力的培养应该与课堂讲授建立互补关系;(2)鼓励英语教师进行课堂案例教学;(3)鼓励学生在课堂上挑战教师的理念,调动学生的积极主动性,培养学生的批判思维能力。这些措施的有效实施将对大学生英语自主学习能力培养以及现代英语教学模式的改革具有现实指导意义。     

对高师数学专业课程教学改革的思考

高师数学专业课程教学改革的成功与否直接关系到我国高素质数学教师的培养质量 ,为了更好完成高师院校的培养目标 ,本文认为以下3点值得思考 :(1 )改变原有陈旧教学内容 ,使学生熟练掌握专业类课程 ,提高自身数学素养 ;(2 )教学内容上应尽量挖掘高等数学类课程与中学数学其根叶相连的关系 ,让师范生能在中学教学中学以致用 ,高屋建瓴 ;(3)加强“数学建模”课的学习 ,让师范生亲身体验开放式、探究研讨型数学活动 ,为以后指导中学生开展研究式学习 ,创造性开展教学打下基础     

从数学的价值看高等数学的教学

从对数学的知识价值、应用价值、智慧价值、艺术价值、德育价值、心理价值的研究中，可以探索出高等数学教学的一些方法：(1)注意培养学生的学习兴趣；(2)注意培养学生的思维品质；(3)注意教学内容的选择；(4)注意数学应用能力的培养。     

浅谈初一新生语文学习习惯的养成

作一名语文教师,在传授知识的同时,如能在培养学生良好的学习习惯上下功夫,既可提高学生的学习水平,也可提高自己的教学能力,达到双赢的效果。如何培养学生形成良好的语文学习习惯?从教学实际方面可做如下考虑:(1)培养新生语文学习的课前预习习惯;(2)培养新生语文学习的课堂听课习惯;(3)培养新生语文学习的作业习惯。     

浅谈职业大学生英语学习的主要问题及其基本对策

如何提高职业大学英语教学质量是当前亟待解决的课题。要从分析学生英语学习中存在的主要问题入手,采取相应的对策,即(1)端正学习态度,树立明确的学习目的;(2)改进教学方法,因材施教,加强综合训练;(3)引导学生掌握自学方法,并养成良好的自学习惯,帮助学生提高自学能力。     

英语阅读能力培养的相关研究

本文报告了一项有关学习策略培养和英语阅读能力之间关系的实证研究.研究采用问卷调查和测试等手段,对英语阅读策略、阅读能力培养的关系进行研究,并对测试成绩进行了定量分析,得出研究结果.结果表明:(1)阅读策略的培养有助于英语学习者阅读能力的提高;(2)不同的阅读策略对阅读能力的提高存在着差异;(3)语言学习策略的教学在提高阅读能力方面的积极作用不容忽视.     

思想品德课教改之我见

思想品德课如何培养学生的创新精神、创新意识和创新能力,是思想品德课教学改革的关键,探求新的教改路子,就成了一个新课题。我认为要完善思想品德课的教育功能,方法很多,主要有以下几点:(1)创设情景课题,增强学习兴趣,培养学生创新意识;(2)在教学中要充分调动学生学习的积极性和主动性;(3)鼓励学生积极参与,发挥学生的创新潜能;(4)改变教育教学方法,适应学生新特点;(5)采用三步教学法,提高学生创新能力。     

关于"现代大学制度研究"的几点思考--在"现代大学制度研究"开题会上的发言

建立现代大学制度是当前市场经济条件下高等学校办学自主权逐步确立的客观要求,是深化高等学校内部管理体制改革的客观要求,是深化办学制度改革的客观要求,是依法治教、依法治校的客观要求。理解现代大学制度至少要从四个方面来考虑:(1)现代大学制度应该符合大学的基本特征;(2)现代大学制度应该体现现代大学理念;(3)现代大学制度应该依据相关的法律和法规;(4)现代大学制度应该具有鲜明的时代特征。构建“现代大学制度”应当处理好四个方面的关系:(1)大学与政府的关系;(2)大学与社会的关系;(3)学术与行政的关系;(4)大学与教师、学生的关系。     

二语习得理论对大学英语教学的启示

本文从克拉申的二语习得理论出发,浅析该理论对我国大学英语教学的指导意义。二语习得理论是在对第二语言习得过程及其规律的研究的基础上提出来的,它与语言教学有着直接、密切的关系,其习得理论对大学英语教学具有一定的启发:(1)习得与学习相结合;(2)提高语言输入的数量与质量;(3)重视调动学生的学习积极性;(4)营造现实的学习环境。     

从"年度焦点"看NCTM数学教师专业发展的特点

NCTM从2004年开始实施其"年度焦点"的数学教师专业发展,它具有4个特点:(1)是一种基于课程标准的专业发展;(2)针对特定的教学内容及其教学;(3)充足的时间保证;(4)为教师提供实践机会.这些做法对我国当前数学课程改革背景下数学教师的专业发展具有一定的启发意义.     

用数学方法论指导大学数学教学

大学数学教师应学习和研究数学方法论,并用其指导课堂教学,培养大学生学习高等数学的学习兴趣,培养学生合情推理、发现数学、发明数学的能力.