职业教育校企合作办学可持续发展的政策和制度保障研究

文章介绍了德、美、澳等国在职业教育校企合作方面的政策和制度保障,分析了我国当前职业教育校企合作的法律、政策和制度现状。相比发达国家,我国关于校企合作办学的相关政策、制度的约束和激励程度不足,需要针对国内职业教育校企合作办学的现状,借鉴国外的相关经验,进一步完善职业教育校企合作的政策和制度保障机制。     

校企合作中外政策制度比较研究

校企合作工作的开展,离不开国家政策制度宏观指导。基于此,文章对中外校企合作政策制度展开了分析,从顶层设计、组织协调、配套机制三个方面完成中外政策制度的比较分析,并提出了推动中国职业教育校企合作政策制度发展的建议,以期为我国职业教育校企合作事业的快速发展提供可行性建议。     

职业教育校企合作法治化建设研究

完善校企合作法治化体系是构建现代职业教育体系的必然要求。改革开放以来,我国职业教育校企合作政策发展可划分为探索期、形成期、发展期和创新期四个阶段。总结职业教育校企合作发展的经验,表现为政府引领校企合作的全过程,地方政策进一步激发校企合作的活力,多元主体共同促进校企合作法治化建设。在校企合作法治化建设中,需明确校企合作主体责任制度,建立合理的校企合作利益联结、调节、监管机制。在具体的保障措施上,应从加强校企合作法律法规的顶层设计,明确校企合作权力清单,加大校企合作力度,强化校企合作监管评价等方面,打造适合职业教育高质量发展的校企合作法治体系。     

美国合作教育模式对我国职业教育的启示

以美国的合作教育模式为切入点,比较了我国高职院校校企合作教育与美国的合作教育,我国高职教育存在缺乏有力的政策和法规支持、企业对校企合作积极性不高、服务功能不健全、没有形成长远的人才培养目标和校企合作机制等问题,基于美国合作教育在组织、立法、实施、经济方面的成功经验,我国高职教育应从法规制定、政策支持、健全机制、建设＂双师型＂教师队伍四个方面深化校企合作力度。     

历史制度主义视角下校企合作产权政策变迁研究

职业教育校企合作的深度发展往往会涉及校企合作产权问题.从历史制度主义视角审视校企合作产权变迁,有利于更好地促进校企深度融合.改革开放以来,我国职业教育校企合作产权政策变迁可分为萌芽期、开创期和推进期.外部产业转型和内部主体发展两个方面是影响校企合作产权政策变迁的重要因素.为更好地提升校企合作产权政策供给质量,应进一步明晰校企合作中的产权主体,出台保护产权措施,鼓励产权主体分享收益权或剩余索取权,提升产权中技术技能转化为现实生产力的效率.     

大陆与台湾高职院校校企合作模式比较研究

提出大陆与台湾高职院校校企合作的主要模式,分析政策、体制机制、合作内容存在许多相同点,但在政策扶持力度、合作理念、合作广度与深度、专兼职师资队伍建设等方面存在不同。通过比较分析,提出大陆高职院校在政府对校企合作的政策支持力度、合作深度、产学研合作体系、专兼职师资培养等方面有待加强。     

高职教育校企合作“双主体”办学政策的研究

高职教育校企合作需要政策、法律的保障,但是当前我国发展高职教育校企合作领域的相关法规几乎空白。因此,在期盼立法尽快出台的同时,当务之急是通过在相关政策的体系化、约束性、可操作性等方面下功夫,促进我国高职教育校企合作的健康发展,为高职教育校企合作法规的出台作引导。     

新时代职业教育校企合作的现状及政策建议

校企合作是促进职业教育人才培养供给侧和产业需求侧融合的关键举措,是办好职业教育的关键所在。为了促进和保障职业教育校企合作,我国推出了一系列政策措施。但是新时代职业教育校企合作仍存在诸多挑战,如职业教育校企合作的政策制度不完善,校企合作的运行机制不健全,校企合作的长度、广度、深度、效度不高等。因此,从政策建议的维度而言,需要完善职业教育校企合作的专项政策法规,注重政策的配套性;构建职业教育校企合作政策制度体系,注重政策的可操作性;明晰职业教育校企合作政策中政、行、企、校等各方利益主体的责权利,注重政策的落地性;建立职业教育校企合作政策效度的评价与监督体系,注重政策的有效性。     

基于试点项目的校企合作实践探索与推进策略——以上海市职业院校为例

上海职业院校校企合作在组织管理、课程改革、技术研发、师资建设等方面进行了实践探索.但在校企合作中仍然存在政策与制度体制不健全,合作管理环节薄弱,教学成本与教学投入之间存在差距,校企双方“双赢”不明显等问题.在校企合作实践中,需要进一步健全校企合作政策和制度体系,加强项目实施的科学管理,完善配套的实习实训服务体系,构建市级层面的校企合作交流平台.     

地方本科院校信息类专业校企合作可持续发展机制的探索与思考

从目前信息类专业校企合作基本模式的发展、以共建实习基地的合作,到共建专业的合作、共建课程体系的合作,论述了校企合作的意义及存在的若干问题。同时从建立校企合作政策引导及保障机制,完善校企合作运行管理及内涵发展机制,探索校企合作评价及激励机制,促进信息类专业教育教学改革等方面,提出了校企合作可持续发展机制构建的内容和途径。     

企业参与职业教育校企合作的动因、障碍及促进政策研究

职业教育发展离不开企业的深度参与。目前我国的校企合作存在明显的学校"一头热"现象,企业缺乏积极参与的内驱力,热情不高。为了激发企业参与职业教育校企合作的积极性与主动性,我国政府借鉴发达国家校企合作办学的经验,推出了一系列政策措施。但是由于企业对参与校企合作的认识不到位、校企合作中企业的利益无法得到保证、促进校企合作的政策支持体系不够完善等原因导致我国职业教育校企合作的效果不尽如人意。文章在分析企业参与校企合作的动因与障碍的基础上,从为校企合作创造良好的舆论氛围、在政策上对企业参与校企合作进行积极引导、完善校企合作相关法律、充分发挥行业协会的桥梁纽带作用几方面提出了建议。     

高职院校新型校企合作模式探析

校企合作是高等职业技术学院人才培养的必由之路,具有十分广阔的前景。由于政策体制、合作目标、合作组织等方面的问题,目前这种校企合作的情况并不乐观,如何探索新形势下高职院校校企合作的新模式,是双方的共同课题。     

高等教育与经济社会的互动：纽约高校与企业合作的经验及启示

高校与企业的合作是高等教育为大都市经济社会发展服务的一个重要方面。纽约的校企合作有较好的传统,但也存在着一些问题。纽约高校通过提高高校的校企合作意识、重视校企合作的关键因素、建立商业化渠道、出台相关的鼓励政策等举措促进了纽约的校企合作。     

我国高职院校校企合作政策分析及建议

当前校企合作政策薄弱、政策有效性不足严重制约了校企合作工作的开展。本文通过归纳梳理分析现有的校企合作政策中存在的问题,提出如下策略方式:亟需制定关于校企合作工作的专项政策或者法规;增强政策内容的操作性、激励性和保障性;要具体化政策内容,内容的可操作性才有利于政策的执行;建立强有力的执行部门,提高政策执行水平;设置专职岗位或者建立专职校企合作工作机构,提高政策执行水平;建设校企合作信息平台和支持基金;建成由第三方机构为主导,政府、学校、企业三方参与的校企合作政策评价与反馈机制。     

关于校企合作办学法律制度建设的思考——基于对中央政策与地方立法的梳理与评析

在校企合作办学法律制度制定之际,应对中央校企合作政策和地方校企合作立法情况进行认真梳理和提炼.同时应在校企合作的统筹协调机构、税收优惠措施、行业组织的协调指导以及职业院校师生赴企业实习和实践等方面用法律制度予以明确.     

校企合作发展框架研究（三）

四、确立校企合作工作运行机制 校企合作政策、制度的贯彻落实,需要健全的运行机制来支持。因此,建立校企合作工作运行机制,提高校企合作的执行力,是本课题研究的一个重要方面。从现状看,校企合作机制的不健全和运行方法不得当,也是影响校企合作效果和健康发展的重要原因之一。经研究分析,我们认为,校企合作运行机制至少包括运行的组织建设、协调运行机制和技术保障等几部分。     

高职院校校企合作研究：文献综述与展望——基于CNKI（2000—2011）收录文献的分析

学术界对高职院校校企合作相关问题的研究已有十多年,校企合作在制度缺陷、现实障碍、动力机制和合作模式等方面取得了阶段性研究成果。但是,校企合作研究存在缺乏一定的深度与广度,没有形成系统研究框架,应用研究缺乏经验和实证支持等问题,进而提出以企业视角进行校企合作的研究,进行校企合作理论模式的系统性研究和校企合作政策制度的创新性研究以及校企合作绩效评价的实证性研究。     

高职院校校企合作研究:文献综述与展望——基于CNKI(2000-2011)收录文献的分析

学术界对高职院校校企合作相关问题的研究已有十多年,校企合作在制度缺陷、现实障碍、动力机制和合作模式等方面取得了阶段性研究成果。但是,校企合作研究存在缺乏一定的深度与广度,没有形成系统研究框架,应用研究缺乏经验和实证支持等问题,进而提出以企业视角进行校企合作的研究,进行校企合作理论模式的系统性研究和校企合作政策制度的创新性研究以及校企合作绩效评价的实证性研究。     

深化校企合作 创新地方高校工科类应用型本科人才培养模式

校企合作、协同育人是应用型本科人才培养的必然手段,但由于政策、地域、基本等条件的制约,地方高等院校开展校企合作存在较大的困难,本文以工科为例从校企合作的目标、切入点、常态化因素等方面深入分析,探讨建立长期有效的校企合作、协同育人机制的方法和思路。     

论张家港市企业参与校企合作积极性不高的原因与对策

针对张家港市企业参与校企合作积极性不高的现象,本文从张家港政府、企业和高职院校三个方面分析原因,并结合张家港的产业结构和特点,提出完善政策体系、加强行业协会的指导、提高企业对校企合作的认识、建立合理的校企合作模式等对策,来调动企业参与校企合作的积极性。