从我国国情出发改革发展成人高等教育

党的十三大报告(以下简称报告)提出了我国社会主义初级阶段的伟大理论。这一理论是在深刻而准确地论述了我国国情的基础上提出的,是解决当代中国一切问题的指导方针。成人教育也必须以这一伟大理论为指导,从我国国情出发,探索改革和发展我国成人教育的最佳途径和方法。     

从我国国情出发,改革完善博士生教育

我校自1980年开始招收博士生以来,到1989年8月底已有273人获得博士学位,目前在校博士生700多人。去年,我们对1987年前取得博士学位人员(共53人)的工作情况作了一次调查,结果表明:博士生培养的质量是好的,他们当中97％的人已经成为本单位的高层     

从国情出发改革初中生物课程类型

生物学课是我国义务教育初中阶段必修的一门基础课。教学大纲规定,通过生物学课的学习,使学生获得生物学基础知识,形成基本的生物学观点,培养学习生物学的兴趣、方法和能力。为他们参加社会主义现代化建设,适应现代化生活和进一步学习文化科学知识,打下必要的基础。这一教育目的实现,与采用什么样的课程类型有着极为密切的关系,因为采用什么样的课程类型,决定着教学内容的选择和编排、采用什么样的教学方法等。而目前我国初中生物课单一陈旧的课程类型已无法适应科学与教育的现     

从我国国情出发组织社会主义再生产

如何从我国的国情出发,合理地组织社会主义的再生产,是我国经济建设中的一个战略问题。三十年来,陈云同志在这方面提出过许多精辟的见解。本文主要想谈一点自己学习马克思关于再生产的理论和陈云同志有关论述的一些体会。先简单再生产,后扩大再生产关于简单再生产与扩大再生产的划分,这是马克思关于社会再生产学说的一个重要     

从实际出发改革高等教育体制

随着我国经济体制的改革,改革高教体制已经成为迫切需要解决的战略性任务。它不仅关系到高教事业发展的全局,而且是加速实现社会主义现代化的大问题。现就现行高教体制存在的弊端,改革的原则和需要采取的措施,谈个人的一些粗浅看法。一党的十一届三中全会以来,我国的高教事业得到了恢复、整顿和提高,有了较大的发展,开始迈出了改革的步伐。我国高等教育采取统一领导,分级管理的领导管理体制,对适应经济建设和高教事业发展的需要,已经起到了一定的作用。但是,随着经济体制的改革,国民经济将迅速发展,高教体制存在着许多不相适应的方面,它们表现     

从国情出发实施义务教育

从国情出发实施义务教育张未什么是义务教育？义务教育就是依照法律而规定的适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。换句话说，义务教育就是一种以法律为后盾的强制性的教育。１９８６年。我国制定并通过了《中华人民共和国义务教育法），...     

从我国国情出发,利用科技进步推动经济发展

科学技术是生产力,这一马克思主义观点已为人类进步的历史所证实。生产力的提高和经济发展日益依赖科技的变革和应用,可以说科技进步已成为经济增长和发展的重要推动力在人类社会发展的早期阶段,主要使用手工工具进行生产,劳动小产率很低,生产发展缓慢。直到十八世纪中期至十九世纪初期完成了工业革命,大机器工业彻底胜利,开始用机器生产机器,才出现了真正的技术繁荣。也正是从这个时候开始,随着工业革命的深入,科学从起解释性的世界观职能转变为起技术、物质生产的作用。科学开始变为直接的生产力,     

从国情出发确定成本补偿机制

随着经济的发展,国家、社会、个人对高等教育的需求都会增加,发展高等教育,必须有充足稳定的的投入保证。但是,同世界其他国家一样,我国高等教育所面临的最严峻问题也是办学经费紧张,而且更加严重。即使是北京大学这样的全国重点大学,也感到举步维艰,非常紧张。一般高校更是因经费不足,运作情况令人担忧。国内某名牌大学,1988年拥有的国际学术刊物1600多种,因经费不足每年递减15％,到1993年只剩下不到1000种了。学术刊物对大学来说,比图书还重要。因为学术刊物更快更及时地反映了当前国际最新的科研成果。一些学校不得不忍痛砍掉订了几十年的学术刊物。由此可见,研究高校培养成本,建立科学、有效的成本补偿机制,对我国高等教育的发展具有重大的意义。     

从基础科学的地位出发审视地学高等教育的改革

地球科学简称地学,是以地球为研究对象的一门基础科学。地学高等教育从教学对象来看可粗分为专业教育与通识教育两大类,而后者应该针对在以后的生活和工作中需要了解并应用地学信息的学生群体,这是我国地学高等教育的薄弱环节。地学高等专业教育不等同于行业培训,必须坚持教学体系中地学学科的特点并注重学生毕生可持续发展的培养目标。     

从国情出发是生活教育的鲜明特点

今年10月18日是伟大的人民教育家、教育思想家,伟大的民主主义战士、共产主义战士,伟大的爱国者陶行知先生诞辰一百周年。陶行知先生的教育理论及其实践,在中国教育史上占了光辉一页。陶先生不仅在中国是一个伟大教育家,也是世界教育史上伟大人物,他的思想是前进的、科学的、民主的,他的一生光明磊落,追求真理,无私奉献,他是一个时代的英雄。今天我们纪念陶行知先生,就要认真地继承、研究、学习他留给我们的宝贵精神财富,特别要研究和学习陶行知从中国国情出发,“为中国教育改造探获生路”的精神,从而推进     

从现实出发论高等教育公平

现实是审视高等教育公平的重要出发点之一.从现实出发研究高等教育公平,本质上就是观察现实中高等教育不公平的程度及从发展趋势对之进行价值判断,并在此基础上判断相关政策的实施结果以图改善.     

从发达国家经验谈我国高等教育模式改革

从发达国家经验谈我国高等教育模式改革叶衷人，卢翠莲，陈强我国改革开放、市场经济体制的确立和世界新技术革命的迅猛发展，给我国高等教育带来巨大冲击与严峻挑战的同时，也带来了新的机遇。随着市场经济的进一步发展，改革开放的不断深入，如何抓住机遇，迎接挑战，使...     

从我国社会主义建设实际出发改革理论教学

这个座谈会开得很及时,高等院校马列主义理论课的教学改革,确实应当提到日程上来了。前不久,中宣部和教育部联合发出了《关于加强和改进高等院校马列主义理论教育的若干规定》。这个文件里提出的问题,一个是要加强马列主义理论教育,一个是改进马列主义理论教育。为什么要提加强?我理解是有针对性的。目前确实存在马列主义理论教育不被重视的情况。一方面是有些学生不重视;另一方面是有些学校的领导,甚至有些宣传、教育部     

从实际出发改革教学方法

几年来,为彻底改变作文教学的落后状况,我试图做了一些改革,取得了一定的效果。具体地说,我的做法可概括为三个“勤”宇。     

从世界看我国高等教育改革的趋势

在当今“知识激增”、科技革命挑战的时代,发达国家和发展中国家都把“教育兴邦”作为基本国策,以适应社会经济发展的需要,增强综合国力。特别是国际高科技的竞争,使各国把高等教育改革置于关键地位。综观世界高等教育改革,并与我国相比较,总的趋势可谓大体一致,但在深度、广度和力度等方面也有不同之处,有许多先进的地方,我们应立足于本国国情,认真学习、研究和借鉴。现将其概况略作透视比较,以求有所裨益。     

从我国人力资源现状看成人高等教育改革

经济的发展,社会的进步,关键系于优先发展科教和开发人力资源。就建设所需的高级专门人才培养而言,仅靠普通高等教育已远远满足不了社会的需求。如何开发人力资源,适应社会发展需求,是成人高等教育发展急需解决的问题。一、我国当前人力资源现状社会发展需要方方面面的人才,任何一方面的人才短缺,都会导致人力资源的结构性缺陷,从而妨碍社会经济可持续发展的实现。依笔者分析,当前我国人力资源存在以下问题:1.人才资源需求缺口大。我国是有13亿人口的大国,根据国家统计局2000年中国统计年鉴资料可知:全国每万人口专业人员只有约243人,技术人…     

我国的国情与课程改革

我国的课程改革就其实质来说是课程现代化的问题。教育作为经济发展的战略任务之一,其核心就体现在课程的现代化上。课程作为联系教与学的中介,是独立于教与学个体之外的人类世代积累的经验系统,同时它又体现着时代的精神和特征。因此各国的课程改革都不是凭个人的主观意志就能付诸实施的,它的变革必须结合各国的具体国情。我国的课程改革也不例外。     

根据我国国情抓高考改革

教育专家尖锐地指出,仅凭一次性的文化考分录取学生的高考制度,已成为全面推进素质教育的最大障碍。因此,高考制度改革严重滞后于教育事业发展的局面必须尽快得到扭转。①高考改革要秉持“国际视野、国情本位”的思想。②高考改革要抓住要害,实行命题改革。③构建多元、简捷、符合国情的高考制度。