会计电算化专业实践教学体系的实施

会计电算化专业实践教学体系的实施,通过制定会计电算化实践教学体系实施的工作规划、确定会计电算化实践教学体系实施的管理体制、建立会计电算化实践教学体系实施的教师队伍来完成。建立合理实践教学工作规划、管理体制、组织结构进行实施会计电算化专业实践教学体系。     

高职院校会计电算化专业实践教学体系的管理

实现会计电算化专业实践教学体系的有效管理,需制定会计电算化实践教学体系管理的工作计划、确定会计电算化实践教学体系管理的组织机构、建立会计电算化实践教学体系管理的教师队伍。     

会计电算化专业实践教学体系的构建及实施

会计电算化专业实践教学质量评价体系,是高校会计电算化专业实践教学的一个难题,是高校会计电算化专业教学计划中的重要组成部分,也是构建会计电算化专业实践教学体系的主要途径。建立合理的实践教学质量评价体系内容、标准、组织进行深化会计电算化专业实践教学。     

项目教学模式下高职会计电算化专业实践教学体系的构建

实践教学是会计电算化专业教学的重要组成部分,高职院校会计电算化专业是一门实践性很强的应用性学科,然而目前很多高职院校的电算化专业教学在实际运作中暴露出很多问题和不足。文章在将德国项目化教学的先进理念进行梳理的基础上,结合我院会计电算化专业实践教学现状,从目标体系、知识体系及评价体系三方面构建了高职会计电算化专业实践教学体系,以期能对会计电算化课程的实践教学改革有所裨益。     

会计电算化实训与教学的思考

会计电算化教育的发展对我国会计实务的发展起到了很好的促进作用,会计电算化是一门实践性较强的学科,研究会计电算化的实训和教学对于会计电算化教育有着重要的作用。从会计电算化实训和教学的角度出发,思考了会计电算化实训与教学中的特点以及教学中的问题,针对问题提出了完善会计电算化实训与教学、突出会计电算化实践特色的对策。     

中职学校会计电算化课程教学现状和对策探讨

会计电算化课程是会计专业的主干必修课,是培养学生掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能,达到熟练操作的目的,增强学生对社会需求的适应性.因此,如何加强会计电算化课程教学,培养出社会需要的会计电算化人才,就成为会计电算化课程教学的重要课题.本文结合笔者多年的会计电算化课程教学实践,对该课程教学现存的主要问题进行了分析,并提出解决会计电算化课程教学问题的对策.     

关于西部民族地区高校会计电算化专业实践课教学的思考——以百色学院为例

随着西部民族地区经济社会的发展,对于培养符合高职教育要求和满足社会需要的会计电算化人才提出了更高的要求。因此,西部民族地区高校会计电算化专业必须进一步强化实践课的教学。为此,以百色学院为例,分析了西部民族地区高校会计电算化专业实践课教学的现状,进而提出完善会计电算化专业实践课教学的对策和建议,旨在为提高该地区高校会计电算化专业实践课教学水平,培养高素质、高层次的应用型会计技术专业人才提供些许帮助。     

谈会计电算化教学

会计电算化教学的现状是硬件落后、软件单一、学生实践操作能力差,从而直接影响了毕业生的就业。为了更好地满足社会对会计电算化人才的需求,应加大电算化实践教学力度,增加学生的操作能力,培养适应社会需求的会计电算化人才。     

会计电算化教学之我见

如何更好地培养和提高学生会计电算化操作能力,是会计电算化课程教学的重要课题。通过多年的探索和实践,本文从计算机知识学习、教学形式、重视实践、校企合作几个方面提出对会计电算化课程教学的见解。     

浅谈中职校会计专业教学改革

会计电算化对于中等职业学校提高学生会计电算化能力有着重要实践意义。本文通过分析中职学校会计电算化教学的现状,探索会计电算化教学改革的措施并阐述我校的具体实践。     

高职电算化会计课程实践性教学探析

实践性教学环节是高职的培养目标得以实施的重要环节,但目前我国高职电算化会计教学还存在“重理论,轻实践”的弊端,从而导致电算化会计实践教学流于形式效果不佳。本文结合教学实际,依据高职教育培养高技能型人才目标,探索高职电算化会计实践教学新模式。     

《会计电算化》实践教学方法探析

近年来,伴随着信息化进程在我国的不断深入发展,会计电算化软件在企事业单位中被广泛地推广使用。会计电算化作为会计专业、会计电算化专业的主干课程,其教学方式、方法长期以来存在较大争议。笔者结合自身的教学实践,从小案例教学、分层次实训、角色模拟实验、考核方式改革等方面对会计电算化实践教学进行了探讨。     

高职会计电算化教学适应企业ERP人才需求的改革与实践

随着ERP系统应用推广,高等职业教育如何开展会计电算化教学、培养适应企业需要的会计电算化人才,是高职会计电算化教学研究的一个重要课题。文章论述了根据目前企业需求和高职会计电算化教学的现状,以天津现代职业技术学院会计电算化专业教学为基础,提出了适应企业需要的教学改革方法并初步实践。     

会计电算化实践性教学反思

会计电算化事业的蓬勃发展需要大量的人才,而实践技能是电算化工作最基本也是最重要的技能。这一技能的重要源泉就是会计电算化的实践教学。应从四个方面提高会计电算化实践教学水平。一、提高会计电算化专业教师的实践技能会计电算化是一门应用型学科,实践性极强。这就要求专业教师不仅要具备丰富的理论知识,而且要具有扎实熟练的实际操作技能和会计电算化的系统管理技能。具体包括三个方面：一是熟练掌握常用电算化软件系统各个模块的操作,并能够解答使用过程中出现的操作问题;二是熟练掌握会计电算化系统安装、调试和维护;三是具有管理信息系统的管理技能。例如,区域网的管理和数据库的管理等。会计电算化专业教师具备相应的实践技能要做好以下三方面工作。一是教师要认真备好实训课。     

浅谈三位一体的会计电算化实践教学体系的构建

会计电算化是一门实践性很强的学科.必须强化会计电算化实践教学,在实践教学体系的建设中,要明确对实践教学的认识,建立三位一体的实践教学体系.     

改进高职会计电算化教学浅析

当前很多高职院校开设了会计电算化课程。但在教学过程中还存在着一些问题,本文认为存在的主要问题是教师的理论水平和实践能力需要进一步提高、会计电算化实践教学环节薄弱。对此,本文提出了改进会计电算化教学的一些建议。     

高职院校会计电算化仿真模拟实践教学的问题与对策探讨

随着会计信息系统和网络技术的发展,会计电算化由单机系统发展到网络系统,迫切要求会计电算化实践教学与之适应。如何完善会计电算化仿真模拟实践教学,加强对学生实践能力的培养,使学生充分适应社会职业的需要,这是我国许多高职院校面临的一个现实问题。主要分析了网络经济环境下会计电算化仿真模拟实践教学存在的主要问题,并提出了相应的改革对策。     

对当前会计电算化教学改革的几点思考

目前,高校会计专业电算化教学体系仍存在着许多问题,如教学内容陈旧简单、教学方法不当、实践教学条件不足、评价方法不合理等,这些问题影响了会计电算化的教学效果,影响了会计人才培养的质量。因此,应加快会计电算化教学改革,拓展会计电算化教学内容,加大实践教学的比例,改进对学生学习的评价方法,以满足经济发展对高素质的应用型人才的需要。     

《会计电算化》课程实践性教学改革之我见

实践性教学是高校培养目标得以实现的重要环节,越来越受到各大高校的重视。但目前高校会计电算化教学还存在着“重理论、轻实践”的现象,会计实践教学流于形式,效果不佳。深化高校会计电算化教学改革,培养理论和实践俱佳的高校毕业生是当前迫切需要解决的一个问题。本文围绕高职院校会计电算化课程实践性教学问题,结合笔者的工作实际,分析了目前高校会计电算化实践性教学的现状,并提出一些改进的建议和措施。     

浅谈如何做好会计专业电算化资格考试教学

会计电算化是会计和计算机知识结合的产物,职业中学如何培养符合社会需要的会计电算化技能性人才,又能顺利取得电算化资格证.通过多年的中职会计电算化课程教学的探索与实践,针对电算化资格考试,从四个方面阐述了电算化资格考试中教学上应该注意的问题