荆楚方言中的反语格式

荆楚方言中的反语格式包含“反话正说式”、“正话反说式”和“夸张式”三个大类,每个大类又分若干个小类。     

反语的语用理解

在我们的日常生活中经常会遇到正话反说或者反话正说的情况。这篇文章讨论了反语与会话合作原则的关系以及它在语用方面的各种作用。     

莫把“易色”当“反语”

《拿来主义》中有这样的句子：（１）当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰·富·,二者见得大·度·。（着重号为笔者所加。下同）中师课本把“大度”注为反语。笔者认为这是值得商榷的。所谓“反语”,一般是指反其义而用之,无论是正话反说,还是反话正说,...     

反语同义现象在汉语中的表达作用

本文所说的“反语”,不是指修辞学上那种正话反说或反话正说的修辞方式。所谓“反语同义”是指两个句子对举着说时,从字面上看,二者的关系完全相反,但它们的实际意义却完全相同。这是在特定的语言环境下,用特定的词语或形式才能显示其特殊的表达功能的一种十分奇特的语言现象。     

第25招 换句品味

【招数指津】语言是一种复杂的现象，同样的意思，可以用不同的方式表达；同样的句式，可以表达不同的含义；同一句话，在不同的语言环境中，可以有不同的理解：正话反说或反话正说，褒义词贬用或贬义词褒用；一件事可以直接叙述，也可以进行暗示：一句话可以从表面上理解，也可以从深层上去体味，表面与深层，可以一致，也可以相反。     

反语：明反、暗反及其他

反语修辞格是逆向思维的产物。反语就是故意正话反说,反话正说。表达者要求接受者当作反语修辞格来解读的是明反;表达者要求接受者当作真话来解读的,不让接受者当作反语修辞格来解读的,是暗反。反语的“语”指语言(话语),也可以是行为动作,还可以扩大到非语言的其他符号。扩大之后,相应地出现：修辞学的反语和符号学的反语。符号学反语的载体是非语言的其他符号。     

反讽趣话

反讽,也就是我们平常所说的“说反话”,通过正话反说,或反话正说的表现形式,来达到讽刺的目的。在具体使用中,反讽可分为两种:一、言辞的反讽——意与言相反的矛盾语。言辞表面的意思和作者内心真正所要表达的真意恰好相反。二、场景反讽——事与愿违的矛盾事实,常充满滑稽讽刺的意味。在此,我们主要讨论的是言辞的反讽。这种修辞手法在文学作品中经常用到。如夏衍《包身工》中的:“有几个‘慈祥’的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐水一浸,这就是他们难得的佳肴。”在句段话中,“慈祥”并不是真正的慈祥,“慈祥”背后透露出来的是“冷酷”,“…     

正话反说和反话正说——英语中的非常肯定句和否定句

一般来说,用肯定式来表达的句子叫肯定句,用否定式来表达的句子叫否定句。然而,在实际运用中,我们往往会接触到不同类型的句子,它们颠覆原先的定义,会用否定词表达肯定意思,而用肯定句表达否定含义。主要讨论英语中的这种"正话反说"和"反话正说"的种种现象,旨在说明我们不能简单地望文生义,不仅要分析句子的表层意思,更要挖掘其深层的语义。     

应试作文十法

一、正话反说 ,讽刺鞭挞。即运用反语、夸张等手法 ,故意正话反说 ,反话正说 ,使读者在幽默、讽刺中领会到作者的真正意图。2 0 0 2年和 2 0 0 3年江苏考生的《谏屈原书》和《独眼龙的求职信》堪称采用此方法的成功之作 ,其中《独眼龙的求职信》巧借“求职信”的格式 ,运用杂文式的反讽手法 ,塑造、鞭挞了“任人惟亲 ,惟亲是信”的独眼龙形象 ,机智、幽默而又辛辣地抨击了以感情的亲疏远近来认知事物的社会流弊。二、换位思考 ,自我反省。换一个角度、换一个位置 ,设身处地地思考问题 ,往往会有不同的结论 ,从而反省自己 ,或许可以使自己更…     

正反和反正表达法

学习英语时最大的困难之一是缺乏表达的手段。初讲英语时,经常会有这样一种情况,一个概念一直在脑子里盘旋,却找不到合适的表达手段。为了消除这种苦恼,我认为,除了多阅读一些自己喜欢的英语文章,如散文、小说外,也可以学习一些丰富自己表达的方法。这里,我们介绍一种丰富英语表达的手段,即反正和正反表达法,也就是“正话反说,反话正说”。这种方法使用的范围很广,几乎可以适用于所有     

家长正话反说有技巧

在教育宝宝过程中,家长在适当时候说反话,可能会有意想不到的效果,但是如果使用不当,可能会影响孩子正常的是非观念,正话反说有时候要讲究技巧的。     

英语"正话反说"的常用句式

一种“形式否定,意义肯定”的句子结构,通俗点说,叫做“正话反说”。英汉在表达相同的语义时,有时说话的思路和角度截然相反。比如,汉语中, “他大有成功的可能”,英语则可从反面来表达,说成He has no small chance of success.现介绍几种“正话反说”的常用句式。     

新格赖斯理论视角下的英汉反语对比研究

本文以格赖斯的哲学思想为出发点,对格赖斯理论进行修订和扩充来作为研究反语的新思路。在此视角下,英语反语被分为四种类型:命题否定类、概念倒反类、超现实反语和似真反语。我们尝试着在北京大学CCL在线语料库中发现和英语反语相似和不同类型的汉语反语,对英汉反语进行比较和对比。在此基础上发现反语的本质属性是表达了逆反的评价,无论是正话反说还是反话正说往往都带有负面评价的会话含义。汉语反语与英语中的"讽刺"也有相似之处。     

"三带一"理论与汉语反语语用功能的实现

一、引言 在汉语中反语是一种常见的修辞方法,在文学作品及日常生活中都有大量的应用.所谓反语,即"故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意"的一种辞格.[1](P165)反语大致可分为正话反说和反话正说两种,前者多用于揭露、批判及讽刺,后者则用于风趣、幽默、诙谐等,对反语传统的研究一直是修辞学家们的"份内事",然而修辞学关注的都是静态的语言,是既成事实的反语的修辞效果.     

“解决问题的策略——倒推”教学设计

一、新课导入1.谈话,感知正反同学们,听过相声里的正话反话吗?就是我正着说,你反着说,比如白雪的反话是雪白.师:天晴、子女、色彩、开门、牛奶,501,黑板、我想你、我爱大家……2.运算倒推师:我们再来玩一个小游戏,比比谁的反应快!(多媒体     

掌握基本的论证方法

议论文中有些关键的语句,不只是具有字面表达的基本意思,还有其深层的含义。所谓深层的含义,是指句子在特定的语言环境中,没有从字面上直接反映出来的意思。对这一类句子,如果只理解其字面的含义,而不深入理解其深层含义,就不能全面准确把握文章的思想内容。句子的深层含义常常借助于比喻、反语、双关等修辞手段表达,具体表现为正话反说、反话正说、意在言外、一语双关等。对句子的深层含义必须联系具体的语言环境和文章的写作背景的及作者的思想感情来理解。     

从“正话反说”看教师的语言能力

在幼儿园里,我们不难听到这样的话——“我看看谁还在那儿说呢”,“我看看谁还不着急呢”。老师之昕以“正话反说”无外乎是为了达到自己的教育目的,使幼儿明白该做什么。不该做什么。那么,“正话反说”究竟会有怎样的效果呢？     

王木犊传

八十年代 ,西安出了两个滑稽人物 ,一个是石国庆 ,一个是王木犊。石国庆 ,祖籍于湖北 ,出生在四川 ,十一岁入陕 ,正值关中年馑 ,发育缺乏健美 :面长 ,嘴阔 ,皱纹纵横其上 ,人见其形象皆乐。平日不善言笑。但出语则逗 ,正话反说 ,反话正说 ,翻三倒四 ,幽默而不油滑 ,世称“冷脸蔫怪”。他四十岁演独角戏 ,名噪古城 ,后却消声隐迹 ,穿一件长过膝头的涤纶哗叽上衣 ,衣不附体 ,于街头巷尾寻找王木犊。王木犊无父无母 ,说一口地道的关中话 ,多去声 ,咬透铁锹似的。两人先前并不相识。相传这年春天 ,石国庆害了一场病 ,突然口吃起来 ,往城中寻王木…     

英语中否定词的译法及“正说”与“反说”的处理

英语中常见的否定词有全部否定、部分否定、双重否定等,其在词中的位置及译法多有差异;英文对同一事物往往既可以从正面说,也可以从反面说,为了正确处理“正说”和“反说”的转换,必须准确理解并充分利用英语中的否定词。     

试论正反法在翻译中的运用

本文通过大量实例阐述了正说反说的一般规律，由此说明了正说反说在翻译中的重要性。