谈表现为并列关系的属种概念

两个概念,如果一个概念的外延全部包含在另一个概念的外延之中,那末,这两个概念之间就存在着包含和被包含的关系。其中外延较大的那个概念叫做包含概念,也叫属概念;外延较小的那个概念叫被包含概念,也叫种概念。概念之间的这种包含和被包含的关系叫做属种关系。如“名词”的外延全部包含在“实词”的外延之中,“实词”是属概念,“名词”是种概念。     

《法律逻辑学》综合练习题

一、填空题1、在属种概念的内涵与外延之间 ,存在着　　　　关系。2、对概念进行限制的极限是　　　　　。3、在性质判断中 ,　　　　判断的谓项是周延的。4、根据性质判断的逻辑方阵 ,如果ＳＡＰ为真 ,那么ＳＯＰ为　　　　。5、根据性质判断的换位法推理 ,由ＳＡＰ能够推出　　　　。6、在有效的三段论中 ,中项在前提中至少周延　　　　次。7、三段论第　　　格没有弱式。8、若一个相容选言判断“Ｐ或者Ｑ”是假的 ,则这个选言判断的选言肢Ｐ一定是　　的。9、违反不矛盾律所犯的逻辑错误是　　。1 0、论证由　　　　、　　　　和　　　　…     

直言判断变形推理疑难及其规则补充——兼析逻辑教材长期存在的一种不一致情形

直言判断变形推理是普通逻辑的重要内容，它依据的是直言判断的逻辑性质和主谓项的论域关系。直言判断的逻辑性质又是依据主谓项的外延关系确定的。然而，现行教材概念论中概念外延关系、负概念及其论域内容与直言判断及其变形推理内容并不一致，变形推理操作规则与实际推理也有龃龉。从普通逻辑的实际功用看，这种不一致应该以新规则消除之，以使普通逻辑与日常思维理性相一致，使概念论、判断论、推理论的内容贯通一致。     

一种特殊的限制多余

作为逻辑错误之一的“限制多余”,一般的逻辑著述只列出下列一类:他是个年纪轻轻的小伙子。来了位男小伙子。这一类限制多余有以下几个特征:一、多余的限制语词所表达的概念,是原被限制语词(概念)本身所具有的特有属性,如“小伙子”必然是“男”的,也必然是“年纪轻轻”的;二:新加的所谓限制性语词并没有缩小原被限制概念的外延,因而便形成了多余,因为“限     

论模态逻辑中的“必然性”

模态逻辑涉及的“必然性”具有多样性,作为逻辑系统定理的逻辑规律体现了逻辑的必然性,而模态谓词逻辑中反映“从物模态”的公式中的必然算子则主要体现了事实的必然性。同时,模态系统中的模态公理,从另一个侧面对该系统中的“必然性”概念的逻辑特性作了描述。“必然性”概念的界定与“可能世界”密切相关。在分析现实世界中事物的本质属性时,应限制可能世界概念的范围,摒弃现实世界的非真实情形。     

略论“限制语”与“非限制语”

§1.1 在自然语言中,对概念起限制作用的限制语与对概念不起限制作用的非限制语极为相似。它们在语言形式上大多以定语和状语的形式出现,常与表达原概念的语词构成偏正短语(当然也有偏正式合成词),因而,常易被人混为一谈。 §1.2 所谓限制是有着明确的界定的,前人早就揭示了它的逻辑特征:a、 使概念的内涵增多、外延减少;,b、 使原概念与限制后概念具有真包含关系,即使属概念过渡到种概念。凡是具备这两个逻辑特征语词,我们称之为限制语,反之,则为非限制语。例如:“东北虎”、“蝇虎”、“蜂虎”等。“东北虎”是“虎”的种概念,“东北”增加了“虎”的内涵,缩小了它的外延,因而“东北”是“虎”的限制语。“蝇虎”、“蜂虎”都不是“虎”的种概念,前者是一种善于捕食蝇类的昆虫,后者是喜食蜂类的鸟儿。这里的“虎”,是说“蝇虎”、     

小学语文教材中的逻辑知识——概念(下篇)

4、明确概念概念是思维的起点和细胞,又是人们认识客观世界的总结。概念明确是正确思维的基本条件。要使我们的说话和文章具有准确性、鲜明性,必须做到概念明确。下面介绍“基础训练”引导小学生掌握两种明确概念的逻辑方法。 (1)限制与概括概念的限制和概括是通过概念的内涵和外延的反比关系,使概念准确地表达思想的重要方法。概念的限制,就是用增加概念内涵的方法,来缩小概念的外延,即由一个外延较大的概念过渡到一个     

1998年上半年全国高等教育自学考试普通逻辑试题

一、填空题（第１—６小题,每小题１分,第７、８小题,每小题２分,共１０分）１概念的是通过增加概念的内涵以缩小概念的外延来明确概念的一种逻辑方法。２根据普通逻辑的律,若“王强是党员”为假,则“王强不是党员”为真;根据律,若“王强是党员”为真,则“王...     

论理学

第二部思维第四章思维概说第一节判断为概念之本吾人已知论理学为研究关于事物思维之科学。而所谓关于事物之思维,则为判断(由语文表而出之,即谓命题)、概念及推理之通称;故此三者实为思维之三要素。本章之目的,在对此三者之本末终始关系,给以总括之说明,籍便以下各章之分别探讨。所谓思维,即是一种认识事物真像之精神劳动;而判断则为其中最大量,最普遍,最基础之原始要素。此即是说,概念为由判断而生,推理亦为由若干判断连结而成。例如:“凡人皆死,某甲是人,故某甲必死。”此一推理,即系由三个判断连结而成;而其中之每一个     

试论概念的归类

普通逻辑概念论中,都要讲给概念分类.各种普通逻辑的著作和教材都是根据概念内涵和外延的一般特征给概念分类,而要确定某一个语词所表达的概念属于什么种类的概念,有时是很难说清楚的,所以,各种逻辑书上的举例,有时对同一个概念归类也会产生分歧.例如“无机物”这一概念,有的教材说不是负概念,有的教材认为是负概念.因此在普通逻辑教学中,学生通过看书、听课,对掌握“概念种类”的知识和原理是比较容易的,但是给一个具体的概念归类,却普遍感到有一定的困难.这就要求在介绍概念种类的一般原理外,还应向学生或读者介绍一种给某个概念归类具有一定操作性的方法.     

关于“种”和“属”

最近收到好几封来信,问及对“种属概念”的解释问题。“种”大还是“属”大?逻辑书里有分歧的说法。我们采用的,是高等学校里逻辑教学中通行的说法.胡曲园主编的《形式逻辑》(上海人民出版社1963年11月第1版),是许多逻辑学者“为适应高等学校逻辑教学的需要编写的”。这本书指出:主从关系,也叫种属关系,即一个外延较大的概念包含着另一个外延较小的概念的关系,这个外延较大的概念叫主概念,也叫种概念,而外延较小的概念叫从概念,也叫属概念。(34页)     

《法律逻辑学》期末练习题

一、填空题1.普通逻辑学的研究对象是。它是一门科学。2 .概念是反映思维对象的和的思维形式。3.概念的内涵 ,就是概念对思维对象的反映。4 .概念的外延 ,就是概念对思维对象的反映。5.根据概念的外延数量的不同 ,概念可分为概念和概念 ;根据概念是否把对象作为集合体来反映 ,分为概念和概念 ;根据概念所反映的对象是否具有某种属性 ,分为概念和概念。6.定义是用简短的语句揭示的逻辑方法。7.划分是揭示的逻辑方法。8.分类是依据对象的或所作的划分。9.列举是揭示的逻辑方法。10 .概念的限制是通过概念的内涵以及概念的外延的逻辑方法。概念…     

数学证题逻辑初步知识

在教学过程中,常碰到这种情况:学生虽不断地接触证明题,但什么叫做“证明”,却无从准确地答出。给予学生一个清晰的“证明”的概念是必要的。什么叫证明?根据已知真确的判断来证明某一判断的真确性,叫做对于这一判断的证明。我们要让学生懂得一切逻辑的证明,都是论题、论据、论证三部分所组成的。 1.什么叫做论题?所谓论题,就是指明了题论和结论,其真确性有待证明的一种判     

“内涵和外延”教学设计

《概念的内涵和外延》(见高中语文课本第一册)有“概念”、“内涵和外延”、“定义和分类”等内容。我觉得“内涵和外延”是这篇逻辑知识短文的教学重点。因为每一个概念都具有内涵和外延两方面的特征,通常所说的“概念要明确”,就是指概念的内涵和外延要明确;而“定义和分类”是揭示概念内涵和外延的两种逻辑方法,与“内涵和外延”有直接关系,“内涵和外延”懂了,“定义和分类”也好理解了。基于上述认识,现将本人关于“内涵和外延”的教学设计略陈如下:     

论“S可能的确是(不是)P”句式

所谓“S可能的确是（不是）P”句式,是一种糅合不相容模态判断的句法结构。即在一个句子中,同时使用表示可能判断的模态词和表示必然判断的模态词。如:“大约孔乙己的确是死了”,“兴许他的确没偷。” 本文讨论下列问题:这种句式的逻辑基础;语法结构和语义特征;语用价值。     

对负判断的等值判断的思考

负判断是否定某个判断的判断。“一个判断与它的负判断之间的真假关系，是矛盾关系．”按照这一规则，性质判断的负判断的等值判断可以通过“逻辑方阵”中的矛盾夫系得到直接确定，也容易理解和把握．而复合判断的负判断的矛盾关系，就不够直观，它的等值判断需要一定的逻辑推演才能确定．在现行普通逻辑教材中，对复合判断的负判断的等值判断，从理论上解说的较多．本文试图从逻辑形式上对复合判断的负判断的等值判断的求值方法进行一下探讨，以求得便于理解，容易掌握的规律．并试想对现行普通逻辑教材中通用的几个复合判断的负判断的等值…     

一九九六年上半年全国高等教育自学考试普通逻辑试题

一、填空题(每小题1分,共10分) 1.“兵不在多而在于精”和“甲不当班长而乙当班长”所具有的共同的逻辑形式,若用p、q作变项,可表示为____。 2.如果有的a是b,有的b不是a,而且,那么,a与b之间在外延上的关系是交叉关系。 3.在关系“真包含、反对、矛盾”中,属于传递性关系的是____,属于非传递关系的是____。 4.当S与P的外延间具有____关系或____关系时,并非SOP为真。 5.用p表示“小王是大学生”,q表示“小李是大学生”,与“如果小王不是大学生,那么小李不是大学生”相等值的选言判断的逻辑形式是____。 6.在不完全归纳推理中,简单枚举法是根据经验的重复而未遇____做出结论的,科学归纳法则     

对模态判断分类一种表述的质疑

在现行的逻辑教科书中,狭义的模态判断包括可能判断和必然判断两大类,对此逻辑学界没有分歧。但是,对可能判断和必然判断作进一步分类时,表述的却不尽相同。中国人民大学出版社出版的《形式逻辑》修订本(以下简称“人大本”)将可能判断分为:可能肯定判断和可能否定判断;将必然判断分为:必然肯定判断和必然否定判断。而上海人民出版社出版的《普通逻辑》修订本(以下简称“普本”)将可能判断分     

试论A、E、I、O的模态逻辑方阵

现代逻辑将事物的模态归约为命题的模态,从命题层面上处理模态语句,古典模态词“必然”和“可能”就成为一类特殊的命题联结词,具备了逻辑算子的功能。由此,(1)模态算子□(必然)、◇(可能)作用于实然命题P而形成的模态命题□P和◇P,完全可视为负命题之外的又一类特殊的复合命题;(2)如果说“非”算子使原命题的意义和真值情况发生反转,那么,模态算子则使实然命题的意义和真值情况强化或弱化了。     

2006年4月全国高等教育自学考试 普通逻辑试题

一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1“.p∨q”与“p∧q”这两个逻辑公式中,它们的[]A.变项和逻辑常项均相同B.变项不同但是逻辑常项相同C.逻辑常项不同但是变项相同D.变项和逻辑常项均不同2.对于a、b两个概念,如果所有a是b,有b不是a,那么a、b两个概念具有[]A.全同关系B.真包含于关系C.交叉关系D.全异关系3“.没有一个爱国者不是反对国家分裂的。”这是[]A.全称肯定判断B.全称否定判断C.特称肯定判断D.特称…