一九九三年继续教育十件大事

1.二月中旬,中共中央、国务院联合发布《中国教育政策和发展纲要》,在教育事业发展的目标、战略和指导方针中确定,“要本着学用结合,按需施教和注重实效的原则,把大力发展岗位培训和继续教育作为重点,重视从业人员的知识更新。国家建立和完善岗位培训制度、证书制度、资格考试和考核制度、继续教育制度。 2.六月下旬,人事部蒋冠庄副部长在宁波市继续教育工作会议上根据处于世纪之交的关键历史时期,继续教育工作肩负的重要     

继续教育必须开发创造力

长期以来,我国的继续教育注重专业技术人员的知识更新,忽视创造力的开发。而教育的最终目标是创造,为此,知识教育与创造教育缺一不可。更新知识才能紧跟时代步伐,开发创造力才能推动历史前进。一个人既要拥有知识的容量,更要具有创造的能量,只有在创造能量的激发下,知识才能产生更大的力量。我国从小学到大学的教育缺少创造教育的含量,如果继续教育再不抓创造力开发,将造成无可挽回的智慧损失,人类智慧的损失与浪费比自然资源的损失与浪费危害更大。我们必须通过继     

继续教育与创造力开发

在高科技不断涌现,人类步入大教育、大科学、大经济、信息高速公路的时代,各国间的竞争更加剧烈.这种竞争归根到底是科技的竞争,而竞争的焦点是创造性人才.谁拥有高素质的创造性人才,谁就能抢占到科学技术的“制高点”和“前沿阵地”,谁就能在政治上独立,经济上不受制于人,谁就能屹立于世界民族之林.美国人才学家认为:一个国家科技人才的总和与创造型科技人才数的平方成正比.美国教育注意智力和创造力的开发,培养了大批有创造性的人才,这是至今西方60%以上的重要科技成果都出自美国人的根本原因.日本政府明确指出:“立足国内,开发创造力.创造新技术,发展新产业,确保竞争优势”、“国民创造力开发是日本通向21世纪的保证”.可以看出,使日本成为经济大国真正的动因,是重视创造教育,开发人的创造力.     

继续教育与创造力开发

创新是时代的课题,创新教育是现代教育的核心。在现代社会,人的创造精神已成为人才素质的重要标志。因此,本文选择了“继续教育与创造力开发”为主题,从经济发展呼唤创新,经济竞争带动继续教育兴起和发展,继续教育促进创造力开发以及如何以知识为基础开展创新教育等几个方面,阐述了继续教育与创新教育的关系。文章渗透了终身教育的观念。     

继续教育必须加强创造力的开发

继续教育必须加强创造力的开发宋钺，李志峰（北京理工大学）一、培养创造型人才是世界各国跨世纪的战略任务美国“信息高速公路计划”的实施，标志着人类社会进入了“信息时代”。科学技术的新发现、新发明、新突破、新创造层出不穷，知识更新的周期越来越短，创造能力的...     

更新继续教育观念的重要参考书——创造力开发系列文章(一)

为了纪念联合国教科文组织成立50周年,教育科学出版社在1996年6月和12月出版了一套“联合国教科文组织教育丛书”,即:[1]教育一财富蕴藏其中;[2]从现在到2000年教育内容发展的全球展望;[3]教育的使命—面向二十一世纪的教育宣言和行动纲颔;[4]学会生存—教育世界的今天和明天.可以说,这几本书是当会世界教育的经典之作,是我们教育深化改革的重要的指导性的文献资料,其明确指出:未来的教育目标是实现“教育机会均等”、大力开发人的“创造潜能”和提高人的全面素质,实现“可持续发展”必须建立“终身教育”体系和“学习型的社会”.其中,《教育——财富蕴藏其中》中最新、最重要的一本教育文献,是1996年初“国际二十一世纪教育委员     

北京继续教育协会召开创造力开发研讨会

6月28日,北京继续教育协会学术委员会召开科技人员创造力开发研讨会。会议由学术委员会李副主任主持。中国科学院、中国发明协会、清华大学、人民大学、北京科技进修学院、铁道部、首都钢铁公司、国防科工委继续工程教育中心和《国防科工委继续工程教育》编辑部等单位的15位同志出席了研讨会。     

知识更新是继续教育的重要内容

当今世界科学技术发展日新月异,科技成果转化为生产力的周期不断缩短,产业结构调整步伐加快,人才需求产生了很大变化,使教育面临着新的挑战。世界范围内信息时代的到来,使人类社会结构、生活方式和学习方式都将发生重大变化。也必将对我国中小学教育思想观念、教育内容都产生深刻的影响。原国家教委在《关于加强中小学在职教师培训工作意见》中指出：“为了适应‘三个面向’的要求和进一步提高我国基础教育的水平,对于已经具有合格学历和胜任教育教学的教师要组织他们学习新知识,学习和掌握新的教育理论和教学方法,总结教育教学经验…     

创造力开发：21世纪继续教育的主旋律

人类正在步入２１世纪的知识经济时代，知识经济的核心特征是高创新性，知识经济时代呼唤大批高素质的创新人才；２１世纪教育的根本任务就是造就大批高创新力的新型人才，以开发人的创造潜力为宗旨的创造教育已成为世界教育改革的大趋势；继续教育从本质上说是一咱创造教育，它将对培养人的创新能力、增强国际况竞争力、实现人类社会的可持续发展产生巨大的作用，这也正是２１世纪教育的基本依据和最终目的。     

创造力--高学历小学教师素质结构的重要内容

创造力的开发和培养是现代教育的根本任务，也是高学历小学教师素质结构的重要内容。教师创造力的高低直接影响到学生创造力的培养，它是现代教师工作成功的必备条件。创造力的本质与小学教师素质结构的诸多因素密切相联、相互渗透，因而培养创造力可作为提高教师素质的最佳突破口，以一点带动整体素质的发展。     

发展继续教育是高校改革的重要内容

自20世纪60年代起,新技术革命的迅速发展,终身教育的思想首先在欧洲产生,并很快席卷全球,成为一股世界教育思潮。这种思潮表明:随着科学技术的迅速发展。一个人有了一定的知识和技能后便可终生应付裕如的观念已经过时,并在逐渐消失之中。人们如果不能使自己的知识和技能不断更新,那么他注定要落伍。目前,世界各国都十分重视并积极发展继续教育。美国政府把继续教育看作是推动科技革命和社会进步的一个重要动力因素,继续教育将成为美国高等教育中相当庞大、举足轻重的部分。大力发展继续教育是高校改革的必然趋     

以开发创造力为目标的教师继续教育——深圳市中小学教师继续教育的目标设计

中小学教师继续教育应以开发教师的创造力为目标。开发教师创造力是社会发展和教育改革发展的客观要求,也是教师自身发展的内在需要;而教师继续教育则为教师创造力的开发提供了条件和可能性。本文提出以开发创造力为目标的教师继续教育基本模式构想:个别开发指导和学校资助服务,其特点是以个别指导、能力训练、自主学习为主,以培训院校课堂面授、教师工作所在学校集中活动为辅。     

计算机培训是教师继续教育的重要内容

计算机自１９４５年２月在美国诞生以后,已成为２０世纪中期以来高科技发展的龙头。人们把语言、文字、活字印刷与电子信息技术,称为人类文明发展的四个里程碑。计算机将是继语言、数学之后,成为第三位对人的一生都有很大用处的通用智力工具。它在生产自动化、办公自动化、计算机辅助设计、计算机辅助教育、语言识别与合成、计算机翻译、电子出版、电子金融系统、计算机情报检索等领域,已得到了广泛的应用。早在１９８１年,在瑞士洛桑召开的第三届计算机教育大会,就提出并讨论了对中小学生进行计算机教育的问题。１９８２年、１９８…     

创新能力的培养应成为继续教育的重要内容

当今世界，科学技术飞速发展．知识经济初见端倪，国与国之间的竞争，归根到底是科技实力的较量，是创新上的竞赛。发展中国家如果没有创新，就要永远步人后尘，就只能受制于人，更不可能尽快缩小与发达国家的“技术差”。江泽民同志根据世界发展趋势的特点，准确把握时代脉博，强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”军事领域历来是科学技术密集、先进技术发展最快、应用最广的一个领域。许多新的发明创造，往往最先出现在军事领域。特别是在军事高技术飞速发展的今天．军事活动已从过去纯粹“勇者胜”的…     

继续教育:人才资源开发的重要内涵

人才资源开发的含义包括对经济社会活动人口──在业人员的继续教育。大力开展继续教育对促进人自身的发展、社会经济的发展，推动技术创新，提高市场竞争力和参与国际化有着重大意义。     

继续教育的重要任务 不断开发工程

科学技术的新发现、新发明、新突破、新创造更加层出不穷,知识更新的周期也越来越短.因此,尊重、珍惜、保护和鼓励创造精神是时代发展的新趋势,开发创造力,提高科技人员的创新素质,培养更多的创造型人才,已成为世界各国在竞争中取胜的关键.一、培养创造型人才是世界各国跨世纪的战略任务     

把基本功训练作为小学教师继续教育的重要内容

加强教学基本功训练,是培养一支适应现代社会发展、素质优良的小学教师队伍的重要一环。在小学教师的继续教育中,我们从师资队伍的实际出发,在加强教师思想政治教育、文化基础知识和教育基本理论学习的同时,把教学基本功训练作为一个重要的培训内容。一、确定基本功训练的内容。我们在广泛调查研究、征求意见的基础上,制定了《蓟县小学教师教学基