信息技术在高校体育课程教学中的运用研究

为了更好地促进高校体育课程的发展,我们要将信息技术与高校体育课程教学有机地结合,在课程结构、课程内容与教学方法、课程建设与课程资源的开发等方面充分利用信息技术.     

通用技术课程资源的开发与设计

随着通用技术课程的实施,通用技术课程资源的开发和利用是教师面临的一个新课题,特别是对课程资源的开发和利用在教学过程的地位和作用的认识。本文探讨了如何把握课程资源开发利用的策略和具体实践的方法及措施。     

地方历史文化资源在中国近现代史课程教学中运用的回顾与思考

近年来,地方历史文化资源运用于历史课程教学已经成为一种教学常态,在个性化的教学实践中,学界对其必要性、可行性、价值、原则、方法与途径等共性问题作了大量有益的探索与研究,但如何以课程目标为据、以课程体系为载体、因地制宜地、合理地开发和利用地方历史文化资源,以及如何才能处理好中国近现代史核心课程资源与辅助课程资源的关系,其实效性该如何评估等,仍有待进一步研究。     

信息技术与中小学教师继续教育学科课程整合的探索

信息化课程设计和信息化学习环境建构是信息技术与中小学教师继续教育学科课程整合的核心。信息技术与课程整合包括信息化课程设计与资源建设、学习环境设计和教学过程设计。信息化课程开发包括课程标识设计、课程形式创建、课程内容信息化。     

《体育与健康》课程资源的开发

1　体育与健康课程资源开发的必要性新颁布的《体育与健康课程标准》在内容上具有很大的选择性 ,为学校、教师创造性地实施《标准》提供了可能 ;并且《标准》提出教学目标仅仅依靠每周两节体育课的教学、课间操是远远不能实现的 ,因此如何利用和开发课程资源 ,发掘各地课程资源的教育优势 ,更好地实现教学目标是体育教育工作者必须关注的课题。2　体育与健康课程资源的分类体育与健康课程资源可分为体育人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外体育资源、自然地理资源、体育信息资源等。体育人力资源 :体育与健康课程的人力资源主要包括…     

农村小学科学课程资源开发和利用的尝试

课程资源的开发和利用,实际就是如何把课程资源引入教学活动的过程。由于各地的人文环境、地域特点的不同,开发和利用课程资源要本着“量力而行,尽力而为”的原则。作为农村小学,我们认为必须切合实际,根据农村生源的特点,正视本校的具体条件和教学环境,关注本地的资源特色,选择适合的课程资源。本着这样的思想,几年来,我们做了以下几点尝试。     

高校体育课程资源开发与利用的研究

新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》新增并非常重视体育课程各类资源的开发与利用。本文主要介绍体育课程资源的含义、体育课程资源的分类,探讨体育课程资源开发利用的途径。旨在增强高校体育工作者对体育课程的开发意识,促进高校因地制宜地开发课程资源,提高体育课的教学质量,从而更好地完成高校体育教学的目标。     

基于蒙古族民俗文化的中学物理课程资源的开发与利用

以蒙古族民俗文化为依托,就地方性课程资源的开发与利用问题,提出具体在物理教学中开发和利用地方性课程资源的构想,包括蒙古包资源在物理教学中的应用,蒙古族乐器、那达慕项目在物理教学中的应用,发挥蒙古族谚语的教育功能,力求民族文化能有效地融入中学物理的课程教学,更好地发挥地方性、民族性和特色性的地区优势.同时,合理而有效地开发和利用地方性课程资源对深化民族教育改革具有重要的研究价值和实践意义.     

整合多种媒体教学资源为学生提供有力的支持服务——北京电大汉语言文学（本）艺术欣赏课程教学资源的应用

结合现代远程教育网络环境、多媒体教学资源和交互式教学的主要特征,介绍北京广播电视大学文法部在汉语言文学专业本科艺术欣赏课程的教学实践中,如何利用现代信息技术,整合多种媒体教学资源和手段,搞好教学资源建设与应用,以网络设施为基础,以制作、应用多媒体资源为核心,发挥网络系统教学的优势,通过交互式教学,为学生提供有力的学习支持服务.其中包括学习资源支持服务和学习指导支持服务.     

农村地区学校体育器材资源开发与利用研究

体育课程资源的开发与利用是体育课程建设的重要组成部分,是保障课程顺利实施的基本条件,对于条件相对落后的农村学校来说显得更加重要.基于农村地区学校体育器材配备与开发的现状,分析了开发和利用农村地区学校体育器材的基本原则,研究了农村地区学校如何开发和利用体育器材资源的具体措施和案例,思考了开发和利用农村学校体育课程资源应注意的几个问题,以帮助广大农村地区体育教师拓宽思路,更好地实施课程改革.     

基于MOOC的翻转课堂教学模式实践应用情况调查分析

目前,各高校基于MOOC的翻转课堂教学模式改革过程中存在两种方式:一为引进国内外优质课程资源;二为开发建设本校课程资源。不论是引进优质课程还是开发校本课程,如何有效的利用课程资源改善教学过程,提高教学质量,是改革的根源所在。内蒙古师范大学通过开发校本课程,对公共必修课进行了翻转课堂的教学模式改革,以此为例,在实际调查分析的基础上,对翻转课堂教学模式实施过程中所面临的问题,给出具体实施意见。     

医工融合背景下高职医学院校信息技术课程教学优化分析

在医工融合的大背景下,高职医学院校信息技术课程的教学优化显得尤为重要。医工融合,即医学与工程、信息技术等学科的有效结合,旨在推动医学领域的跨越式发展,并提供更优质的服务。鉴于此,本文探讨了信息技术课程的改革方案和优化路径,包括引入项目教学法、改革教学模式、优化评价体系、提高学生的岗位胜任能力、强化教师的医学素养以及改革教学内容。此外,文章还强调了构建与实际医疗需求紧密联系的教学基础,扩展相关知识领域,并且通过建设特色教材和开发课程资源,进一步丰富教学内容。     

思想政治理论课在线课程建设存在的问题及应对策略

全力推动网络信息技术与思想政治理论课教育教学深度融合,促进优质教学资源的建设与共享是在线思想政治理论课发展的核心思想.对我国思想政治理论课在线课程建设现状进行分析,提出课程资源的整合与执行、选择和开发科学合理的网络课程平台、培养师生的心理认同等应对策略.     

成人高校信息技术与课程整合的途径与策略

本文介绍了如何在成人高校教学中把握信息技术与课程整合的内涵,总结了信息技术与课程整合的途径和策略,有针对性地将信息技术应用于成人高校的教育教学中,从而促进成人高校教育质量的提高。     

安徽农村小学语文课程资源开发与利用

当前,安徽农村小学语文课程资源开发匮乏,如何有效挖掘、利用校内外语文课程资源是语文教师面临的一个新课题。本文从利用安徽农村丰富的自然资源、家庭课程资源,利用学生丰富的自身资源,利用安徽新农村建设、安徽民间故事、民俗风情和各种节庆活动等方面资源来阐述安徽农村小学语文课程资源的开发与利用。     

师范生课程资源开发与利用能力研究

课程资源的开发与利用能力是师范生的一项专业技能,是课程改革对师范生提出的新要求,其内涵是指运用各种教学手段,从社会环境、知识世界、人际交往等多方面挖掘各种课程因素,形成课程资源并利用课程资源进行教学的能力。对师范生而言可从实习活动、学科知识的拓展、社会问题的关注和师生互动等几个方面进行培养。     

物理实验资源开发与利用的案例——小氖泡 大作为

物理实验资源的开发,实质上就是探寻一切可能进入物理课程、能够与实验教学活动相联系、能够为实验教学所用的资源。实验资源的利用,实质上就是充分挖掘被开发出来的实验资源的教育教学价值。而实验资源的教育教学价值又常常与仪器的复杂程度成反比。如一个小小氖泡,却     

秦巴山区体育课程自然地理资源的开发与利用研究

根据体育课程资源理论,采用文献资料法、问卷调查法以及逻辑分析法,对秦巴山区体育课程自然地理资源的开发与利用进行分析。研究结果是:秦巴山区学校体育课程利用自然地理资源严重不足;秦巴山区体育课程自然地理资源可分为自然景观资源和地理地质资源;开发体育课程自然地理资源,应坚持安全性、从实际出发、环保性、开发与利用相结合原则;在开发策略上,应采取分层开发、逐步深入,因地制宜、突出特色,加强管理、重在利用,以生为本、身心结合等方法。     

黑龙江省高校体育课程资源的现状与发展对策研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计等研究方法,对黑龙江省高校体育课程资源的现状进行了调查与分析,就如何更好地利用和开发体育课程资源,提高体育课程的质量和效果进行了探讨,并有针对性的提出了黑龙江省高校体育课程资源的发展对策,     

追求“适性”信息技术手段 提高课堂教学实效

近些年来,信息技术作为一种有效教育教学手段越来越多地被运用到各类课程的课堂教学中。在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,追求最适合的教学手段,促进教学的最优化是我们的目标。即将信息技术作为工具、环境和资源,有选择、有取舍地融入到具体学