快乐作文

语文教学最终目的就是为了提高人们驾驭语言的能力,从而提高人文素质。作文教学作为语文教学的重要组成部分．在整个语文教学中占有十分重要的地位．可以说写作教学是语文教学的灵魂。     

拥抱作文享受快乐

作文教学是语文教学中不可或缺的环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。学生的写作水平和写作能力的高低,是衡量作文教学成败的尺子,也是学生语文综合素养高低的重要体现。作文教学如斯重要,但也是如此难教、难学,令老师和学生都望而生畏。但是,经过不断学习、摸索与实践,学生们找到了快乐作文的途径。     

快乐体验 快乐作文

当前，独生子女娇惯、任性；学生作文觉得无话可说，缺少真情实感。学生在实践中体验生活，体会感受，积累语言，乐于表达：在实践中，学会技能，增进交往，情暖他人，自塑人格。这样的作文教学集生活、实践、体验、育人、表达于一体。学习空间广，生活气息浓，实践操作性强，表达与生活自然和谐统一。学生一定会喜欢。     

尝试“快乐式问题作文”教学

众所周知，写作是现代社会重要交际方式，是语文素质的重要尺度，也是语文教学的重要组成部分。而文章的本质是发自作者的心灵深处的对世界、对生活、对人生的一种个性化的体验、思考和感悟的表达。好的文章往往给人美的享受，情操受到陶冶，思想受到启迪，心灵受到感动。但是，目前课堂上作文教学，学生很大程度上是奉命作文，因而不少学生把作文当作“苦差事”。     

丰富想象 快乐作文

扩大内存。即学生要有广博的知识和丰富的生活经验。学生通过多读书，广读书，积累广博的知识，想象才能广阔而深刻，才能驾驭着想象的翅膀进行如鱼得水般的创作。学生丰富的想象力还来源于生活实践。教师要引导学生懂得生活经验的重要性，要组织和鼓励学生在可能的条件下与同学、家人、邻居等不同身份、不同职业的人多交往，扩大自己的接触面，不要整天沉醉于“象牙塔”中，让他们关注现实，     

引导学生走进快乐作文

作文教学是语文教学的重要组成部分，也是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地，历来受到重视。而事实上我们师生在作文上虽然耗费了不少心血和精力，但在学生写作能力的提高上却收效甚微。作文“难写”与作文“难教”的教学矛盾往往导致怕写和怕教的心理症结，严重挫伤了师生的作文积极性。怎样改变作文教学的现状?笔者认为作为语文教师一定要研究写作者本身，     

让学生快乐作文之我见

“习作”是小学语文教学的重要组成部分。学生习作水平的高低最能体现其语文综合素质。可小学生普遍有厌恶写、害怕写的心理倾向,这严重妨碍了小学生语文素质的提高。怎样才能消除学生的心理障碍,培养学生的写作能力呢？     

让学生快乐作文之我见

“习作”是小学语文教学的重要组成部分。学生习作水平的高低最能体现其语文综合素质。可小学生普遍有厌恶写、害怕写的心理倾向,这严重妨碍了小学生语文素质的提高。怎样才能消除学生的心理障碍,培养学生的写作能力呢？     

作文素质教育浅论

一、作文教学呼唤新视野素质教育已经深入人心。语文是学习和工作的基础工具,是民族文化和民族精神的载体,在素质教育中有着十分重要的地位。新一轮语文课程改革体现了素质教育的价值取向,语文教学有了全新的视野。然而,我们不能不看到,作为语文教学的重头戏,作文教学明显滞后于当前的教育改革,没有构建起与素质教育相适应的理论体系。作文是学生综合素质的体现,并不是靠学习一些写作技巧就能写出好的文章。然而现在作文教学已经变成了纯技术的训练,教师对写作技巧津津乐道,学生更是迷恋于各种写作技法,介绍写作速成方法的学习资料多如牛毛…     

快乐作文

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。因此，语文教师肩负的最重要的一项任务就是重视对学生写作能力的培养：使学生乐于作文，快乐写作。在写作中品味生活，在生活中享受写作。     

快乐创新 追求作文新境界

生命因写作而快乐．快乐因写作而起航．人生因写作而灿烂，理想随快乐而飞翔。     

教学生快乐作文

“巧妇难为无米之炊”，学生作文，首先应该教会学生如何积累素材。而培养学生写日记的良好习惯，是积累素材的好办法。日记是生活的记录。把自己一天的所见、所感中最有意义的记录下来，可以记一句，也可以写几百字。学生从写日记入手，每天记一点，日积月累，用词造句、表情达意的能力会逐渐提高。     

作文教学中的几朵浪花

语文教学的最终目的就是为了培养学生说和写的能力,学生走上社会后,在应聘、述职等考查中最能体现语文素质的也是说     

浅谈小学作文批改新尝试

作文是衡量学生语文水平高低的一个重要标志．培养和提高学生作文能力具有极大的难度．作文教学是语文教学的“半壁江山”．是学生综合素质的具体体现。无论学生是继续上学还是将来参加工作都需要有较强的写作能力。为了提高学生的写作能力．我在平时的教学中就非常注重对学生作文的指导和批改。     

关于作文教学的思考

写作水平的高低,往往能反映出学生的语文综合素质水平。作文教学效率低,学生怕写、厌写、不会写的情况始终是困扰语文教学的一个顽症。这一问题在农村中学中表现得尤为突出。一、作文教学中存在的问题     

新高考背景下的作文教学的探讨

福建省高考语试卷作的“增值”虽不是首例，但也引来各界广泛关注。对于高考作“增值”这一新的变化，专家称这是语教学的重大突破。福建师大学院教授孙绍振指出，语教学应强调培养学生语素质，包括语言、思维、情感、想象以及富有个性化的表达能力。比重偏大的客观题使得素质教育成为空谈，也钳制了中学语教学，高考作“增值”是我省语教学改革16年来的重大突破，令人“欢欣鼓舞”。在当前教育形势下，高考作的改革已是大势所趋。[第一段]