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本文结合<大学体验英语>课堂教学经验,探讨了如何在教学中体现该教材的优势,并对教学过程中发现的问题进行了总结. 相似文献
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在外语教学中恰当运用多媒体,可以改善英语课堂教学,有助于提高学生运用英语进行交际的能力,激发学生兴趣,促进教学成果。本文结合我校仙林校区部分试点班级使用的《大学体验英语》系列教材,分析多媒体辅助教学在英语教学中的优缺点,并指出大学英语教师必须调整并适应自身角色转变,以便最大限度地发挥多媒体辅助教学的功用。 相似文献
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姜慧 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(7):131-132
《大学体验英语》系列教材是由高等教育出版社根据教育部大学教学改革精神和我国当前大学英语教学实际以及我国社会经济迅猛发展对大学英语教学的要求，于2002年六月推出的一套全新立体化系列教材。该系列教材目前共分四级，每级由《综合教程》、《扩展教程》、《听说教程》、《教学参考书》，配套的多媒体学习课件、网络课程、录音磁带、电子教案以及教学网站等组成。 相似文献
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王晓清 《中国教育技术装备》2012,(32):99-100
《大学体验英语》教材作为"十五"国家级规划教材,从2002年使用以来深受广大教师和学生的欢迎。本文将从该教材的内容组成、结构分布、教材特点入手,结合与其他教材的比较对比,分析该教材的特点及适用群体,希望能给广大使用者提供些许建议和参考。1大学英语的教学目标《大学英语课程教学要求》中指出:"大学英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增 相似文献
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人本主义教育观与大学英语分级教学 总被引：1，自引：0，他引：1
刘星莹 《广东技术师范学院学报》2005,(2):89-91
人本主义教育观在70年代兴起之后成为一种浪潮很快波及到了语言教育界。它的主要教育思想是以“学生为中心”,主张重视学生的情感诉求,认为教学活动应有助于学生的自我发现、内省和自尊。大学英语分级教学正是这种教育观的体现。本文首先介绍了人本主义教育思想的起源及其核心内容,然后阐述了这种理论在分级教学中的具体运用。 相似文献
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人本主义心理学崛起于上世纪五六十年代,其基本理论受到教育界的普遍重视,成为当前西方教学理论中的一个重要派别.本文通过对大学英语听说教学现状的分析,探讨人本主义理论对大学英语听说教学实践的指导作用. 相似文献
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人本主义教育思想主张以学习者为中心,重视发挥学生的潜能。教学活动应为学生创设安全的学习环境,促成学生的意义学习、自主学习和自我发现。大学英语作为大学生必修的语言文化类课程,在人文教育方面具有不可替代的作用。人本主义教育思想与大学英语人文教育精神相吻合。通过介绍人本主义教育思想的理论渊源和主要内涵,分析大学英语课程的教学现状,阐述人本主义思想在大学英语课程教学观念、教学目标、教学内容和教学方法上的具体体现,将人本主义教育理念同教学实践相结合,旨在语言教学的同时,提高学生的人文素养,促成学生的自我成长。 相似文献
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网络的发展和经济的全球化使现今社会出现了各种形式的文化交流,跨文化交流能力也随之成为英语应用能力的更加直观的衡量标准。这也就要求英语教学不能够仅仅满足于听说读写等基础技能训练,而要培养学生对英语的实际使用能力,这就要求大学英语设计要考虑对学生文化素质的培养,还要注意教学内容与国际的接轨。在大学英语教学中使用文化体验教学方式可以有效增强学生的英语综合交流能力,提高学生的跨文化交流能力。 相似文献
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《大学体验英语》是普通高等教育“十五”国家级规划教材和教育部“新世纪网络课程建设工程项目”之一。对《大学体验英语综合教程》教材在编排体例,教学理念,练习设计等方面进行评析。 相似文献
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张丽芳 《新疆广播电视大学学报》2011,(3):45-47,53
体系完整、选材科学的教材在英语教学中起着重要作用,有利于教师的教学和学生的学习。本文依照MC Donough和Shaw提出的评估模型,对《大学体验英语》与《(全新版)大学英语》进行了外部评估和内部对比评估,就这两套教材在学生使用中的利与弊进行探讨,以期为教师在选择和教授此教材时提供参考。 相似文献
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本文重点介绍了人本主义心理学关于教育改革的理论,探讨了当今大学英语写作教学现状和影响当今大学英语写作教学的原因,结合人本主义心理学理论提出改进大学英语写作教学的几点建议. 相似文献
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刘燕 《广西大学梧州分校学报》2006,16(1):76-78
本文重点介绍了人本主义心理学关于教育改革的理论,探讨了当今大学英语写作教学现状和影响当今大学英语写作教学的原因,结合人本主义心理学理论提出改进大学英语写作教学的几点建议。 相似文献
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作为大学英语课堂教学的主要目标之一,跨文化交际能力（ICC）培养在教学内容、学习类型和社会性动机上都有别于英语语言知识教学。跨文化交际能力的培养应从跨越文化心理障碍入手,充分发挥学生的潜能,助其主动地建立起跨文化交际意识。人本主义心理学理念能帮助学生树立正确的跨文化心理观,有意识地培养自身的跨文化交际能力。 相似文献
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人本主义教学观源于人本主义心理学,是19世纪60年代美国心理学家罗杰斯将人本主义心理学理论推广到教育教学领域的产物。本文结合大学英语教学实践,探讨如何把人本主义教学观应用到大学英语教学中,以此提高大学英语教学效率,促进素质教育的发展。 相似文献
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《新视野大学英语》剖析 总被引：2，自引：0，他引：2
卢春艳 《延安教育学院学报》2004,18(2):62-64
由外语教学与研究出版社出版、郑树堂任总主编的《新视野大学英语》，新世纪之初在我国部分高等院校试用。该教材侧重对学生听、说、读、写、译综合应用能力的培养，在英语教学模式上引发了新思维、新变化。本在分析《新视野大学英语》教材的特点的基础上，详细阐述了新教材对师生的要求以及对外语教学的影响，同时预示了目前大学英语教学改革的趋势。 相似文献
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人本主义教学原则在大学英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
1．人本主义教学法的基本主张及其对大学英语教学的启示。人本主义教学法起源于西方人本主义心理学,始于古希腊的人文主义,在文艺复兴时代人本主义得以发展,并进一步形成了现代人本主义心理学。人本主义思想主要体现了人文主义、自然主义、经验主义和主知主义。 相似文献