谈大学开放教学体系的构建

高等学校开放的教学体系与封闭的教学体系不能同日而语。所谓封闭的教学体系,其实质体现在一所高校的学生只能向这所高校的教师学习,制度不允许自己的学生向其他高校教师学习、向社会学习,学生和教师在学校之间的合理流动不被鼓励。在开放的教学体系中,教师和学生的适度自由流动受到鼓励,一系列制度使得学生可以像蜜蜂一样在广阔的田野和花园自由采蜜。开放的教学体系与大学的国际化、创造性人才培养和教学质量提高有紧密关系,是目前我国高等学校教育改革过程中需要着力解决的一个重要战略性问题。     

初中物理教学中的科学探究策略

问题意识是一种求知的状态，处于问题意识中的学生会有强烈的求知欲望，会对问题进行深层次的思考。要提高物理教学质量，提出问题、创设问题情境应成为物理教学中的核心。教学过程应该是不断地质疑和释疑的科学探究过程。在教学过程中，一方面，教师要重视提出一些能够撞击出学生思考火花的问题。如：①为什么：有经验的养蜂员能根据蜜蜂的嗡嗡声判断蜜蜂是去采蜜还是采蜜归来?     

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日本是一个蜂蜜消费大国,然而,日本蜜蜂却不善采蜜,蜂蜜产量一直上不去。为此,有人引进了采蜜高手欧洲蜜蜂,期待它能创造奇迹。     

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交际教学法对初中生英语学习兴趣的影响

兴趣如花香一样可以吸引蜜蜂(学生)去采蜜(学习),学生的兴趣度越高,学习的热情越强。如何提高学生的外语学习兴趣一种困扰着外语教师。本文在对交际教学法和目前外语教学状况进行简要分析后将交际教学法运用到初中英语教学之中,以便更好促进学生外语学习。     

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日本是一个蜂蜜消费大国,然而,日本蜜蜂却不善采蜜,蜂蜜产量一直上不去。为此,有人引进了采蜜高手欧洲蜜蜂,期待它能创造奇迹。然而,欧洲蜜蜂引进不久,却遇到了大黄蜂的大举进攻。它们杀死所有成年欧洲蜜蜂,并把尚处在     

蜜蜂酿蜜的启示

春夏鲜花盛开的时节,一只工蜂每天要外出采蜜40多次,每次要采100多朵花。酿1公斤蜂蜜,工蜂要飞行12万公里,等于绕地球三圈。白天采蜜,晚上还要酿蜜,工蜂要把花朵甜汁吸到胃里经调制再吐出来,如此反复约200次,才能酿成香甜可口的蜂蜜。语文学习也同蜜蜂酿蜜一样,不可能一蹴而就,要经历一个采蜜、酿蜜的过程。一、采蜜———多种途径1.课内采蜜。课文的语言准确生动、形象、优美,是很好的“花蜜”。有的刻画敬爱的人物,有的记录有意义的故事,有的描写如诗如画的风景。在学习的过程中,同学们可以把自己喜欢的优美词语、精彩句段按照写人、记事…     

阅读:《蜜蜂的赞美》

阅读出招: 为什么说蜜蜂酿蜜是一种卓越的创造?从蜜蜂酿蜜的过程中,你受到了什么启发?阅读接招: 因为蜜蜂不但采蜜时能不辞辛勤地博采众花,而且酿蜜时能重新提炼采集来的材料,“蜜成花不见”。所以说蜜蜂酿蜜是一种卓越的创造。     

拓展阅读——伸展语文学习的空间

随着教育教学的改革,教学实践的证明,教师们逐渐认识到,光靠教材中的二三十篇课文,完全满足不了学生学习语文的需要,因此教师们鼓励学生进行课外阅读,爱好读书的孩子越来越多,这是非常好的现象.学生在业余时间如蜜蜂采蜜般汲取课外知识,积累丰富的语言,将语文学习延伸到课外.     

试析小学语文教学中阅读策略的研究

阅读是写作的基础,就犹如蜜蜂采蜜一样,可以实现对优秀作家伟大思想的吸收。唯有广泛阅读,才有可能创造出优秀的作品,完成写作的过程。换言之,阅读和写作是相辅相成的,阅读为写作打下扎实的铺垫,写作是阅读的最终目的。智慧地把阅读与写作联系起来,有利于提升小学生的语文写作能力。本文首先分析了阅读在小学语文教学中的地位,然后针对我国小学语文教学的阅读现状,提出提升小学语文教学中的阅读策略,希望本文的研究能够有助于小学语文教学阅读水平的提高。     

蜜蜂的启示

蜜蜂的一生是短暂的,而其采蜜却非常勤劳。每天天不亮,采蜜蜂就飞了出去,飞行一二十里。据说一只蜜蜂要酿造一公斤蜂蜜,就得在一百多万朵花上采集原料。蜜蜂把自己采回的花蜜经过重新酿造,才成为蜂蜜。学习也象蜜蜂辛勤采集花汁一样,博学广聚,提炼升华,然后酿成知识的甜蜜,献给人类社会。     

蜜蜂引路

【应用过程】　　教学第一自然段，指名读课文后，让学生首先弄清列宁的住处：在莫斯科附近的一座小山上。教师随手画出代表莫斯科特点的尖顶楼房、小山和表示列宁住的一座小房子。　　学习第二自然段，明确列宁自己寻找养蜂人的原因。　　重点内容在第三自然段。先让学生认真读书，然后抓住“一边走一边看”，教师边讲边画：路边的花丛；花丛里正在采蜜的蜜蜂；花丛上飞舞着的蜜蜂；蜜蜂飞进去的小园子；小园子旁边的小房子。在简笔画的帮助下，使学生清楚地知道：列宁是怎样凭借细心观察和科学分析，在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下，…     

理财小专家

以前,爸爸妈妈总是乱放零钱。过生日时,别人送给我一个储蓄罐。我捧着储蓄罐,走到每个房间,把放在桌上、橱柜上、抽屉里的零钱统统装进储蓄罐里。妈妈说我好像蜜蜂采蜜一样。     

创设有效情境 激活物理课堂

教师创造良好的教学情境可以为学生提供学习线索,激发学习兴趣,制造认知冲突,促进学生进行自主而有意义的学习,唤醒求知欲望,使其主动地投入到教学活动中来,并轻松愉快地接受知识。一、创设问题情境质疑是学生发现问题、积极思考的有效动力,问题是物理教学的核心。物理教学的过程应当是一个不断提出问题和解决问题的过程,教师无论是在教学的     

积累习作素材的三种方法

据统计,蜜蜂每酿一公斤蜜,要飞行45万公里,要在100万朵鲜花上辛勤采蜜;要提炼出人丹那么大的镭,需要8吨重的矿石。“巧妇难为无米之炊”,学生要写出好习作,也像“采蜜”、“炼镭”一样,应当有丰富多彩的素材。那么,教师应该怎样指导学生积累习作素材,帮助他们建立一个属于自己的习作材料仓库呢?一、观察积累法。大千世界,有写不尽的人、事、物、景,然而学生习作时却往往空洞无物。这是为什么?是因为教师引导不到位、学生观察不得法。教师要从激发学生“对周围事物有好奇心”出发,着力于引导学生观察积累,使万事万物汇入学生笔尖。一是引导学…     

互动教学,让教师拥有慧眼——对思想品德互动教学中的误区进行分析与再认识

课堂教学作为一个动态生成、师生互动的过程,是教师、学生的思想和教学文本不断碰撞,碰撞出火花的过程,也是师生焕发生命活力的过程。在这种互动性的课堂教学中,教师的教学过程时刻闪耀着创造的光辉．展现艺术创造的过程：而学生则在这个过程中兴趣盎然,认识和体验逐步加深．获得多方面的满足和发展,这为思想品德课的教学注入了新的活力,也让学生提高了学习兴趣。     

开放式历史教学浅论

开放式教学是针对传统教学中以“课堂为主、教材为主、教师为主”的弊端提出的,是对以往“教师依赖教材,学生依赖教师,教学方法比较单一”的封闭型教学方式的革新。它指的是在教学过程中始终把学生看作处于不断发展过程的学习主体,始终把教学过程当作一个动态的、变化的、不断生成的过程。开放式历史教学注重教师积极探索,在教学内容上适当超越现行课本,采取多种教学形式,通过各种开放的渠道和手段,尽可能拓宽学生历史学习的空间和视野,培养他们的创造思维,其核心是“为了每一个学生的发展”。实施开放式历史教学能较好地秉承当今教学改革的…     

蜜蜂的尾针

上帝创造蜜蜂的时候,为了使蜜蜂拥有一定的防御能力,就特意为它设计了一根尾针。当它受到威胁的时候,就可以用尾针来反击对手。有了尾针,蜜蜂感到非常得意。有一次,蜜蜂在树上的花蕊中采蜜,正巧松鼠从附近经过。蜜蜂     

参与式教学在音乐课堂中的运用

随着音乐课程改革的不断深入,教师们越来越注重构建以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式,为学生的学习创造一个自由想象和实践创造的空间。但往往在实施小学音乐课堂教学过程中,会发现学生在音乐课堂中的参与度并不高。如何提高学生在音乐课上的学习兴趣,培养学生快乐歌唱情趣,自信大方地表达自己对音乐的想法,这就需要老师不断地反思教学过程中的每一个小细节,吸取有效的教学方法和不断积累教学经验。     

中学语文课如何实施反思性教学

新课程强调教师是课程实施的参与、建设和开发，而做到这样的角色就需要教师在教学中不断地进行总结、反思、改进、创造。新课程改革又强调教育是“为了每一个学生的发展”，这就要求教师在反思自己的教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题。这种反思，能使教师及时调整自己的教学节奏和教学行为，从而创造出更好的教学效果。