论述类文本阅读错项设置探微

论述类文本的阅读,一般放在高考语文第Ⅰ卷中以客观选择题的方式考查.从题干指向来看,一般要求选的是“不正确的一项”或“不符合原文意思的一项”.因此,了解错项设置常用手法,准确判断选项孰对孰错,对于顺利完成这个板块的阅读测试,提高答题的正确率十分重要.     

科技文阅读题干扰项的设置方法例说

科技文阅读题是每年高考的一道必考题,学生在解答此类试题时,往往摸不着头脑,得分率偏低。其实,解答科技文阅读题可以从排除干扰项(即不符合原文意思的选项)入手,而要寻找出干扰项,就得了解干扰项的设置方法。一般而言,命题者设置干扰项主要是在概     

编制思想品德选择题的基本要求

选择题是一种客观性试题，通常由题干和备选项（题肢）组成。题干常常先给出一段或几段材料，或者设置一个或几个情境，然后结合材料或情境用一句问话或不完整的句子提出问题。题干也可能是直接用一句问话或不完整的句子提出问题。备选项是给出问题的几个可能的答案，其中正确答案或最符合题目要求的选项称为正确选项，其他的称为干扰项。由于选择...     

高考语文选择题、语述题得分技巧

<正>一、选择题得分技巧选择题有两类,一是提供文本语境的选择题,一是提供句子语境的选择题。(一)提供文本语境的选择题此类选择题考生要特别注意:每一道题的四个选项命题老师都对原文做了改动——表述形式的改动或表述内容的改动。现在命题人让考生选的都是"内容"、"意思"的理解、分析正确、不正确或符合、不符合原文的一项。为此,考生要把握好以下几个环节:认真阅读文本原文→再认真阅读各选项对应的摘文→抓住每个选项与原文对应处的关键词→然后对原文与选项进行仔细地比对→表述形式变更、改动的选项     

科技说明文的解题方法

近年来高考语文考试说明中的“考试内容”中都明确要求：“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。”其中考查阅读社会科学类、自然科学类文章能力，一般以选择题的形式出现，要求选出与原文相符或不相符的一项，分为4道选择题，总分12分。因此辨别选项与原文是否相符就成为了做题的关键。要想迅速选出正确答案，就必须了解其设题方法，根据历年来考试的情况，我发现出题者大致从以下几种类型中来巧设错误。     

阅读理解中事实细节题干扰项的特点

阅读理解干扰项的设置其实有一定的规律可循,如果做题时能够把握干扰项的特点,准确捕捉选项的错误信息点或不合题目要求的信息点,迅速排除干扰项,对提高解题的准确率必将起到事半功倍的作用。一般说来,阅读理解中客观事实题的干扰项有以下几个特点：     

第二章 自然科学类文章阅读 第二节 分析综合能力专项集训

金牌教练精讲考纲细读①筛选并整合文中的信息。科学类文本阅读中,此考点常表述为"下列说法符合(不符合)原文意思的一项是",要求对原文信息进行筛选核对。所以,这类考题可以称为"信息核对"题。②根据文章内容进行推断和想象。科学类文本阅读中,此考点     

高考英语阅读理解题解题技巧点拨

一、细节题试题特点:细节题多涉及人物、地点、原因、数字等具体的内容。此类题的题干和选项在意义上等于原文中的某一部分内容,只是用了不同的表达方式。答题技巧:细节题一般可以在文章中直接或间接地找到答案,但是可能与阅读材料不完全一样,     

高考科技文阅读题正确项拟制法探析

在高考科技文阅读训练中,学生容易把题目中的正确项误判为干扰项。这其中的重要原因是学生不明白正确项的拟制规律和方法;教师在辅导中也往往重干扰项的筛选,轻正确项的辨别。因此,弄清正确项的拟制方法,对正确解答科技文阅读题具有重要意义。科技文阅读题正确项一般是对原文语言信息的变形,需要学生准确理解题干意图和选项内容,对照原文相应的语言信息进行辨别、判断。一般而言,正确项变形原文语意的方法有下面几种类型。一、截改信息     

文言文分析概括题错项设置类型探析

文言文综合阅读试题往往考查学生对材料的整体理解能力和分析概括能力,命题者会将阅读材料的整体切分成几个方面,然后以此为切入点设置选项,在错误选项的设置上,往往在基本正确的文意概括分析中,设置一两处不符合原文     

2009年NMET阅读理解试题内容效度分析

文章依据高中英语教学大纲、课程标准和考试大纲,结合Bachman＆Palmer（1996）的任务特征框架,从语篇输入、预期回答和题项设计三个方面对2009年高考英语全国卷与各省市自主命题卷（NMET）（19套）阅读理解试题的内容效度进行分析。其结果表明,2009年NMET阅读理解试题总体符合两纲要求,并呈现体裁多样,覆盖面广,但篇章分布不均衡;文章题材涉及范围广,其中社会与文化类所占比例最大,其次是科普;阅读量多数符合大纲要求,但个别卷篇阅读量与大纲要求相比偏高或偏低;生词量符合大纲要求;篇章难度以中等题为主,但有些篇章选择缺乏梯度;考查技能全面,但集中于对理解文章具体信息的考查;题项设计合理,但还存在一些问题等特征。据此作者尝试为今后NMET阅读理解试题命制的改进提出意见与建议。     

高考科技文阅读题命题设置的“障眼法”

解答高考科技文阅读题的基本思路是“采集有效信息——比照题千要求——判断选项正误”。综观2004年15套高考试卷中的科技文阅读试题我们可以发现。题中选项的干扰设置主要有如下几种类型：     

高考文言文“文意理解题”解密

高考文言文“文意理解题”，一般要求选出四种说法中与原文意思相符或不相符的一项，有时也通过考查对某一个句子的理解来关涉整个文意。由于这种题型将文言文阅读“文字解读”和“文旨分析”的能力巧妙地结合在一起，体现了较强的综合性，因此，该题型的训练重点应放在引导学生学会“分析”上。学会分析，又必须从研究试题如何“设障”（即设置与原文说法不一致的干扰项）开始。根据笔者的认识，命题者设置干扰的方法主要有：一、颠倒事实。如１９９１年２１题D项说“琅邪王……却蓄意谋反”，这一选项与原文“既无反心，受劳而罢”相矛盾…     

高考“阅读理解”题型分析及应试策略

纵观近几年的高考英语阅读题，可分为四大类型：细节理解题，主旨大意题，词义（句意）判定题，推理判断题。下面从各个题型的设问特点，正确选项的特点，干扰项的特点和解题思路逐个展开分析，希望对考生有所帮助。     

现代文小阅读推断想象题选项命制方式

现代文小阅读题中，对文章内容的推断和想象大多是采用客观题形式，要求在四个选项中选出一个符合题干要求的(正确或错误)选项。选项的命制方式，有以下几种：     

高考复习中科技文阅读指引

一．常见干扰项设置形式 综合分析近几年的高考语文试卷,客观型试题设干扰项的方法主要有： （1）无中生有：原文没有相应的表述或暗示,选项某些内容是命题者硬加进去的。     

现代文小阅读推断想象题选项命制方式

现代文小阅读题中,对文章内容的推断和想象大多是采用客观题形式,要求在四个选项中选出一个符合题干要求的(正确或错误)选项。选项的命制方式,有以下几种:一、符合文章内容的选项设置符合文章内容的选项在设置上大多从同义替换、意义延伸、语句组合、概括总结、反向推断等形式表述选项的内容。1.同义替换选项在表述时用文中的一些表达意义相同的词语、句子替代另一词句,造成选项的语句与材料不尽相同。如2004年湖北卷《太空行走》的第4题A项:航天员在航天器密封座舱中行走,因为是在失重环境中进行的,所以可以“倒走横行”。文章的第一自然…     

要善于识别干扰项的偷梁换柱现象

偷梁换柱，指用偷换的办法，暗中改换事物的本质和内容，以达蒙混欺骗的目的。命题者在设置阅读理解题的选项时常用偷梁换柱的手法设置干扰项，他们运用原文中的句子结构和大部分的词汇，只是在不起眼的地方换一个或几个词，造成意思的变化。这告诉我们，在辨别信息时，一定要非常仔细，尤其是选项的结构和词汇与原文相关的结构和词汇相似时，更要注意当中是否有词汇被调换了。     

破解英语阅读理解关键词定位陷阱

一般来说,答阅读理解题时,考生可以通过关键词定位回原文查找答题依据。关键词定位的方法在阅读理解解题中是最常见的,也是最简单的。为了提高对考生能力级别的考查,命题者经常通过以下几种方式设下“陷阱”。陷阱一:由定位题干关键词变成定位选项关键词考生定位题干关键词只需要定位一到两个词。但是,定位选项关键词则要求考生定位四个或四个以上的词,增加考生花费的时间,也加大试题的难     

高考现代文阅读——高分突破指导

考虑到第1卷阅读试题和第Ⅱ卷阅读试题在命题和解答上的不同特点,下面分两大部分,对解题思路和实战技法做简要说明:一、探明自然科学类阅读题中的十大雷区。高考第1卷阅读试题多为自然科学类阅读试题,对其解答的基本思路是“采集有效信息——对照题干要求——判断选项正误”。综观2004年15套语文高考试卷中的科技文阅读试题,我们可以发现,命题者常将选项的干扰点设置在如下十大雷区上:1.部分与整体命题者设计选项时在事物的数量范围上设置干扰,故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。2.已…