转化“后进生”

后进生也叫＂差生＂,主要指那些具备接受知识能力而不努力学习,对自己要求不严格,经常受到批评教育导致学业成绩不好的学生,或者是在思想品德上有不同程度的严重缺点或错误的学生,他们都属于进步效果不明显的少部分学生。他们的心理特点是复杂多变的,其表现出来的形式和严重程度也不一样,对他们的教育更是教育教学中考验教师的一项既艰巨而又细致的工作,在他们思想尚未定型的大脑中,可塑性很大。     

“后进生”转化之我见

一、旧知识的提前铺垫 　　教师在教新知识前,应及时了解、摸清后进生接受新知识的思维障碍及知识缺陷,在新旧知识的衔接点上下功夫,设计铺垫题。这样,在复习有关旧知识的同时,设置学习新知识的台阶,降低学习难度,增强后进生学习信心,培养学习兴趣。例如,在教学“两步计算的应用题”之前,可设计如下的铺垫复习题： 　　商店里有 24个皮球,卖出 20个,还剩多少个 ?　　这是一道一步计算的应用题。后进生通过做这道题,既复习了旧知,又为新知识的学习打下了基础。然后再把题中的第一个条件变成两个条件,成为教材中的例题： 　　…     

后进生转化“一六三”

<正>"后进生"通常是指那些学习不认真,成绩暂时较差,不遵守纪律,个性存在问题的学生。"后进生"的存在直接影响教学质量的整体水平。每一位教师,必须正确面对"后进生"工作,这既是素质教育的要求,也是教师应尽的责任。多年以来,笔者工作中采取"一六三"工作方法促进"后进生"转化,取得了一定效果。"一"是抓住学期初转化"后进生"的良好     

“后进生”转化之我见

我在班主任工作和教学实践中,十分重视＂后进生＂的转化工作。对教师而言,＂后进生＂的教育问题是摆在我们面前的一份永远的试卷,需要我们用心去做,去采取相应的转化措施,因势利导,严格训练,全面提高学生素质。那么,如何转化＂后进生＂呢？     

后进生转化“三步走”

后进生转化是班主任、任课老师的一项重要任务,它关系着我们教育的成败。在实际工作中,我总结了以下3个步骤,收到了一定的效果。现以一后进生的转化案例加以说明:一、摸清底细,寻找亮点     

后进生转化“三部曲”

说到转化后进生，人们通常会想到一个字：爱!我体会，简单的“爱”不能使教育进一步到位，我多年从事班主任工作，深深感受到：转化后进生，应该唱好“三部曲”——“怕、服、爱”!     

“后进生”转化三要素

班主任工作中 ,我感到爱、严、细是做好“后进生”转化工作的三要素。“爱”是基础。在教育过程中 ,教师要热爱学生、尊重学生 ,以满腔热情去关心和爱护学生。对待“后进生” ,教师首先不能嫌弃他们 ,要经常同他们谈心 ,了解其内心世界 ,告诉他们过去的就让它过去 ,从现在做起 ,从一点一滴的事情做起 ;耐心开导他们 ,引导他们不断提高认识 ,使其形成正确的是非观念。教师还要经常和家长取得联系 ,沟通信息 ,达成共识 ;发现其闪光点要及时给予肯定并加以赞扬 ,给予他们必要的自信心。“严”是保证。对“后进生”要求要严 ,“没有规矩 ,不成方…     

“后进生转化”之我见

“后进生”就是“潜能生”,“后进生”的转化工作,很多班主任都有论述,教育方法也因人而异,各有各法。但是结合个人的理解来说,我认为主要要做到以下几个方面：     

“后进生”转化两法

1善于发现找出闪光点树立信心在我所接触的后进生中多数因学习成绩差有时免不了受到同学的冷淡和老师的批评为了不挫伤这些后进生的自尊心我们当班主任的不能讨厌和歧视他们要理解他们学习中的困难和厌烦的心情满腔热情地帮助他们鼓励他们使其树立起学习向上的信心每一个差生都有他的可取之处如在劳动方面在乐于助人上有很多后进生都胜过优生老师就应抓住这些﹃闪光点﹄鼓励其树立起成功的希望并多给予创设成功的条件和机会他们得到老师的表扬容易消除自卑感树立自信心教师平时要多接近他们加…     

“后进生”转化知行

“后进生”是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重缺点的学生，其一般特点主要表现为：一、自卑感强。“后进生”由于一些方面比较差，受到批评比较多，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行比较偏激。他们处理同学间关系时重感情、讲义气，在日常道德行为上言行不能统一。     

转化“后进生”体会

一、培养后进生正确的道德观和道德行为1、后进生对道德概念的理解是表面的,浅层次的,有时甚至是错误的,扭曲的。比如,在一次考试中,有学生作弊,后来找他谈心,他理直气壮地说:××怎么能抄?别人抄我不抄,不就吃亏了吗?可见,后进生的道德认识是模糊的。     

后进生转化“三步曲”

高校的扩大招生,使普通高中热兴起,对本来已是招生难的职业学校,更是雪上加霜。职业学校为了求得自身的生存和发展,纷纷降低招生条件,致使职业学校的生源质量参差不齐。后进生也相对较多,班主任如何去教育后进生,让“后进生”不再后进,这不仅要求班主任要有一定工作经验,更是要班主任掌握一定的工作方法与艺术。后进生转化问题是素质教育的重要组成部分,我们应当以教育创新的理念认识后进生问题,以教育创新的方法解决后进生问题。在后进生转化过程中,我们要尊重每一个学生,以创新的理念解决后进生问题,既要看到他们身上的闪光点,促进其自我转化内因的形成。     

后进生转化“偏方”

在长期的教育实践中,我总结了几味后进生转化的“偏方”,运用到班级管理中,屡试不爽。一、无目的家访丸[主要成分]没有目的的家访、闲聊,只言片语的关切。[药理作用]通过无目的家访使学生产生触动,明白老师并不是他们所想象的只在乎优秀生、而从不关心他们。从而拉近师生间的距离,达到“亲其师,信其教”的目的。[功能主治]加强师生间沟通,拉近心理距离。用于学生见面就躲老师、对什么都无所谓、对老师有偏见的学生等。[用法用量]每月一次,连续2—3[功能主治]消除自卑、增强自信。用于对学习没有信心,表现平平、学习劲不足、自卑的学生。[用…     

“后进生”转化之我见

当每个教师接手一个新的班级时,都会报有一种最善良的愿望：与每一个学生友好、平等、和谐相处。可是随着时间的流逝与推移,总会有一些让我们头疼和棘手的学生。甚至让教师无所适从。这些学生就是我们所说的后进生。     

转化“后进生”之我见

在小学阶段每个班级都有或多或少的所谓“后进生”,转化后进生,是班主任工作的重要组成部分,也是重要职责。班主任要帮助转化后进生,必须充分理解和尊重他们,因人而异,分类转化,才能取得实效。     

“后进生”转化策略

教师和家长要采取积极的态度，善待“后进生”，并加强对他们的辅导，用爱心融化他们的心理防线，使他们在尊重、赏识和热情的鼓励中，增强自信心，激励他们奋起直追，力争赶超，努力实现理想目标。     

论“后进生”转化

教育就是让每一个孩子都得到发展,让每一个孩子都成为真正的人,做他们真正想做的事,同时尽最大的努力让自己和自己的学生一起走向崇高,达到师生的和谐双赢。后进生转化工作是新时期素质教育和构建和谐社会的需要,作为中学教育工作者,必须在思想上高度重视,分析后进生形成原因,探索转化后进生的经验和方法,做好后进生的转化工作,促进中学生身心健康和谐发展,将     

“后进生”转化三步曲

如何转化后进生,使每个学生都能成为有用之才,是我们做教师的一直探索的课题。转化差生是一个复杂辛苦而又漫长的过程,十天半月就把后进生转化成优秀生是不可能的。但不管怎样,只要我们肯付出,对后进生有信心、有爱心、有恒心,就一定能转化成功!     

“后进生”转化三要素

班主任工作中,我感到爱、严、细是做好“后进生”转化工作的三要素。