矿井高压异步电动机微机综合保护装置的设计

根据煤矿现场对异步电动机综合保护装置的实际需求，介绍了矿井高压异步电动机微机综合保护装置的设计方法，该装置实现了全数字化处理，能够覆盖电动机各种常见故障。并具有智能化故障诊断功能。     

80C51单片机在电动机综合保护装置中的应用

论述了80C51单片机在电动机综合保护装置中的应用及其保护原理。     

X5045在智能低压综合保护装置中的应用

X5045芯片是美国Xicor公司生产的集“看门狗”定时器、电压监控和串行E2PROM三项功能于一体的专用集成芯片。本文介绍了X5045芯片的结构、功能、工作原理以及X5045在智能低压综合保护装置中的应用,给出了X5045芯片与AT89S52单片机的硬件接口电路,编写出相应C51应用程序,并成功应用于低压综合保护装置中,取得了令人满意的效果。     

浅谈异步电动机的电气保护装置

本文阐述了异步电动机的保护与控制关系,介绍了异步电动机的各种保护装置。指出不管采用何种保护装置,必须考虑过载保护装置与电动机、过载保护装置与短路保护装置的协调配合。     

微机型异步电动机保护装置的研制

根据对称分量分析原理,将电动机定子电流分解成正序、负序和零序分量,依据各种序量的大小,判别电动机运行状态和各种故障类型;采用INTEL80C196KB单片机技术,实现了一种新型的异步电动机综合保护装置。该装置保护功能齐全,性能可靠,工作稳定,维护方便。文章对该保护装置的保护判据、硬件结构以及保护算法进行了介绍。     

电动机微机综合保护装置的构成及功能

本文着重介绍电动机微机综合保护装置的硬件系统及其各项保护功能。     

在使用电动机时你采用保护措施了吗？

该文阐述了异步电动机的两种保护装置：电流检测型保护装置和温度检测型保护装置。归纳了常用保护装置的类型,并指出不管采用何种保护装置必须考虑过载装置与电动机;过载保护装置与短路保护装置的协调配合。     

电力系统微机保护虚拟化实验教学平台的研究

该文提出了一种全虚拟化的微机保护实验教学平台，通过MATLAB仿真软件可模拟电力系统中设备的各种故障，并将故障数据输出到文件、供虚拟保护装置调用。基于Visual Basic环境下的虚拟保护装置可进行各种线路及电力设备微机保护的算法研究、软件设计开发及调试等方面的实验。该虚拟化实验教学平台界面友好、功能强大，有利于提高实验教学质量和提高学生的综合素质。     

全数字式电动机综合保护装置的技术实现

通过对数字化电动机综合保护装置实现原理的论述,提出了以单片机为核心;实现对电量采集、处理的全数字化方案。保护特性与负荷特性达到较好配合,这是传统电动机综保无法实现的。     

压力机保护装置的应用研究

冲压设备保护装置形式较多,其结构可分为机械式、光电式和感应式等。本文在介绍了这几种常用的冲压保护装置功能与作用的基础上,对冲压保护装置的应用作了进一步的分析与研究。     

试论廖仲恺社会主义思想的发展变化及特点

中国近代民主主义革命家廖仲恺对社会主义的向往、学习、探求和实践,曾随着中国近代民主革命而几经发展变化.认真总结廖仲恺对社会主义思想始终坚持从中国国情出发和与时俱进的态度、作法,对今天探索中国式的社会主义道路仍有现实意义.     

校本教学研究的实践形式

校本教研是推进教学改革和促进教师专业化成长的根本支撑和内在动力。校本教研中,教学型教研,以教为着眼点,以课例为载体;研究型教研,以研为着眼点, 以课题为载体;学习型教研,以学为着眼点,以阅读为主线。提倡教学型教研,防止校本教研神化;提倡研究型教研,防止校本教研泛化;提倡学习型教研,防止校本教研窄化。这三种校本教研的有机结合完整地体现了校本教研的内涵和外延。     

技能社会的核心、载体与共同体逻辑

技能社会是我国在全面建成小康社会、全面迈进社会主义现代化建设的新时期提出的一种教育和社会革新理念。技能社会是以技能为本质与核心,以技能形成体系为重要载体,以技能共同体为建设逻辑的社会。在技能社会的建设中,应基于不同的技能形成体系,构建适应区域差异、产业差异、企业技术创新差异的多样化技能社会。在技能社会的建设中,以技能为核心的价值共同体是技能社会建设的目标指向,以共赢为根本的利益共同体是技能社会建设的实践要求,以主体共在均衡为关键的命运共同体是技能社会建设的结构承当。     

论英语名词词组的翻译

英语名词词组是指以名词为中心加上其他修饰语所构成的词组。对此类词组的翻译,依据等值论．应当把它看成一个整体来找其语言语符表层、语义深层、语用修辞层的等值转换,并恰当地运用熔铸、转换等翻译技巧去进行处理,才能得到与原词组等值的汉语词组。     

德性人生:教育的生命视点

德性人生作为一种真、善、美的人生，是人理当追求的幸福人生。人的本质是德性的动物，德性是人的生命的最高发展，德性彰显人的生命价值，提升人的人生境界。以形成人为目标的教育，必须重视培育人的德性，促进学生走向德性人生。     

高职企业管理课程项目化教改实践研究

企业管理课程是高职经管类专业以培养学生管理应用能力为主的一门专业基础课。对于本课程,辽宁建筑职业学院通过项目化教学改革,转变重理论轻实践的教学模式,按照“以职业活动为导向,突出课程能力目标,以学生为主体,以素质为基础,以项目、任务为主要载体,开设出知识、理论和实践一体化的课程”的原则,使企业管理课程设计与企业真实管理接轨,课程与学生所学专业相互联系,突出岗位就业要求、企业实际需求,很好地培养了学生的实践及综合管理能力。     

高职教育“以就业为导向”人才培养模式创新浅论

"以就业为导向",就是要求高职院校在培养毕业生的过程中坚持以"满足社会需求"为出发点,根据岗位需要进行人才培养模式设置,使毕业生不仅能及时就业,而且具有一定的社会适应性。其特点不在于以学科化系统知识的传授为主,而是以就业为导向,以综合职业能力培养为本位,使培养的学生质量与市场需求紧密联系,与就业岗位密切关联,适应经济社会发展对人才的需要。培养高素质技能型专门人才的高职教育,必须适时对人才培养模式进行改革创新,坚持以高职教育培养目标为创新起点,以社会市场需求为创新目标,以就业率评价指标体系为创新标准,以工学结合、校企合作为创新之路。     

化工企业管理实务课程项目化教学改革探索

高职化工企业管理实务课程应根据石化专业技术领域和职业岗位（群）的任职要求,参照石化专业相关的职业资格标准,进行项目化教学,提升课程建设水平。辽宁石化职业技术学院对化工企业管理实务课程进行了项目化教学改革,具体思路及做法是：以项目为单位重构课程结构,以工作任务为核心选择课程内容,以项目活动为载体实施课程,以完成任务效果进行课程评价。此方法改变了学与教的现状,创设最佳的职业教育课程模式——项目化课程。     

高校历史实践教学与影视技术的融合

以建构主义理论为指导思想,以北京师范大学历史学院"历史文化影像化工程"教学实践项目为背景,提出了将影视多媒体技术融入到高校历史实践教学过程,以达到学生自主建构历史知识以及培养动手操作能力的双重目的。分别从历史题材影视作品对于高校历史专业本科生学习的重要意义、影视片制作实践如何促进学生自主建构历史知识及提升综合能力两方面阐述高校历史实践教学与影视技术的有效融合;同时将实践产品与当前热议的《百家讲坛》节目进行了简略的比较,从而更加凸显该实践教学方法的特点和优势。最后,对该方法的局限性进行了简单的剖析,为今后该方法的成熟发展奠定基础。     

Understanding Periodicity as a Process with a Gestalt Structure

This paper presents a two phase investigation of how Israeli students (grades 3 to 12) understand the concept of periodicity. Qualitative study, including classroom observations, as well as interviews with students and with teachers, was performed as a first phase. Quantitative study, including a survey of 895 eleventh grade students, was performed as a second phase. Students' errors in relating to non-periodic phenomena and to non-periodic function as periodic, as well as their period preferment, were revealed in both phases and were classified. The evidence supports the claim that students understand periodicity as a process. The students' errors and preferences are discussed with reference to two frameworks: (1) the understanding of periodicity as a process, (2) the Gestalt theory.