教师角色的新定位

随着经济社会的快速发展、素质教育的深入推进以及新课程的大力实施,中小学教师的角色正在呈现出一系列新的定位:作为信息整合者,作为文化相对论者,作为创意设计者,作为终身学习者,作为道德楷模者。这些角色定位,存在于教师的观念和行为之中,引领着教师专业发展的新方向。     

现代教师角色的定位和转型

现代教育的改革,使得教师教育成为中心,新的教师教育原则的定位,为我们提供了教师角色转型的内在尺度。     

多媒体环境下教师角色的重新定位

随着信息技术在科技、生活及教育领域的广泛使用,基于网络环境下的教育已悄然而至.传统封闭的、以教师、考试为中心的教育体系已不能适应新的教育的要求;建立开放的、以学习者为中心的教育体系成为教育发展的迫切要求.本文分析了多媒体环境下教学策略,教学内容,教学手段和学习方式等多方面的变化,并在此基础上对多媒体环境下教师角色的定位进行了思考.     

从角色理论审视中职语文教师角色的定位

角色理论是社会学的基本理论之一。每个社会,每一种文化,对教师这个社会角色都规范了一整套角色期待和行为准则,老师该做什么,该如何做,都有相关的规定。从角色理论与语文教师角色入手,关注学生地位的发展变化,易于形成教师的行为定式。     

多媒体环境下教师角色的重新定位

随着信息技术在科技、生活及教育领域的广泛使用,基于网络环境下的教育已悄然而至.传统封闭的、以教师、考试为中心的教育体系已不能适应新的教育的要求;建立开放的、以学习者为中心的教育体系成为教育发展的迫切要求.本文分析了多媒体环境下教学策略,教学内容,教学手段和学习方式等多方面的变化,并在此基础上对多媒体环境下教师角色的定位进行了思考.     

任务型教学活动中教师角色的定位

本文阐述了任务型教学方法的概念及其产生的背景、任务的概念、特点和设计,提出了任务型教学活动中教师应该承担的新角色。     

对教师角色的新解读

一角色一词源于戏剧中演员扮演的剧中人物,由C.C.容格首先将其引入心理学。现代心理学一般把角色定义为“个体在特定的社会关系中处于一定位置时所执行的职能”。于光远在《关于教育科学体系问题》中将角色定义为“个人占有特别地位所表现出来的行为模式”。目前,对角色较普遍的定义是:任何一种社会地位或身份的人,都有一整套由其身份所规定的行为方式,当个体在执行与其社会地位、身份相适应的社会职能时,其心理与行为必然要符合相应的心理规范与行为方式,即扮演相应的角色。后来,角色概念引入教育领域,用来分析教师行为。教育社会学家比德…     

现代教育技术条件下教师角色的定位

文章根据现代教育的发展规律,提出在现代教育技术条件下教师应担负学生未来生活的导师、课程教学的研究者、新理念新知识的学习者、人际关系的艺术家等角色的观点,为构建和谐的师生关系出谋划策。     

校本课程中教师角色的定位

校本课程的提出使教师的角色发生了深刻的变化，表现为由课程体系的执行者变为参与者，由课程内容的教授者变为研究者，由课程知识的施与者变为合作者，由知识的施教者者变为学生的引导者。     

走近新课程 体验语文教师的角色新定位

"蜡烛"、"园丁"、"人类灵魂的工程师",这些都是大众对教师的传统的比喻。但这些比喻大多有局限性。教师要从传统的角色中走出来,不但需要从教育教学的规律出发给自己的工作和作用定位,而且需要了解社会对教师职业的新期待,进而形成新的教育教学行为。     

新课程下的教师角色新定位

新课程对教师提出了更高更新的要求，我们必须从观念、能力、方法、知识系统等方面进行角色更新。那么．教师的角色是怎样新的定位？     

新教学模式下教师角色定位及角色转换

大学英语教学的深刻变革使“教师角色定位及其转换”成为新一轮的研究热点。新的教学模式与教学方法给教学过程中教师的角色扮演带采了前所未有的挑战,专家、学者、学生分别对大学英语教师的角色进行了各自认可的定位。然而,工作在大学英语教学一线的教师自己却存在着不少的困惑。分析了我国大学英语教学新模式下教师角色定位及其转换中所出现的亟待解决的新问题,发现现实与预期还有一定差距,进而提出了解决问题的建议。     

新体育课程教师角色的重新定位

《体育与健康新体育课程标准》实施以后,原有体育课程框架的教学形式和教学行为已与新的课程不相适应,而且成为新课程改革的重大制约因素,因此体育教师角色转换、观念的改变,教学形式、教学方式、学习方式等相应的变革成为新课程顺利实施的关键和保障。本文在分析、理解体育与健康课程基本理念的基础上,探讨了体育教师在课程改革中要更新教学观念,在自己的教学生涯中实现角色的转换,转变为学生学习的引导者、组织者、指导者、促进者和教育教学的研究者。     

浅谈新课标中教师角色的定位

目前,新一轮基础教育课程改革正在全国顺利推进。新课标不仅要求教师的观念更新,而且要求教师的角色要转变。面对全新的教师角色,作为新课标的实施者,能否正确认识教师的功能,摆正自身的角色位置,事关新课改的成败。就此,笔者谈几点粗浅的看法。首先,从“课程标准”提出的基本理念来看,现代教师角色不再仅仅是传统意义上韩愈所说的“传道、授业、解惑”的人,更为重要的是,教师应是学生学习的伙伴,是与学生彼此平等的沟通对象。在传统的教学中,教师负责教,学生负责学。教学就是教师对学生有目的、有计划、有组织的单向“培养”活动。教师是课…     

新时期教师角色的巨大变化

在新的教育时代,教师已经不单纯是传统的知识传授者,职业内涵更加丰富,具体如下。     

高职英语翻译教学中教师角色的定位与思考

当前大部分高职翻译课堂教学的仍是以教师为中心.教师脱离社会和市场的需求,只片面地根据自己的教育经历、学科知识体系来准备课堂教学内容.本文主要从高职英语翻译教学出发,探讨高职教育中教师角色的准确定位,阐述了目前高职英语翻译教学中教师定位问题,并从师生关系以及课程运作的角度对于高职教师角色的正确定位提出了自己的想法.     

浅析网络教育中教师角色的新定位

在传统的教学活动中，教师充当着知识的传授者、课堂管理者、榜样、伙伴和父母的代言人等角色。在今日的教学中，教师依旧担任着这些角色，但由于网络对教学活动的冲击，教师的角色有了新的补充和定位。当学生可以比教师更熟练地从网络中寻找到越来越多的课堂内外的知识时，教师自身的一种危机感就会油然而生；既然学生可以从更广的途径获得信息，教师不再是学生的惟一的，甚至也不是最主要的信息源，教师作为知识源等辅助性的外围作用则在很大程度上被各种媒体技术所替代，而且教师工作中的那些简单、机械性的劳动将更多地由计算机等现代化…     

新课程下教师角色的新定位

角色之一:提供者教学案例:有位教师在教《理想的风筝》一文时,学生们讨论了“喜欢刘老师吗?为什么?”这一问题。有较多的学生因为刘老师是残疾人、长得难看而不喜欢他。于是,这位教师向同学们谈起了自己在上学时遇到的一位失去右臂的语文老师,介绍了他的文学、书法水平怎样出色